初中數學教學教案應該怎麼寫
教案通常又叫課時計劃，包括時間、方法、步驟、檢查以及教材的組織等。它是教學成功的重要依據。鑑於教案的重要性，下面是小編分享給大家的初中數學教學教案的資料，希望大家喜歡!
初中數學教學教案一
教學目標 1.會通過列方程解決“配套問題”;
2.掌握列方程解決實際問題的一般步驟;
3.通過列方程解決實際問題的過程，體會建模思想.
教學重點 建立模型解決實際問題的一般方法.
教學難點 建立模型解決實際問題的一般方法.
學情分析 1、 在前面已學過一元一次方程的解法，能夠簡單的運用一元一次方程解決實際問題。
2、 培養學生分析、解決問題的能力及邏輯思維能力。
學法指導 自學互幫導學法
教 學過程
教學內容 教師活動 學生活動 效果預測*** 可能出現的問題*** 補救措施 修改意見
一、複習與回顧
問題1：之前我們通過列方程解應用問題的過程中，大致包含哪些步驟?
1. 審：審題，分析題目中的數量關係;
2. 設：設適當的未知數，並表示未知量;
3. 列：根據題目中的數量關係列方程;
4. 解：解這個方程;
5. 答：檢驗 並答話.
二、應用與探究
問題2：應用回顧的步驟解決以下問題.
例1 某車間有22名工人，每人每天可以生產1 200個螺釘或2 000個螺母. 1個螺釘 需要配 2個螺母，為使每天生產的螺釘和螺母剛好配套，應安排生產螺釘和螺母的工人 各多少名?
三、課堂練習
1：一套儀器由一個A部件和三個B部件構成. 用1 m3鋼材可以做40個A部件或240個B部件. 現要用6 m3鋼材製作這種儀器，應用多少鋼材做A部件，多少鋼材 做B部件，恰好配成這種儀器多少套?
2：某糕點廠中秋節前要製作一批盒裝月餅，每盒中裝2塊大月餅和4塊小月餅。製作1塊大月餅要用0.05kg麵粉，1塊小月餅要用0.02kg麵粉。 現共有面粉4500kg,製作兩種月餅 應各用多少麵粉，才能生產最多的盒裝月餅?
四、小結與歸納
問題4：用一元一次方程解決實際問題的基本過程有幾個步驟? 分別是什麼?
五、課後作業
教科書第106頁習題3.4 第2、3、7題; 1、教師利用複習提問的方式匯入，幫助學生掌握列方程解應用題的步驟。
2、教師展示例題，並 巡視學生獨立完成情況，引導學生分析問題並解決問題。
3、教師展示練習題，引導學生分析問題並解決問題，並巡視。
4、教師通過提問，讓學生進行歸納小結。 1、學生回憶並獨立回答。
2、學生先觀看課件，先獨立思考，再合作交流解決問題 。
3、學生先觀看課件並解決問題。
4、學生自主歸納本節課所學內容。
不能解決問題。
教師展示解答過程。
初中數學教學教案二
一.學習目標：
1.理解兩點確定一條直線的事實。
2.掌握直線、射線、線段的表示方法。
3.理解直線、射線、線段的聯絡與區別。
二.學習重點和難點：
重點：理解並掌握直線的性質，會用字母表示圖形和根據語言描述畫出圖形。
難 點：根據語言描述畫出圖形，建立圖形和語言之間的聯絡。
三、學習過程：***25分鐘***
***一***自主學習，基礎知識認知：設計有梯度的自學內容
預習教材125頁，完成下列作業：
1.生活中，哪些物體可以近似地看做線段、射線、直線?
觀察：***1***繃緊的琴絃、黑板的邊沿都可以近似地看做 ***2***手電筒、探照燈的燈光給我們以 的形象。***3***將線段向兩個方向無限延長就形成了 .
自學課本第125頁，弄清下列問題：
1、線段、射線、直線的畫法.
2、線段、射線、直線的表示方法.
1.線段有 個端點，射線有 個端點，直線有 個端點。
2、把“線段”作為最基本的原始概念，試用“線段”填空：
①將線段 就形成了射線;
②將線段 就形成了直線。
聯絡： 都是直線的一部分。
區別：
型別 端點個數 延伸方向 可否度量
線段
射線
直線
3下列給線段取名正確的是：*** ***
***A***線段M ***B***線段m ***C ***線段Mn ***D***線段mn
4如圖，若射線AB上有一點C,下列與射線AB是同一條射線的是*** ***
***A***射線BA ***B***射線AC
***C ***射線BC ***D***射線CB
達標練習：如圖所示，已知三點A、B、C 按下列語句畫出圖形。
***1*** 畫出直線AB
***2*** 畫出射線AC
***3*** 畫出線段BC
***二***合作探究***時間：8分鐘***
小組探討做一做
***1***過一點A可以畫幾條直線?
***2***過兩點A，B可以畫幾條直線?
探究：經過一點可以畫 直線，
經過兩點能畫直線，只能畫 。
***3***如果你想將一根細木條固定在牆上，至少需要幾個釘子?
猜想：如果將細木條抽象成直線，將釘子抽象為點 ,你可以得出什麼結論?
結論 ：直線的性質：經過兩點 直線，
簡稱“兩點 直線”
應用：1.建築工人在砌牆的時候經常在兩個牆角分別立一根標誌杆，在兩根標誌杆之間拉一根參照線，這根參照線就是直的這其中的道理是： 。
2. 木工師傅鋸木版時用墨盒彈墨線，這其中的道理是： 。
總結三線的特點：直線、射線和線段，為人正直腰不彎。直線本領大，身體無限長;射線向一方，一端無限長;線段最乖巧， 只在兩點之間跑.
初中數學教學教案三
教學目標 知識與能力 1、 學習含有括號的一元一次方程的解法.
2、 進一步體會解方程是運用方程解決實際問題重要環節.
過程與方法 通過觀察、思考，使學生探索方程的解法，經歷和體驗用多種方法解方程，提高解決問題的能力.
情感態度與價值觀 通過對與學生生活貼近的數學問題的探討，使學生在動手、獨立思考、的過程中，進一步體會方程模型的作用，體會學習數學的實用性.
教學重點 熟悉求解一元一次方程
教學難點 正確應用去括號法則
教具準備 多媒體課件
教法運用 討論法、演示法、練習法
學法指導 探究學習法、合作學習法
基本環節 教師授課過程***教師活動*** 學生學習過程***學生活動*** 教學意圖
匯入
新課
***檢查預習*** 設定問題串,請同學回答
1、上課時解一元一次方程的題型有什麼特點?
2、本節課的一元一次方程有什麼特點?與上課時的題型差異何在?
學生回答教師問題。一元一次方程的特點是隻含有一個未知數並且未知數的指數是1的方程。 複習舊知識引入新課。
初學新課
***初步探究*** 解方程: x-6***2x-1***=4
解:去括號, 得
x-12x+6=4
移項, 得 x–12x=4-6
合併同類項, 得 -11x=-2
方程兩邊同除以-11,得 x=2/11h
學生回答去括號得x-12x+6=4
學生通過教師例題示範是學生初步掌握去括號的方法。 學習含有括號的一元一次方程的解法.
正確應用去括號法則。
引導釋疑
***合作學習*** 解方程-2***X-1***=4
解：去括號，得 -2x+2=4
移項， 得 -2x=2
方程量變同除以-2得 x=-1
教師提出問題：根據以上兩題大家能否總結出去括號的法則?
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