高中生物怎樣系統複習

　　在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之後，就應該把各分塊的知識聯絡起來，歸納整理成系統的知識。下面是小編為大家整理的高中生物系統複習方法，希望對大家有所幫助!

　　高中生物系統複習方法一

　　一、基本記憶法

　　掌握基本知識要點，“先記憶，後理解”

　　與學習其它理科一樣，生物學的知識也要在理解的基礎上進行記憶，但是，高中階段的生物學還有著與其它理科不一樣的特點。

　　對於大家學習了許多年的數學、物理、化學來說，這些學科的一些基本思維要素同學們已經一清二楚，比如：數學中的未知數 X 、化學中的原子、電子以及物理中的力、光等等。而對於生物學來說，同學們要思考的物件即思維元素卻是陌生的細胞、組織、各種有機物和無機物以及他們之間奇特的邏輯關係。因此同學們只有在記住了這些名詞、術語之後才有可能掌握生物學的邏輯規律，既所謂“先記憶，後理解”。

　　二、結構體系記憶法

　　此種記憶方法多用於複習。學完一節、一課、一本書總要進行復習鞏固，這就需要學生必須瞭解所複習內容的結構體系。首顯灰出貫穿於知識的主幹部分，再根據知識間內在的邏輯關係把分支內容串聯在主幹之上，抓住主幹順序記憶分支內容，再把每一分支中更細小的內容填充進去，個個知識點猶如“冰糖葫蘆竹籤串”，可以有效地避免遺漏或張冠李戴的毛病。

　　三、化整為零記憶法

　　化整為零記憶法的根據就是整體由相互聯絡，不可分割的要素、環節構成的。一本書、一課、一節都可看作是一個整體，都是由若干個不可分割的部分構成的，要把握所要掌握的知識，就需要化整為零，循序漸進地記憶。化整為零記憶法使複雜、繁鎖的問題簡單化，強化了記憶的效果。

　　四、規律記憶法

　　在記住了基本的名詞、術語和概念之後，同學們就要把主要精力放在學習生物學規律上來了。這時大家要著重理解生物體各種結構、群體之間的聯絡，也就是注意知識體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

　　如：關於DNA，我們會分別在“緒論”、“組成生物體的化合物”和“生物的遺傳和變異”這三個地方學到，但教材中在三個地方的論述各有側重，同學們要前後聯絡起來思考，既所謂“瞻前顧後”。又如：在學習細胞的結構時，我們會學習許多細胞器，那麼這些細胞器的結構和功能有何異同呢?這需要大家做了比較才能知道，既所謂“左顧右盼”。

　　五、官並用記憶法

　　心理學認為，記憶實質上是感知過的事物在人腦中留下的痕跡，所以*多種感官感知則比單*某一感官感知留下的痕跡要多、要深。在曰常的學習中，大多數同學只知道用單一感官感知，要麼只用眼看，要麼只讀，要麼只是手寫，而很少多種官並用，故記憶的效果就差。為此，我們要求學生在記憶過程中，儘可能調動多種感官，協調記憶，做到眼看、耳聽、口讀、手寫、腦記，其中最重要的是腦記，切莫心不在焉。

　　高中生物系統複習方法二

　　1.掌握規律。

　　規律是事物本身固有的本質的必然聯絡。生物有自身的規律，如結構與功能相適應，區域性與整體相統一，生物與環境相協調，以及從簡單到複雜、從低階到高階、從水生到陸生的進化過程。掌握這些規律將有助於生物知識的理解與運用，如學習線粒體就應該抓結構與功能相適應：

　　①外有雙層膜，將其與周圍細胞分開，使有氧呼吸集中在一定區域內進行;

　　②內膜向內折成嵴，擴大了面積，有利於酶在其上有規律地排布，使各步反應有條不紊地進行;

　　③內膜圍成的腔內有基質、酶;

　　④基質、內膜上的酶為有氧呼吸大部分反應所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解並記住其結構與功能。

　　學習生物同其他學科一樣，不能急於求成、一步到位。如學習減數分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數目、與遺傳三定律關係、與有絲分裂各期影象區別等一併弄清。後者只能在練習與複習中慢慢掌握。

　　2.突破難點。

　　有些知識比較複雜，或是過於抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常採用的方法有以下幾種：

　　***1***複雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點存在於生命運動的複雜過程中，難以全面準確地掌握，而抓主幹知識，能一目瞭然。例如細胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們若將其總結為“前期兩現兩消，末期兩消兩現”，則其他過程就容易記住了。動物體內三大物質代謝過程複雜，可總結為“一分***分解***二合***合成***三轉化”。對一些複雜的問題，如遺傳學解題，可將其化解為幾個較簡單的小題，依次解決。

　　***2***抽象問題形象化。要儘量藉助某種方式，使之與實際聯絡起來，以便於理解，如DNA的空間結構複雜，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學習生物常常需藉助圖形、表格、模型、標本、錄影等形象化的手段來幫助理解一些抽象的知識。

　　3.歸納總結。

　　在生物新課學習過程中，一般都是將知識分塊學習。但當學完一部分內容之後，就應該把各分塊的知識聯絡起來，歸納整理成系統的知識。這樣不僅可以在腦子裡形成完整的知識結構，而且也便於理解和記憶。

　　歸納總結要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯絡，三抓特點。

　　抓順序就是要將各知識點按照本身的邏輯關係將其串聯。如高中生物的“遺傳的物質基礎”，可以整理成：配子→合子→細胞核→染色體→DNA→基因→蛋白質→性狀。

　　抓聯絡就是要掌握各知識點之間的內在聯絡，理清點線的縱橫關係，由線到面，擴充套件成知識網路。

　　抓特點就是抓重點、抓主流，進行歸納總結，不能大雜燴，鬍子眉毛一把抓;應將次要的東西簡化甚至取消。

　　附：高考生物最易錯易混淆的60個考點

　　1.誘變育種的意義?提高變異的頻率，創造人類需要的變異型別，從中選擇、培育出優良的生物品種。

　　2.原核細胞與真核細胞相比最主要特點?沒有核膜包圍的典型細胞核。

　　3.細胞分裂間期最主要變化?DNA的複製和有關蛋白質的合成。

　　4.構成蛋白質的氨基酸的主要特點是?***a-氨基酸***都至少含一個氨基和一個羧基，並且都有一氨基酸和一個羧基連在同一碳原子上。

　　5.核酸的主要功能?一切生物的遺傳物質，對生物的遺傳性，變異性及蛋白質的生物合成有重要意義。

　　6.細胞膜的主要成分是?蛋白質分子和磷脂分子。

　　7.選擇透過性膜主要特點是?水分子可自由通過，被選擇吸收的小分子、離子可以通過，而其他小分子、離子、大分子卻不能通過。

　　8線粒體功能?細胞進行有氧呼吸的主要場所。

　　9.葉綠體色素的功能?吸收、傳遞和轉化光能。

　　10.細胞核的主要功能?遺傳物質的儲存和複製場所，是細胞遺傳性和代謝活動的控制中心。新陳代謝主要場所：細胞質基質。

　　11.細胞有絲分裂的意義?使親代和子代保持遺傳性狀的穩定性。

　　12.ATP的功能?生物體生命活動所需能量的直接來源。

　　13.與分泌蛋白形成有關的細胞器?核糖體、內質網、高爾基體、線粒體。

　　14.能產生ATP的細胞器***結構***?線粒體、葉綠體、***細胞質基質***結構******

　　能產生水的細胞器****結構***：線粒體、葉綠體、核糖體、***細胞核***結構******

　　能鹼基互補配對的細胞器***結構***：線粒體、葉綠體、核糖體、***細胞核***結構******

　　確切地說，光合作用產物是?有機物和氧

　　15.滲透作用必備的條件是?一是半透膜;二是半透膜兩側要有濃度差。

　　16.礦質元素是指?除C、H、O外，主要由根系從土壤中吸收的元素。

　　17.內環境穩態的生理意義?機體進行正常生命活動的必要條件。

　　18.呼吸作用的意義是?

　　***1***提供生命活動所需能量;

　　***2***為體內其他化合物的合成提供原料。

　　19.促進果實發育的生長素一般來自?發育著的種子。

　　20.利用無性繁殖繁殖果樹的優點是?週期短;能保持母體的優良性狀。

　　21.有性生殖的特性是?

　　具有兩個親本的遺傳物質，具更大的生活力和變異性，對生物的進化有重要意義。

　　22.減數分裂和受精作用的意義是?

　　對維持生物體前後代體細胞染色體數目的恆定性，對生物的遺傳和變異有重要意義。

　　23.被子植物個體發育的起點是?受精卵，生殖生長的起點是?花芽的形成

　　24.高等動物胚胎髮育過程包括?受精卵→卵裂→囊胚→原腸胚→組織分化、器官形成→幼體

　　25.羊膜和羊水的重要作用?提供胚胎髮育所需水環境具防震和保護作用。

　　26.生態系統中，生產者作用是?將無機物轉變成有機物，將光能轉變化學能，並儲存在有機物中;維持生態系統的物質迴圈和能量流動。

　　分解者作用是?將有機物分解成無機物，保證生態系統物質迴圈正常進行。

　　27.DNA是主要遺傳物質的理由是?

　　絕大多數生物的遺傳物質是DNA，僅少數病毒遺傳物質是RNA。

　　28.DNA規則雙螺旋結構的主要特點是?

　　***1***DNA分子是由兩條反向平行的脫氧核苷酸長鏈盤旋成的雙螺旋結構。

　　***2***DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連線，排列在外側，構成基本骨架;鹼基排列在內側。

　　***3***DNA分子兩條鏈上的鹼基通過氫鍵連線成鹼基對，遵循鹼基互補配對原則。

　　29.DNA結構的特點是?

　　穩定性——DNA兩單鏈有氫鍵等作用力;

　　多樣性——DNA鹼基對的排列順序千變萬化;

　　特異性——特定的DNA分子有特定的鹼基排列順序。

　　30.什麼是遺傳資訊?DNA***基因***的脫氧核苷酸排列順序。

　　什麼是遺傳密碼或密碼子?mRNA上決定一個氨基酸的三個相鄰的鹼基。

　　31.DNA複製的意義是什麼?使遺傳資訊從親代傳給子代，從而保持了遺傳資訊的連續性。DNA複製的特點是什麼?半保留複製，邊解旋邊複製

　　32.基因的定義?

　　控制生物性狀的遺傳物質的基本單位，是有遺傳效應的DNA片段。

　　33.基因的表達是指?基因使遺傳資訊以一定的方式反映到蛋白質的分子結構上，從而使後代表現出與親代相同的性狀。包括轉錄和翻譯兩階段。

　　34.遺傳資訊的傳遞過程?DNA---RNA---蛋白質***公式輸出不便，參看課本***

　　35.基因自由組合定律的實質?位於非同源染色體上的非等位基因的分離或組合是互不干擾的。在進行減數分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時，非同源染色體上非等位基因自由組合。***分離定律呢?***

　　36.基因突變是指?由於DNA分子發生鹼基對的增添，缺失或改變，而引起的基因結構的改變。發生時間?有絲分裂間期或減數第一次分裂間期的DNA複製時。

　　意義?生物變異的根本來源，為生物進化提供了最初原材料。

　　37.基因重組是指?在生物體進行有性生殖的過程中，控制不同性狀的基因的重新組合。

　　發生時間?減數第一次分裂前期或後期。意義?為生物變異提供了極其豐富的來源。這是形成生物多樣性的重要原因之一，對生物的進化有重要意義。

　　38.可遺傳變異的三種來源?基因突變、基因重組、染色體變異。

　　39.性別決定?雌雄異體的生物決定性別的方式。

　　40.染色體組型***核型***指什麼?是指某一種生物體細胞中全部染色體的數目、大小和形態特徵。如：人的核型：46、XX或XY

　　染色體組?細胞中的一組非同源染色體，它們在形態和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長髮育、遺傳和變異的全部資訊，這樣的一組染色體叫一個染色體組。

　　單倍體基因組?由24條雙鏈的DNA組成***包括1-22號常染色體DNA與X、Y性染色體DNA***人類基因組?人體DNA所攜帶的全部遺傳資訊。

　　人類基因組計劃主要內容?繪製人類基因組四張圖：遺傳圖、物理圖、序列圖、轉錄圖。

　　DNA測序是測DNA上所有鹼基對的序列。

　　41.人工誘導多倍體最有效的方法?用秋水仙素來處理，萌發的種子或幼苗。

　　42.單倍體是指?體細胞中含本物種配子染色體數目的個體。

　　單倍體特點?植株弱小，而且高度不育。

　　單倍體育種過程?***F1單倍體-------純合子***公式輸出不便，參看課本***。

　　單倍體育種優點?明顯縮短育種年限。

　　43.現代生物進化理論基本觀點是什麼?

　　種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質是種群基因頻率的改變。突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環節，通過它們的綜合作用，種群產生分化，最終導致新物種形成。在這個過程中，突變和基因重組產生生物進化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變並決定生物進化的方向，隔離是新物種形成的必要條件。

　　44.物種的定義?指分佈在一定的自然區域，具有一定形態結構和生理功能，而且在自然狀態下能相互交配和繁殖，並能夠產生可育後代的一群生物個體。

　　45.達爾文自然選擇學說意義?能科學地解釋生物進化的原因，生物多樣性和適應性。

　　侷限：不能解釋遺傳變異的本質及自然選擇對可遺傳變異的作用。

　　46.常見物種形成方式?***公式輸出不便，參看課本***

　　47.種群是指?生活在同一地點的同種生物的一群個體。

　　生物群落是指?在一定自然區域內，相互之間具有直接或間接關係的各種生物的總和。

　　生態系統?生物群落與它的無機環境相互作用而形成的統一整體。

　　生物圈?地球上的全部生物和它們的無機環境的總和，是最大的生態系統。

　　48.生態系統能量流動的起點是?生產者***光合作用***固定的太陽能。

　　流經生態系統的總能量是?生產者***光合作用***固定太陽能的總量。

　　49.研究能量流動的目的是?設法調整生態系統中能量流動關係，使能量持續、高效地流向對人類最有益的部分。如：草原上治蟲、除雜草等。

　　50.生態系統物質迴圈中的“物質”是指?組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學元素;“迴圈”是指在：生物群落與無機環境之間的迴圈;生態系統是指：生物圈，所以物質迴圈帶有全球性，又叫生物地球化學迴圈要求能寫出碳迴圈、氮迴圈、硫迴圈圖解