北師大四年級語文下冊鄉村大道教案
四年級語文老師怎麼設計《鄉村大道》教案呢?小編在此整理了，希望大家在閱讀過程中有所收穫!
北師大四年級語文下冊《鄉村大道》教案1
教學目標：
一、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、掌握本課要求會寫的7個生字。
三、引導學生在讀中感悟詩歌的內在美和形式美，感悟樸實的勞動人民熱愛生活和積極進取的精神。
四、理解課文，瞭解詩歌內涵：經歷風雨，生活才有意義，才會更美好。
教學重難點：
理解“鄉村大道”的含義。理解詩歌最後一節的意思，使學生懂得要經過千錘百煉，才能體會到生活的偉大。
教學過程：
一、談話匯入新課。
同學們，我國著名文學家魯迅先生曾經說過一句話：其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。路在生活中處處可見，你們都走過什麼樣的路，能說一說嗎?它們有什麼不同呢?
同學們走過很多不同的路，有的平坦，有的坎坷，有的暢通無阻，有的曲曲折折。其實我們每個人都是踏著這樣的路，走出家門走向小學，走向中學，走向廣闊的社會。今天我們就來學習一篇關於路的詩歌：《鄉村大道》。***板書課題***
二、初讀感知，讀通詩歌
1、請同學們自己讀讀詩歌。注意讀準字音，讀通句子，提醒學生讀好生字。
2、檢查生字掌握情況。
3、指名分節讀課文。其他學生邊聽邊思考“鄉村大道”給你留下了怎樣的印象?
4、交流彙報。
三、精讀詩歌，理解感悟
1、理解重點語句。詩人都把鄉村大道比作了什麼?鄉村大道有哪些特點?***全班交流。***
2、自己讀課文，理解：無始無終、遙遠、天地之交等詞語。
3、這是一座什麼樣的橋?指名讀，想一想。指導學生朗讀，體會這又是什麼樣的絲絛。
鄉村大道在作者眼中不是普通的一條路，它很長很遠，通向天邊，它美麗壯觀，貫穿了我們的祖國。然而，鄉村大道總是這樣美好的嗎?
4、自己讀詩歌，說說作者又把鄉村大道比做什麼?***一條條險峻的黃河、一道道乾涸的溝壑***
理解詞語“顛簸、乾涸、溝壑”等。在具體的語言環境中理解“匍匐”、“侏儒”。
5、朗讀詩歌，談談對詩歌的體會。***鄉村大道是人生的必經之路***
6、你能從中瞭解作者對鄉村大道的感情嗎?引導學生理解“不經過這樣的山山水水，黃金的世界怎會開拓!”“如果只會在花磚地上旋舞，那還算什麼偉大的生活!”
7、最後一小節與前三小節有什麼聯絡?
***最後一節是對前三節詩歌進行概括和總結，是照應關係。***
8、你懂得了什麼?***要經過千錘百煉才能體會到生活的偉大***
四、感受內容，拓展延伸
作者寫“鄉村大道”有什麼特別的意思?抒發了作者怎樣的情懷?
***“鄉村大道”既指自己家鄉的道路，也指人生之路的起點，抒發了詩人紮根生活、植根人民，永葆勞動人民本色的情懷。***
小結：學完了這篇課文，老師想起了一句歌詞：不經歷風雨，哪能見彩虹。我們人生路不光是平坦的大道，還有艱險的小路，希望同學們在今後遇到坎坷的時候，鼓起勇氣，不怕挫折，勇於戰勝困難，走向成功。
板書設計：
北師大四年級語文下冊《鄉村大道》教案2
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課要求會寫的7個生字。
3、引導學生在讀中感悟詩歌的內在美和形式美，感悟樸實的勞動人民熱愛生活和積極進取的精神。
4、理解課文，瞭解詩歌內涵：經歷風雨，生活才有意義，才會更美好。
教學重難點：
理解“鄉村大道”的含義。理解詩歌最後一節的意思，使學生懂得要經過千錘百煉，才能體會到生活的偉大。
教學過程：
一、談話匯入新課。
1、同學們，我國著名文學家魯迅先生曾經說過一句話：其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。這個“路”包含什麼意思呢?我們將要學習的第十單元《路》就從不同角度給我們介紹了“路”的不同含義。今天我們就先來學習本單元的第一篇課文《鄉村大道》。
2、板書“鄉村”。說說你心目中的鄉村是什麼樣的?補充寫上“大道”。朗讀課題。
3、讀了課題，你有哪些疑問?***人們都說鄉村小道，為什麼作者說鄉村大道?鄉村大道有什麼特點?鄉村大道指的是什麼?……***
二、交流資料，瞭解寫作背景。
1、學生交流有關郭小川的個人資料。
2、教師簡介《鄉村大道》的寫作背景。
三、初讀課文，整體感知。
1、教師範讀課文，要求學生認真傾聽。
2、自讀課文。***要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字，自己用學過的方法解決。***
3、檢查讀文情況。
***1***請四名學生分節朗讀課文，要求聲音洪亮，字音讀準確，句子讀通順。***其餘學生認真聽，聽後根據要求評價。***
***2***同桌分節朗讀課文，讀後交流，注意傾聽同桌的意見。
***3***全班齊讀課文。要求準確、通順。
四、創設情境，感悟課文內容。
1、學習第1節。
***1***自讀課文第1節，邊讀邊用“～～”劃出文中的比喻句。
***2***全班交流。
***3***指導朗讀比喻句。
***4***詩人把鄉村大道比作了什麼?從這個比喻句中，你知道鄉村大道有什麼特點?
***5***交流。***鄉村大道的特點是長遠、寬闊。***
***6***出示課件，展示鄉村大道長遠、寬闊的圖片。指導有感情地朗讀第1節。
2、學習第2節。
***1***小組合作學習第2節。要求：默讀課文，邊讀邊用“～～”劃出文中的比喻句;交流：詩人把鄉村大道又比作了什麼?這節寫出了鄉村大道的什麼特點?你是如何理解的?
***2***小組交流後全班交流。教師隨機指導朗讀兩個比喻句，讀出它的曲折。
***3***出示課件，展示鄉村大道險峻、曲折的畫面。
***4***結合課件，自讀第2節，體會鄉村大道的險峻、曲折，重點指導朗讀“至少有九曲十八折”、“比黃河的浪濤還要多”。
***5***齊讀第2節，讀出自己的體會。
***6***看著課件，師生合作讀1、2節，教師引讀比喻句，學生讀後面的句子。
詩人把鄉村大道比作了長橋、絲絛、險峻的黃河和乾涸的溝壑，詩人為什麼比喻得如此形象呢?這與他的生活背景是息息相關的，那麼，詩歌的哪一節描寫了詩人在農村的生活?
3、學習第3節。
***1***自讀第3節，思考：你讀了這節，讀懂了什麼?
***2***全班交流。
***3***學生質疑。如：“為什麼凡是前來的都有遠大的前程，不來的只得老死峽谷?”
***4***同桌討論後全班交流。根據學生的交流情況隨機指導朗讀第2句。
***5***討論：詩人為什麼要寫他在農村的生活?
***6***交流。***這段農村生活也是詩人人生之路的起點。***教師隨機指導朗讀第1句。
***7***齊讀第3節。
4、學習第4節。
***1***默讀第4節，思考：這一節與前三節有什麼關係?
***2***指名回答。***最後一節是對前三節的概括和總結，是前後照應的關係。***
***3***自讀，你體會到什麼?
***4***交流。***教師根據交流情況引導學生聯絡前三節內容來談體會，使學生體會到一個人的人生之路就如這鄉村大道一樣不會是平平坦坦、一帆風順的，而是曲曲折折、坎坎坷坷、非常險峻的，只有經過千辛萬苦、千錘百煉，才能體會到生活的偉大，生活的多姿多彩。***
***5***帶著自己的體會飽含激情地朗讀第4節。
五、感情昇華。
1、前面同學們質疑：課題為什麼是“鄉村大道”?現在誰來說說你是怎樣理解的?
2、學習了這首詩，你有什麼感受?
3、有感情地配樂朗讀全文。
北師大四年級語文下冊《鄉村大道》教案3
教學目標：
1、採用多種朗讀形式，使學生在讀中感悟詩歌的內在美和形式美，感悟樸實的勞動人民熱愛生活和積極進取的精神。
2、通過教學，讓學生結合詩人的經歷理解本詩，讀透字面背後的內容：經歷風雪，生活才有意義，才會美好。
教學重難點：感悟詩歌內容及內在聯絡，懂得要經過千錘百煉才會體會到生活的偉大。
教學過程：
一、交流資料，匯入新課
1、路在生活中處處可見，你們都走過什麼樣的路，能說一說嗎?它們有什麼不同呢?
2、學生交流。
3、小結：同學們走過很多不同的路，有的平坦，有的坎坷，有的暢通無阻，有的曲曲折折。其實我們每個人都是踏著這樣的路，走出家門走向小學，走向中學，走向廣闊的生活。今天我們就來學習一篇關於路的詩歌：《鄉村大道》。***板書課題***
4、學生交流本詩作者郭小川的個人資料，弄清詩人寫詩的背景。
***教師可根據實際情況作適當補充。***
[點評：此環節體現了新課程標準的理念：培養學生蒐集和處理資訊的能力，上課時利用學生蒐集到的資料組織學生交流彙報，讓學生展示勞動成果，實現資源共享。]
二、初讀感知，讀通詩歌
1、請同學們自己讀讀詩歌。注意讀準字音，讀通句子，提醒學生讀好生字。
2、檢查生字掌握情況。
***1***檢查生字讀音。
***2***認清字形。重點指導“簸”、“匍匐”的寫法。
***3***學生獨立書寫，師巡視。同位互檢。
***4***同位檢查讀課文，要達到正確、流利。
***5***指名分節讀課文。其他學生邊聽邊思考“鄉村大道”給你留下了怎樣的印象?
[點評：讓學生獨立讀書，掃清生字障礙，通過檢查生字的讀音，指導難寫的生字;學生相互檢查讀課文，生生互動，初步感悟詩歌。]
3、交流彙報。
三、精讀課文，理解感悟
1、理解重點語句。詩人都把鄉村大道比作了什麼?鄉村大道有哪些特點?***全班交流。***
2、自己讀課文，小組內學習，解決不理解的詞語，集體解決問題。理解：無始無終、遙遠、天地之交等詞語。
3、就學生提出的問題引導學生懂得把鄉村大道比作什麼?***橋和絲絛***
4、這是一座什麼樣的橋?指名讀，想一想。指導學生朗讀，體會這又是什麼樣的絲絛。
鄉村大道在作者眼中不是普通的一條路，它很長很遠，通向天邊，它美麗壯觀，貫穿了我們的祖國。然而，鄉村大道總是這樣美好的嗎?
5、自己讀詩歌，說說作者又把鄉村大道比做什麼?***一條條險峻的黃河、一道道乾涸的溝壑***
6、指導朗讀，說說自己體會出了什麼?***作者認為，既長遠又險峻，這就是鄉村大道。***
7、理解詞語“顛簸、乾涸、溝壑”等。在具體的語言環境中理解“匍匐”、“侏儒”。
8、朗讀詩歌，談談對詩歌的體會。***鄉村大道是人生的必經之路***
9、你能從中瞭解作者對鄉村大道的感情嗎?引導學生理解“不經過這樣的山山水水，黃金的世界怎會開拓!”“如果只會在花磚地上旋舞，那還算什麼偉大的生活!”
10、指導朗讀，採取自由讀、默讀、齊讀等多種朗讀形式。
11、最後一小節與前三小節有什麼聯絡?
***最後一節是對前三節詩歌進行概括和總結，是照應關係。***
12、你懂得了什麼?***要經過千錘百煉才能體會到生活的偉大***
13、有感情朗讀。小組讀、男女生對讀、齊讀等。選擇自己喜歡的小節熟讀成誦。
四、感受內容，拓展延伸
1、作者寫“鄉村大道”有什麼特別的意思?抒發了作者怎樣的情懷?
***“鄉村大道”既指自己家鄉的道路，也指人生之路的起點，抒發了詩人紮根生活、植根人民，永葆勞動人民本色的情懷。***
2、小結：學完了這篇課文，老師想起了一句歌詞：不經歷風雨，哪能見彩虹。我們人生路不光是平坦的大道，還有艱險的小路，希望同學們在今後遇到坎坷的時候，鼓起勇氣，不怕挫折，勇於戰勝困難，走向成功。
3、推薦文章，課外閱讀。
***1***《甘蔗林――青紗帳》;
***2***《鋼鐵是怎麼樣煉成的》。