大大班育兒知識大全

　　如果您的孩子是在園幼兒，幼兒園都會在大班階段加強入學準備教育的。至於家長如何在家中對孩子進行教育，這就需要您多和幼兒園老師溝通，以下是小編精心整理的的相關資料，希望對你培養你的寶寶成長有所幫助。

　　大大班育兒知識篇一

　　培養孩子能力

　　1、在自信中培養幼兒完成任務的基本能力

　　要讓幼兒社會效能力得到充分發展，首先老師要尊敬、信任幼兒，充分培養、鍛鍊其能力，使之在自信中發展自身的基本能力。幼兒無論每學做一件事情，老師要讓他們感到自己行，特別對於大多數能力平平或發展稍落後的孩子來說，獲得成功的機會較少，這就需要老師根據孩子的實際情況，對能力弱的孩子安排其能勝任的活動任務，讓他們通過努力獲得成功，體驗自己力量和成就，在成功的喜悅中潛移默化地培養幼兒完成任務的基本能力。所以老師只要善於利用種種機會幫助幼兒獲得她這個年齡階段能夠掌握的各種能力，如認知能力、動手能力、運動能力及社會交往能力等，使幼兒有了自信，感到自己有做好這件事的能力，幼兒社會適應能力使會自然而然形成，這對他們走向相對獨立的小學大有益處。

　　2、在平等中培養幼兒完成任務的基本能力

　　幼兒的興趣在於遊戲之中，尤其是自由選擇的遊戲。針對這一點，我設計了各種遊戲活動，讓幼兒以一種和大人平等的地位參與遊戲。在活動中，我不將自己的意識強加於幼兒，不事告訴幼兒幹什麼，而讓幼兒在活動前學會事先計劃，我引導、鼓勵幼兒多判斷，大膽發表自己的見解，敢於陳述自己的觀點。

　　3、在鼓勵中培養幼兒完成任務的能力

　　幼兒有上進心，表現欲強，希望得到老師的表揚。老師應正確引導，恰當鼓勵，讓幼兒良好的表現慾望得以充分發揮，鞏固已具有的完成任務的基本能力，克服缺點，為自己，為他人做力所能及的事，成為培養其做事能力的強大支力。幼兒有些微進步，我就及時給予具體的表揚，投以讚許的目光。幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料，而到了小學，許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動，包括喝水、上廁所等;在幼兒園孩子們是以遊戲為主要活動形式，是寓學於玩的，而到了小學則是以課堂學習為主要活動形式了;在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了小學則必須在規定時間到校。上面種種差異就必然形成一個坡度，要求孩子去適應一種變化了的學習生活。為了減緩這一坡度幼兒網，增強孩子的適應性，在大班階段家長就要加強對孩子進行入學準備方面的教育。

　　大大班育兒知識篇二

　　培養孩子的興趣不要太功利性

　　興趣是培養還是尊重，能力應該怎樣才能變強大?在教育的過程中，爸爸媽媽總是會思考這兩個問題。

　　發現孩子的長處，對於孩子感興趣的事情要給予支援，看起來是一個非常符合兒童心理的教育觀點，可是，這樣想其實是走進了誤區。

　　誤區一、對孩子興趣和能力的理解，有時候有著天賦的想法，覺得孩子的興趣主要是個體的特質，只能尊重。

　　誤區二、對孩子長處的理解，有時候帶有主觀意識，把那些自己理解的“長處”和特長、專長聯絡在一起。

　　但是，孩子其實是在不斷髮展的。在他們身上其實存在著各種各樣能力的胚芽，可能會對很多事物都感興趣。是催生孩子能力的胚芽，還是掐死在搖籃裡面，通常情況下取絕於父母的兒童觀。

　　孩子對一些事物產生興趣，其實是不被爸爸媽媽所知的正強化、一種成功體驗所引導，反之，孩子對一些事物沒有興趣，其實是不被爸爸媽媽所知的負強化、是遇到失敗以後產生的心態。

　　興趣是培養的，爸爸媽媽不但要去尊重孩子已經有的興趣，同時還要去培養孩子的各種興趣。讓孩子獲得成功，這樣孩子就有了更多的信心，就會有更大的興趣，這是培養興趣的要旨。但是，有時候強制孩子、或者要求太高導致孩子完成不了的話，那麼產生的結果就是造成孩子興趣泯滅。

　　興趣是能力發展最根本的動力，孩子現在就像一張白紙，有著很多的潛力，不管是運動、言語，還是繪畫、音樂，孩子都能夠做的很好，孩子的長處或短處一般情況下是環境與教育的結果，所以爸爸媽媽不要抓著孩子的長處不放，要學會重視孩子發展的各個方面，對於一些能力要進行開發，促使孩子全面高質量地發展。

　　大大班育兒知識篇三

　　經驗：學繪畫有助開拓孩子的思維

　　許多父母在孩子幼兒時期，就著手培養孩子的興趣愛好，這種做法小編非常贊同，繪畫不僅是種藝術，還可以幫助孩子舒展內心的喜好和興趣，表達對外部世界的認識和感受，更重要的是繪畫可以開拓孩子的思維，培養創造力。

　　繪畫可以幫助孩子們領略生活之美

　　幼兒美術教育的目的不是把幼兒培養成小畫家，而在於萌發幼兒的美感，培養幼兒的創造性表現能力，這些將成為他們人生的寶貴財富，使他們終生受益。因此，在幼兒美術教育活動裡，創新是它的主旋律。

　　首先，教師要用生動的語言激發幼兒對美術的興趣。運用富有童趣的語言，易於讓幼兒產生輕鬆、愉快的遊戲心理，使他們樂於參與，實際上繪畫就和遊戲一樣，玩進去就會感悟很深，更能輕鬆大膽地表達自己的意願。

　　其次，還可結合多種體態語言進行形象生動的對事物的描述，從而達到發展幼兒思維的有效辦法。例如帶領幼兒到戶外活動時，引導幼兒觀察大樹、花草的形態，讓幼兒產生作畫的興趣。

　　繪畫可以開拓孩子們的發散思維

　　在教學活動中我們不難發現，幼兒繪畫最大的興趣點並不是自己畫的多麼好，而是尋求與他人的與眾不同，用孩子的話呈現：“我有……你沒有……”，因此，在指導幼兒繪畫的過程中，教師可積極採取舉一反三的練習法。如：以圓形為基礎，任意添畫各種小動物，以魚的輪廓為前提，運用各種線條、圖形進行裝飾。活動中，孩子們興趣盎然，思路開闊，在統一的基礎上，他們積極創意，尋求不同的表現形式。在啟用幼兒想象力的同時，提高了幼兒的繪畫潛能。

　　繪畫應堅持孩子的主體地位為己任

　　根據幼兒心理學發現，他們對擬人化的動物、帶有情節性的主題是最感興趣的，這些也是最易於幼兒所記憶的。在選取素材時，我們應多以不同種類的小動物為主，通過擬人化的動作、神態，豐富幼兒的繪畫經驗。通過把繪畫的內容編成故事，隨著故事情節的展開指導幼兒繪畫。可以吸引幼兒的注意力，提高他們的繪畫興趣，在易於理解、樂於接受的前提下，充分發揮了幼兒活動中的主體地位。

　　兒童畫創作是綜合能力的具體體現，也是培養兒童繪畫啟蒙的終極目標之一，兒童畫創作應該從單一的到複雜來進行，要為孩子提供更多的資訊資源，如果兒童沒有豐富的感性材料，就不可能畫出豐富多彩的畫來。

　　發展孩子的繪畫創造力需要注意的事項

　　首先，要根據孩子的年齡特點，為孩子創造優美的環境，如悅耳的歌聲、生動的畫面，激發孩子潛在的繪畫才能和豐富的想像力、創造力。

　　其次，有意識引導孩子去觀察、欣賞。如觀察晚霞，可以通過問問題來啟發孩子，比如“像什麼?”，“變成了什麼?”讓孩子充分地想像，引導孩子有順序地從事物的形態到具體細節特徵來感知美、創造美。

　　再次，重視大自然對孩子的感染和薰陶。許多有名畫家都有一個共同經歷，從小熱愛大自然。在大自然的壯觀奇景中可陶冶孩子對美的感受。

　　最後，創設良好的心理環境。成人要及時肯定和鼓勵孩子的好奇心和探索舉止，使整個繪畫過程氣氛輕鬆，這樣才有利於發展孩子的繪畫創造力。

　　繪畫對孩子來說，本身就是一種遊戲，老師和家長們可以通過這種遊戲，發揮孩子們的想象力和創造性，切忌教學過程中，只注重繪畫技巧的運用，而讓孩子失了童趣，另外，也不要只是一味的按照標準來評價作品，而應該看孩子的畫中有多少想像力，多少創造力。家長和老師可以在繪畫活動中，讓孩子改變思路或肯定孩子的想象，以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式。