六年級選擇合適的統計圖教學設計

　　生活中的折線統計圖 股票分析圖 心電圖 要表示涼鞋銷售的變化情況,用哪種統計圖比較 好呢?下面小編為你整理了，希望對你有幫助。

　　選擇合適的統計圖教學設計

　　選擇合適的統計圖教學反思

　　本節課是在學生學習了條形統計圖、折線統計圖的基礎之上教學的。讓學生初步學會根據實際問題，選擇條形統計圖或折線統計圖直觀地表示相應的資料，並能對統計圖進行簡單的分析。因此，本節課我的教學設計，先讓學生回顧條形統計圖、折線統計圖各自的優點，各自作圖時注意點。這樣讓學生在選擇統計圖時有一個判斷的標準——有沒有、需不需要體現變化趨勢。讓後再將重點放在對統計圖的分析上。

　　本節課的教學對大部分學生而言在選擇統計圖上沒有困難。甚至有部分學生自己也總結出了不錯的方法。如：一名學生在回答“你覺得用哪種統計圖更合適”時給出了這樣的解釋：“對不同時間，要反映同一事物的變化就用折線統計圖;在同一時間，要反映不同的事物就用條形統計圖。”學生的回答非常精彩，但並非所有學生都能聽得懂這一觀點。這是不妨就教材中的一些例子給出例證，當然教師最後都可以歸結到條形統計圖、折線統計圖的優點上來教學。還有一名學困生在回答這個問題時，給出的答案是“我發現一個規律，我們可以看橫軸上的資料，如果正對著縱向格線，這題就用條形統計圖;如果在相應方格的正下方就用條形統計圖”。由於現階段對學生畫圖的要求還不是那麼高，因此，學生在畫統計圖時，教材中已經給出了橫軸、縱軸、方格線。所以，對於學困生而言，這樣的方法未嘗不可。

　　從本節課教學看來，有時候學生比我們想象中的要聰明得多，課堂中如果能利用好學生生成的知識，會使課堂教學更輕鬆。