高階珠寶設計教材教學素材有哪些
珠寶設計是我校珠寶營銷專業的一門重要的專業課程,我們在珠寶設計教學中,多角度地為學生提供了一個寬泛的體驗學習空間。下面是小編整理的高階珠寶設計教材教學素材。
高階珠寶設計教材教學素材
高階珠寶設計教材教學素材1
高階珠寶設計教材教學素材2
高階珠寶設計教材教學素材3
高階珠寶設計教材教學素材4
高階珠寶設計教材教學素材5
創設珠寶設計體驗性學習的情境
傳統的教學方式是教師站講臺、學生一人一位的學習形式,整齊有序,但是限制了學生的自由,影響了學生的主動性。所以在珠寶設計課堂教學中,需要為學生創設體驗性學習的情境。在學習專業的同時,強調學生的職業素養。
比如,改變傳統的單行單列座位排列的方式,把學生座位擺成四人一組、五人一組或六人一組,甚至擺成方形、圓形、花形。在授課過程中,還要注意男女差異,可以根據教學的需要讓學生自由結合,結成“興趣小組”,即研究相同興趣問題的同學為一組,他們有共同的專業興趣探討,容易找到研究問題的途徑;結成“夥伴小組”,即研究問題配合最為默契的同學為一組,他們便於溝通,易於產生共鳴。
整個教學過程中,教師作為課堂學習中的重要一員,也要參與到學生小組的活動中去,與他們一起思考、一起討論、一起動手製作,相互交流。如,教學“首飾主題設計”時,為了讓學生更好地“體驗”各個不同主題的設計要求和特點,我把各個專題分別寫在小紙牌上,放在教室事先擺好的桌子上,每一處代表一個主題,在學生分組挑選自己喜愛的主題,分組探討、設計,並闡明設計思路。
這樣一來,學生學習的興趣被激發起來,紛紛行動起來,走到教室各個角落,與同學交流自己的所見、所聞、所想和所感。這節課,學生的自主意識極強,在寬鬆、自由、和諧的學習氛圍中,紛紛設計出了不同主題的飾品,感受到了珠寶設計的魅力。
體驗性學習方式是豐富多彩的,各種體驗學習方法既是獨立的,又互相聯絡,學習的主體本身就是一個利用視覺、聽覺、手感觸覺和大腦進行學習的複合體和共同體。我們在珠寶設計教學中,應從教材內容和學生需求、專業特點出發,有所側重,既保證體驗學習的實效性,又保持體驗學習方式的多樣性,使每一堂課都成為學生對客觀世界意義的領悟,對職業意義及職業價值的體驗。
注重學生對生活的感受和體驗,強調學生的親身經歷,讓學生在實踐中去發現問題和探究問題,發展學生的實踐能力和創新能力,體驗性學習的方式多姿多彩。
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