小學語文試講稿範文

　　試講是高校師範生教育實習前開展的一項重要實踐活動。下面是小編為你整理的，一起來看看吧。

　　篇一

　　匯入

　　每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那麼，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什麼呢?他們的想法，給我們又會帶來什麼啟示呢?

　　今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山裡的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。

　　新授

　　1. 給加點的字注音。

　　2. 形似字辨析。

　　3. 解釋詞語。

　　4.指導學生朗讀課文，在朗讀中品味重點語句含義

　　1範讀課文，可播放背景音樂。

　　學生聽讀時：a.注意老師朗讀的節奏、停頓及意義重音。b.理解詩中‘‘山’’與‘‘海’’的意思。

　　2組織學生討論“山”與“海”在詩中的意思。

　　學生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，後面還要引導深入探究。

　　3學生習題精選體朗讀課文。[教師指導]

　　a. 先給詩句劃分朗讀節奏。

　　b. 再挑選意義重音。

　　以上兩點是教給學生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節奏與重音，可以幫助學生理解詩句意義。教師可以以幾個詩句為例，然後讓學生討論、自己劃出節奏及意義重音即可。投影示例:詩句的重音及節奏。

　　c. 學習集體朗讀。

　　4結合朗讀生意，指導學生探究式閱讀，討論。

　　a. 討論，理解重點詞語含義.教師投影出示問題組

　　◆“鐵青”什麼意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現什麼?

　　◆我的“幻想”指什麼?“零分”又指什麼?

　　◆“一顆從小飄來的種子”具體指什麼?為什麼說是“飄來”的?

　　◆“誘惑”是什麼意思?課文中指什麼?

　　◆“喧騰”是什麼意思?課文中指什麼?

　　◆“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達了一種什麼心情?

　　學生通過討論，以上重點詞語基本可以正確理解。個別有爭議的詞語，教師可指導學生結合“山”與“海”的含義，也從象徵意義上來理解，來解釋，可予以補充，糾正。

　　b.在學生初步掌握朗讀節奏、意義重音的基礎上，再指導學生揣摩語意，初步讀出句子所表達的語氣。然後討論重點句子所表達的深刻含義。教師投影出示句子

　　“小時候，我常伏在視窗痴想/——山那邊是什麼呢?”這兩句話寫出了小時候的“我”有什麼特點?

　　“——在山的那邊，依然是山/山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”

　　“媽媽，那個海呢?”

　　“是的，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”

　　“海依然在遠方為我喧騰……一次次漫溼了我枯乾的心靈……”

　　“你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”

　　鞏固

　　①引導學生再次討論“山”與“海”的深刻象徵意義。

　　②討論，全詩講述了一個什麼道理?

　　以上所討論的內容，儘量鼓勵學生多參與，多想，多說，不要強求答案用語標準，意思正確就行。

　　結合自身生活體驗，深刻領悟詩歌所表達的人生哲理

　　①引導學生討論，談談自己為了實現一個目標克服困難的經歷或感受。

　　這是體現語文與生活聯絡的一個重要方面，要引導學生說真話，訴真情。

　　②全班激情齊讀。

　　小結

　　①小結：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮鬥。在今後的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“海”，為了這個“海”，從現在開始，就要努力翻過一座座山。’

　　②佈置作業：

　　a.根據“山”與“海”在文中的含義，結合自己的生活經歷，以“我終於見到了大海”為題寫一段話也可以寫自然的海。

　　b.熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦。

　　c.抄寫生字。

　　篇二

　　一、課型：新授課

　　二、教學目標

　　知識與能力目標：準確讀寫課文8個生字和“寢不安席、頻來入夢、淒涼、朦朧、可見一斑、真摯”等六個詞語。

　　過程與方法目標：學生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖國母親魂牽夢縈的句子。學習體會關鍵詞句，結合課外資料理解課文內容的讀書方法。

　　情感態度與價值觀目標：品味揣摩重點詞句，體會作者旅居海外時對祖國異常強烈的思念之情，從而激發熱愛祖國的情感。

　　三、教具：多媒體課件、音訊檔案

　　四、課時安排：兩課時

　　五、教學重難點

　　抓住文中的關鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個母親同樣的敬意與真摯愛慕，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　六、教學過程

　　一歌曲匯入

　　同學們好!在開始今天的課之前，我們先一起來欣賞一首歌曲《懂你》。好的，聽完了之後同學們知道這是一首獻給誰的歌曲嗎?很好，正是母親。母親給了我們生命，又撫育我們長大，母親恩深似海，古往今來很多人都用各種方式表達了對母親的愛，季羨林老先生就是一位。今天我們就一起來學習他的《懷念母親》。

　　二初讀課文，整體感知

　　下面，同學們先自由朗讀一下這篇課文，畫出生字詞，讀兩遍寫兩遍爭取當堂記住。同時讀的過程中注意體會作者的情感。同學們讀完了嗎?好的，那麼文中出現了幾段日記，我們先來看看，在回顧下日記的格式。哪位同學來說一說?嗯，很好，日記的開頭或者結尾要寫上時間，有時候還要寫上地點。

　　那麼通過剛才第一遍讀課文，你覺得作者對母親是怎樣的情感呢?對，我聽到很多同學說是愛、懷念。那麼具體是什麼感情呢?這個母親僅僅只是我們通常認為的生身母親嗎?我們再仔細地讀一讀課文，想一想。很多同學已經找到了關鍵的一句話，就是文章的開頭：“我一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。”對，那很顯然，作者愛的不僅僅是生身母親對不對?好的，那現在大家一邊讀一邊把文中描寫對生身母親和祖國母親崇高的敬意與真摯的愛慕的詞句，用不同的符號畫出來，反覆讀一讀，看看你有什麼體會，體會深刻的在空白處簡單做做批註，如果有問題在旁邊做出標記。讀完的同學快到小組裡去，把你讀中發現的問題在小組提出來和他們一起研究一下，把體會深刻的地方跟他們交流。

　　三析讀課文，細細品味

　　下面我們通過幾個句子再來揣摩一下這種情感。首先看“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。”母親去世，作者為什麼會痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?再讀讀這一段，聯絡上下文想一想。聯絡上文：“我六歲離開我的生母……只活了四十多歲。”聯絡下文：“我真想隨母親與地下……數十年如一日。”作者曾經暗下決心，一旦大學畢業找到工作，就立即迎養母親，以彌補長久離開母親的遺憾，然而沒等作者大學畢業，母親就離開了人世，作者的願望永遠無法實現了。而今母親去世了，即使他大學畢業，即使他找到了一份好的工作，還能有機會實現自己的願望嗎?此時此刻，你覺得充溢在作者心中的還僅僅是難過、傷心嗎?是什麼?遺憾、悔恨、自責帶著這樣的體會，誰來給大家讀讀。

　　請同學們看看你們畫出的描寫對祖國母親愛慕與敬意的詞句中，哪句話最能表達他對祖國母親的魂牽夢繞?①“我的祖國母親，我是第一次離開她，不知道為什麼，我這個母親也頻來入夢。”這句也出現了一個“頻來入夢”你是怎麼理解的?問題設計：祖國母親為什麼也會一次又一次走進作者的夢中呢?讓我們走進作者的日記。②在日記裡找到了哪些關鍵句，哪個小組接著來彙報。首先“我想到故鄉,故鄉的老朋友……濃濃地糊在心頭。”在這段中你們提出了什麼問題嗎?作者為什麼而淒涼，為什麼這淒涼又是甜蜜的，帶著這個問題再讀讀課文，看看你能解決嗎?

　　作者運用淒涼與甜蜜這一看似矛盾，實則並不矛盾的詞語巧妙的將自己遠離家鄉親人的孤寂與想起親人的甜蜜進行了對比，將自己對祖國母親的懷念表達的非常充分。因此讀這句時要注意前半句“酸酸的、有點淒涼”與“甜蜜的、濃濃的”語氣上的區分。其次是“我現在還真是想家，想故國……不能忍耐。”你從這句話中體會到作者怎樣的情感?思念這種思念你能用一個詞、一句話或你積累的詩句來形容嗎?艾青曾有一句話給我留下了深刻的印象，我想借用一下來表達我此時的感受：“為什麼我的眼裡滿是淚水，因為我對這片土地愛得深沉。”同學們，這種深沉、這種刻骨銘心的思念，怎樣通過讀傳達出來呢?讀一讀。

　　四鞏固小結，昇華情感

　　母愛是無私而偉大的，無論是生母還是祖國母親，我們的感激之心是不能也不會消逝的。季羨林先生到老也在懷念自己的母親，在漂泊他鄉的日子裡深深地感受到對祖國母親的思念和眷戀。其實，我們每一個人的內心深處都有這樣的情結。

　　五作業佈置

　　請同學們在課下蒐集描寫母愛的詩文，讀一讀，用心體會其中的情感，並試著寫一寫自己對母親的愛。

　　我的試講到此結束，謝謝各位評委老師!

　　六板書設計

　　懷念母親

　　崇高的敬意 真摯的愛意

　　生身母親——祖國母親