幼兒園大班語言教案

　　讓幼兒通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣，續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你有幫助!

　　篇一

　　守株待兔

　　【活動目標】

　　1、認識株、兔，理解守株待兔的含義，知道不勞而獲是不會成功的。

　　2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

　　3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。

　　【活動準備】動畫片守株待兔。

　　【活動過程】

　　一、認識成語守株待兔。

　　教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識株、兔守株待兔是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

　　二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解守株待兔的含義。

　　1、誰在什麼地方見到了野兔?

　　2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的?

　　3、他能等到野兔嗎?為什麼?幼兒猜想。

　　根據幼兒出現的情況分組討論：***A、能等到B、等不到***雙方說出自己的理由。

　　教師及時總結，突出重點：

　　A、他坐在樹樁旁等呀等，終於等到了野兔。

　　B、他坐在樹樁旁等呀等，最後還是沒有等到野兔。

　　他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看***繼續播放至結束***

　　4、他等到了嗎?為什麼等不到呢?

　　5、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了?

　　教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。

　　守株待兔這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

　　6、你認為他應該怎麼做呢?如果是你，你會怎麼做?

　　延伸活動：

　　幼兒可以表演守株待兔。

　　篇二

　　老爺爺和小孫子

　　【活動目標】

　　1.熟悉故事，理解故事的內涵，知道關心、孝順老人;

　　2.能大膽地用準確的語言表達自己的觀點。

　　【活動準備】

　　1.故事《老爺爺和小孫子》;

　　2.幼兒用書。

　　【活動過程】

　　1.欣賞幼兒用書《老爺爺和小孫子》畫面;

　　欣賞圖一提問：圖上有誰?他們在做什麼?老爺爺為什麼在灶邊吃飯?

　　欣賞圖二提問：你們看小孫子在什麼?對爸爸媽媽說些什麼?爸爸媽媽的表情怎樣?後來會發生什麼事兒?

　　2.聽故事;

　　幼兒傾聽故事錄音，熟悉故事;

　　問：故事講了一件什麼事?你喜歡故事裡的誰?為什麼?

　　討論：這個故事告訴我們一個什麼道理?

　　3.大家說;

　　你的爸爸媽媽平時是怎麼對待爺爺奶奶的?你覺得他們做得對嗎?

　　你喜歡你的爺爺嗎?你將來會怎麼對待你的父母?

　　小結：提煉幼兒的討論結果，引導幼兒懂得要孝順父母和長輩。

　　活動評析：

　　故事中的小孫子是一個聰明、善良、孝順的好孩子，他機智的勸父母對爺爺要好些。實習老師通過與幼兒一起閱讀的方式來進行教學，激發了幼兒學習故事的興趣，能夠大膽的用完整的語言來表達自己的觀點。因此，幼兒在本次的活動中，也明白了一個道理，人人都要關心、孝敬老人。

　　篇三

　　騎上我的小紅馬

　　【活動目標】

　　在初步瞭解馬的基本特徵中理解和學念兒歌，體驗騎馬遊戲的快樂。

　　【環境創設】

　　圖片：小馬、樹林、草原，人手一匹小馬***顏色不同***系在一根竹竿上。

　　【重點與難點】

　　重點：理解兒歌內容並學會念兒歌

　　難點：得兒駕，得兒駕的兒化音發音

　　【活動過程】

　　一、說說我見過的馬

　　——教師用手指在桌上發出馬兒跑的聲音問：咦，是誰來了?它是怎麼過來的?你是怎麼知道的?

　　——你見過馬嗎?在哪裡見到過?它在幹什麼?你見過的馬兒是怎麼樣的?

　　二、看看說說小紅馬、學習“騎上我的小紅馬”

　　——出示小紅馬，看，到底是誰跑來了?這匹馬長得什麼樣子的?***師：對，我有一匹小紅馬***

　　——它的脖子和尾巴長得是什麼樣子的?***師：長長的脖子大尾巴***

　　——你們想不想騎騎這匹小紅馬呢?那誰知道騎馬的時有什麼辦法讓馬兒聽你的話向前跑呢?***重點指導幼兒“得兒駕、得兒駕”的發音***

　　——小紅馬跑呀跑，會跑到哪兒去呢?去幹什麼?***師：穿過樹林奔草原，帶著我去看媽媽***

　　——教師完整念一遍兒歌，引導幼兒一起跟著學念。

　　三、說說騎騎我的小馬

　　——引導每個幼兒挑選一匹自己喜歡的小馬，說說小馬的顏色，將小紅馬改編自己的小馬。

　　——帶著幼兒邊念兒歌邊玩騎馬的遊戲。