二年級音樂人教版貓虎歌教案
《貓虎歌》音樂教案教學分析:教材內容取材於一則民間傳說故事,刻畫了一隻聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,下面小編給你分享，歡迎閱讀。
一、課題分析
《貓虎歌》是義務教育課程標準實驗教科書人音教材音樂第四冊《獸王》中的一個教學主題,教材內容取材於一則民間傳說故事,刻畫了一隻聰明狡黠的貓的形象,幽默詼諧,極富童趣,迎合了低年級學生喜愛小動物的天性,突出了趣味性。通過本課學習使學生感受音樂所描繪的音樂形象,教育學生愛護人類的朋友--動物。
二、教學目標
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》,並有感情地進行表現。
2、培養學生的創作興趣及創造能力,積極與同學合作編創表演,表現本課主題。
3、通過聆聽和演唱,感受音樂所描繪的動物形象,教育學生愛護人類的朋友--動物,提高保護動物的意識。
三、教學重點、難點。
1、結束句的節奏掌握。
2、熟練演唱本課歌曲。
3、通過多種體驗活動,充分發揮學生的想象力,用多種形式編創表現貓和虎的故事。
四、設計思路
一 我揣摩了孩子們愛聽故事的心理,以故事為主線來貫穿整節課。先由講故事的方式匯入課題,然後在故事中開展歌曲教學,最後也以講故事的方式拓展本課的寓意,從而創編並表演故事的情節。
二 在歌曲的教學上,我著重抓住歌曲中出現的難點作為突破口進行處理,如襯詞“也也 也和結尾處的教學,儘量使教學充滿童趣,調動兒童對音樂學習的興趣。從而用更有趣詼諧的聲音演唱歌曲。
三 通過師生之間、學生之間平等互動與交流,通過教師更富有激勵性的個性評價語言,使學生在饒有興趣的學習氛圍中主動探究,積極參與,充分發揮想象力和創造力,逐步獲得創造、表演、感受、評價等藝術能力,同時提高學生的合作交往等能力,促進學生全面發展。
五 教學過程
一、創設情境,匯出課題。
師:從前有一片美麗的大森林,這片森林裡居住著各種各樣的動物,他們都在幹什麼呢?大家想不想去看看? 讓我們一起走進這片美麗的大森林。
1、做律動走進森林,播放森林畫面。
2、故事匯入:媒體展示大森林場景在很久很久以前,有一隻老虎曾拜一隻貓兒為師傅學本領。貓師傅就將本領一一傳授給了老虎,老虎想到自己的本領已經學到手,就神氣活現專門欺侮森林裡的小動物們。弄得小動物們都很害怕,此時老虎就更加威風凜凜了。老虎想:如果能吃掉貓,那就是“天下第一”了,哎!這可是好主意啊!第二天,森林裡的動物們正在森林裡玩的熱鬧,一聲大吼,嚇得小動物們都瑟瑟發抖,一個個都逃走了。貓沒料到老虎會來吃它,當老虎要撲向 “師傅”的瞬間,但貓卻沒有被老虎吃掉,你們想:貓師傅用了什麼好辦法智鬥老虎的呢? 學生展開討論,自由發表自己的意見。
二、設疑匯入,學唱歌曲
師:哇,大家都很能幹!幫貓師傅想了好多辦法!這貓師傅到底用了什麼好辦法呢? ,我們一起來聽一聽!
1、播放範唱《貓虎歌》,學生聆聽感受。
設定懸念,激發學生的好奇心,讓學生能著疑問學習歌曲。
2、師生討論歌詞內容。
"獅子豹子都是貓,老虎被弄得稀裡糊塗哎"。
A、學生模仿老虎被弄得稀裡糊塗的樣子。
B 、老師按節奏範讀"老虎被弄得稀裡糊塗哎"。
C、學生邊演邊讀歌詞,"老虎被弄得稀裡糊塗哎".
D、集體按節奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫,疑惑的口氣
"森林之王你服不服!
師:老虎被弄得稀裡糊塗哎,乘老虎發愣的時候,小貓迅速爬上了大樹,大聲地問老虎;森林之王,你服不服!
A、指名學生學一學小貓說"森林之王你服不服!"這句話的語氣。
B、師生評議得出結論:神氣、得意。
C、學生按節奏齊讀該句歌詞
D、啟發學生想象小貓在高高的樹上向樹下老虎喊話的情景,讓學生掌握"王"字的時值。 這一環節讓學生說出貓鬥老虎採用的方法,化解和突破歌詞的節奏難點,加深了學生對歌詞的理解。用學唱歌曲打下了基礎
4、教師小結,揭示課題:這真是一隻聰明機智的小貓,讓我們再來把小貓智斗大老虎的過程回味一下,唱一唱並演一演再次播放範唱錄音。
1 師慢速彈琴,學生輕聲哼唱第一段歌詞。
2 師範唱第一段歌詞,學生聆聽學唱。
3 生提出在演唱上需要幫助的地方,請會唱該句的學生唱一唱,並做小老師教一教。
4集體演唱第一段歌詞
5同樣的方法學唱第二段歌詞
6完整演唱全曲
7請兩組學生分別演唱歌曲,其他學生評議。要求掌握兩個結束句的節奏難點,以及唱出貓和老虎的語氣和神態。
8集體歌表演《貓虎歌》
三、創編故事,拓展延伸
師:過渡語:歌中的小貓遇到老虎後,憑著自己的聰明、機智地救了自己,那麼小貓遇到老虎之後,它們之間還會發生怎樣的故事呢?下面我們分組來編一編,講一講,演一演。
A 講故事
1、學生分組創編故事
2、分組講一講所編故事,師生隨機評議
B 演故事
師:過渡語,小朋友講得真精彩,讓大家知道了許多發生在貓和老虎之間的故事,你能通過以下形式把你的故事演一演嗎?分組交流展示,師生共同評議,併為各組學生的表演評分,公佈各組得"星"數。
這一創編活動給了學生自主體驗的大量空間,驅使他們積極、主動地參與活動,激發學生的創新能力和豐富的想象能力,為學生提供合作機會,體驗與他人合作的愉悅。
四、教師總結
師:從大家的表演中我們看到了機智的、愚蠢的、狡猾的小貓和老虎的形象,日復一日,年復一年,小貓和老虎在同一片土地上生活著,小貓和老虎之間的故事還有許許多多,你能講一講嗎?
唱著歌裡開教室。
啟發和調動學生繼續求知的慾望,提高學生探究學習的能力,使有限的課堂時間得到了無限的延續
《貓虎歌》歌詞
小貓遇見大老虎，
搖頭擺尾裝師傅。
獅子豹子都是貓啊，
老虎被弄得稀裡糊塗。
小貓遇見大老虎，
搖頭擺尾裝師傅。
只憑一招會上樹啊，
森林之王你服不服