初中物理記憶能力的培養

　　眾所周知，沒有記憶就沒有學習。物理學科的記憶是物理學科智力活動的基礎，也是物理學習的倉庫。沒有豐富的物理知識資訊儲藏倉庫，智力活動這座工廠就只有停工待料。因此培養學生記憶物理知識的能力非常重要。小編在這裡整理了相關資料，希望能幫助到您。

　　培養學生在初中物理學習中的記憶能力

　　一、物理記憶的特點

　　1.物理記憶以表象為載體

　　表象是人們過去已經感知的事物在頭腦中留下的痕跡，人們在活動時，痕跡的再現或恢復就成為表象。如，我們要理解G=mg這個公式，就可以借蘋果落地的影象痕跡為載體加以理解：蘋果有質量，在地球上有重力，蘋果才始終落地。

　　2.物理記憶以理解為基礎

　　由於物理知識抽象、簡潔，單從字面上記憶是無效的。實踐證明：只有理解了物理知識，才能有效記憶。不理解的知識是不可能長期儲存在記憶庫中的。如有的學生把v=s/t誤寫成v=t/s，只要我們對照速度的定義便知道哪一個公式有誤。

　　3.物理記憶以對知識的系統化為捷徑

　　物理記憶應該突出重點，關鍵點;應該記住具體知識的前提下，把分散的物理知識系統化，形成合理的物理知識結構。結構化的物理知識具有簡化資訊，增強知識的操作性和產生新的命題的功能。這種對物理知識的加工和組織，是對記憶的簡化和昇華。

　　二、物理記憶應遵循的規律

　　1.及時複習，經常運用

　　根據德國心理學家艾賓浩斯的“遺忘速度曲線”，遺忘程序是先快後慢，先多後少。實驗證明：對剛掌握知識，如果不及時複習一天後可能遺忘20%，一週後遺忘30%，一月後只能保留50%左右，時間越長保留的知識就越少。因此，對課堂上需要記憶的重點內容應採取這樣一些措施：一是在下課前認真小結，及時複習鞏固。二是必須抓好新課前的複習提問，促使學生在課下複習。三是學完每章做好分段複習。總之，多次強化複習是鞏固記憶、克服遺忘最有效的方法和手段。

　　2.激發興趣，明確目的

　　強烈的學習興趣往往能獲得意想不到的記憶效果，因此，激發學生學習物理興趣特別重要。教學中要求學生記住某些知識，就要讓學生明白記住這些知識的意義，只有當知識有用才有記憶的知識的動力。

　　3.排除干擾，適應環境

　　外界環境干擾和自身情緒干擾都會影響物理記憶的效率，因此，記憶時最好找一個安靜的環境，選擇恰當的記憶時間，如清晨和夜深人靜之時。而情緒的干擾往往產生於情緒低落，或緊急關頭。由於情緒低落時做任何事都無所謂;由於情緒緊張時原來記憶的知識一剎那間回憶不起來;遇到這種情況不妨待情緒穩定之後再回過頭來做。要靠自己的意志去排除干擾，積極調整心態，努力適應新的環境，這樣做對增強記憶，克服臨時性遺忘非常有效。

　　4.記憶適量，勞逸結合

　　由於超負荷記憶遺忘率高，物理知識的記憶不能探多求全。切忌集中一段時間連續重複某一內容，使大腦長時間處於緊張疲倦狀態。不僅浪費時間和精力，還會引起學生的反抗情緒。合理安排時間，要勞逸結合，適時調整學習內容和形式。

　　三、增強物理記憶的常見方法

　　1.實驗記憶法

　　物理實驗能為學生學習物理提供符合認知規律的表象;能培養學生學習物理的興趣，激發學生求知的慾望;使學生得到科學方法訓練。例如：做一個覆杯實驗，大氣壓存在的事實讓學生久久不能忘懷;用彈簧測力計拉一個放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向栩栩如生展現在學生面前。通過實驗多種感覺器官將知識資訊傳入神經中樞進行思維加工，同時輸出反饋資訊、控制觀察和操作器官，讓學生獲取更為廣泛和深入的資訊，從而達到加深理解和增強記憶的目的。實踐證明：從實驗中得到的知識比死記硬背學到的知識效果好得多，記憶準確、牢固。

　　2.直觀記憶法

　　教學中，通過實物、模型、繪製掛圖、自制教具等手段、或使用電視、多媒體課件等電教媒體，以及形象生動比喻，將抽象的物理理論形象化，以增強教學的直觀性。如利用汽油機的活動掛圖，汽油機模型，自制課件能深入淺出地講清其工作原理。這有助於學生對知識的理解和記憶。

　　3.歸納、總結記憶法

　　物理現象的千變萬化是有其規律的，只有找到事物之間的變化規律，抓住事物變化的本質，就可以理解其事物變化的原因。而物理記憶以理解是記憶的基礎，以對知識的系統化為捷徑，教師要善於指導學生尋找物理變化規律加以歸納總結，理解越透徹，記憶越牢固。例如：產生感生電流的條件可以歸納為：①電路要閉合;②是部分導體;③一定切割磁感應線。又如：光的反射定律可以歸納為：三線共面、兩線分居、兩角相等。

　　5.對比記憶法

　　將新舊知識中具有相似性和對立性的有關內容，以及某些易混淆的概念、定義和規律等知識，通過分析、對比找出異同點及聯絡，可以加深理解，增強記憶。例如相互作用力與平衡力的區別可以採用列表的方法對照比較，在學生腦海裡形成清晰的輪廓，大大減輕學生的記憶負擔。

　　6.趣味記憶法

　　在教學中，強調理解記憶，並不排除機械記憶。有些內容本身沒有什麼需要理解的，或限於學生知識水平無法理解，只能運用機械記憶。為防止枯燥記憶，可採用編順口溜、口訣，韻語歌謠等形式幫助記憶。在《槓桿》教學中，作力的力臂是一難點，可以編順口溜：作力臂，並不難，找到點***支點***，找到線***力的作用線***，作垂線。這樣易讀易記，朗朗上口，可以引起學生的極大興趣，激發學習動機，降低記憶難度，提高記憶效率。

　　7.縮略記憶法

　　物理需要記憶的知識多，學生易“東拉西扯”、“張冠李戴”記不全面。為此，可以在理解的基礎上，通過指出概念或規律的幾個關鍵字或詞，組成一句簡單話來記憶。例如，學習牛頓第一定律要抓住“物體”、“不受力”、“靜止或勻速直線運動”等關鍵字詞，來加以記憶。

　　綜上所述，物理學中的許多概念、規律及原理都需要記憶。只有掌握了科學的記憶方法，注重學生記憶能力的培養，才能變機械記憶為理解記憶，以至提高物理教學效果。

　　應該如何學好物理?

　　第一、培養對物理的興趣

　　物理不同於其它學科，如果沒興趣，學起來會特別累，大家可以去看看，中學階段物理學的好學生，一定是對物理非常感興趣的學生，主要以男學生居多，而且這這些對物理感興趣的學生，學起來還非常輕鬆。因此，要學好物理，第一步就是培養對物理的興趣。家長可以通過以幾個途徑來培養孩子對物理的興趣：

　　一有時間帶孩子適當看些科幻片，科學類題材的紀錄片等。科幻片或者科學類題材的影片，一般都是基於對一些物理現象的記錄或闡述，特別是一些宇宙天體，這些孩子平時接觸不到的東西。通過看電影的方式，容易激發孩子對這些物理現象的興趣和好奇心。為什麼大部分男生都喜歡看科幻片，這其中不無道理。

　　二帶孩子做一些簡單的物理小實驗，如今網路發達，我們經常能夠看到許多很有趣味的小實驗，讓孩子自己動手去做，包括製作一些簡單的小裝置，譬如望遠鏡，潛水鏡等等，都是有利於激發學習興趣。

　　三是多讓孩子接觸一些科技類書籍或新聞，比如衛星發射，人工智慧，無人駕駛，機器人等這些前沿的技術，激發他們的好奇心的探求知識的慾望。

　　一旦孩子對物理產生了興趣，往往會產生事半功倍的效果。如今孩子還只是初二，剛接觸物理，萬事開頭難，一定不能讓孩子有畏難情緒，產生害怕或厭倦。

　　第二、注重課堂學習

　　學習成績好的學習，課堂學習效率是非常高的。因此，學好初中物理，一定要注重提高課堂學習的效率。

　　一要提前預習。既然基礎不好，上物理課之前，有針對性的進行預習是非常必要的。預習完之後，發現看不懂的提前做好標記。如果課程有相應的練習題，可以嘗試先做一下試題預習，能做出來當然最好，做不出來，也可以帶著問題去聽課。

　　二是做好筆記。我對所有的學生都說過，“好記性不如爛筆頭”，很多學生不喜歡做筆記，老師講課時能聽懂，但時間一過就忘了。因此，學好物理跟學好任何一門課程一樣，課堂學會做筆記是最好的辦法之一。

　　第三、勤加練習

　　學物理，光有預習和聽課是不夠的，很多學生有個壞習慣，就是上完課，就萬事大吉了。這種習慣真的不好。物理課程它不需要死記硬背，但需要學生勤動腦筋去思考。特別是上完課後，如果不及時鞏固知識點，對課堂上或者筆記上記錄的東西，不及時消化為自己的知識，往往過後就忘。

　　因此，課後通過練習和複習的辦法，將當天課堂上的知識點理解透徹，完全消化了，以後的物理學習會變得非常容易。特別提醒：這種課後練習和複習一定要在當天完成，這就跟學炒菜一樣，廚師剛教完，最好趁熱打鐵，將所有炒菜的步驟和技巧自己重新操作一遍，印象自己就深刻了。而且根據艾賓洗斯記憶遺忘曲線也是如此，時間越長，記憶越差。

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