高一上冊語文我的四季教案

　　語文教案是語文教學活動的藍圖,是體現新課程理念的關鍵。為此，接下來請欣賞小編帶來的人教版，在這些文字下希望對你會有所幫助!

　　人教版

　　一、說教材：

　　***1***教材的地位和作用：《我的四季》屬“向青春舉杯”版塊,編者選文的意圖是要求學生通過學習本文學會“體悟人生”,讓自己的青春更有激情，讓自己的生活更加多彩，讓自己對現實生活有更多的感悟，讓美好的青春更有希望。

　　***2***教材內容簡介：作者通過對四季的描寫，寫出了自己對人生的一種獨特感悟，生命的勞作、艱辛、期待與收穫，文中充溢著一股強烈的苦難意識，對正處青年時代的高中生進行一次精神的洗禮。

　　***3***教學目標：

　　a、知識與能力目標：掌握重點字詞，背誦優美的哲理語句，學習象徵手法，理解文章關鍵語句的含義，揣摩文中作者心境與感受。

　　b、過程與方法目標：學習圈點批註的讀書方法。通過圈點批註法等學法來體會文章的思想感情，賞析文章樸實飽含深情的語言，提高對生活和社會的思考能力。

　　c、情感態度與價值觀目標：理解人生的意義在於奮鬥的過程，要樹立正確的人生觀。

　　***4***教學重點與難點：重點就在於理解和鑑賞象徵性的散文語言。難點在於幫助學生理解人生的意義在於奮鬥的過程，以此來樹立正確的人生觀。

　　***5***課時安排：1課時

　　二、說教法：情境教學法、提問與講授結合的教法、勾畫圈點法、小組合作討論法、列表對比法、藉助多媒體為教學工具等方法

　　三、說學法：預習質疑法、運用圈點批註的讀書方法、尋線索抓重點語句法、小組合作討論法、問題探究法

　　四、說教學過程：

　　***一***、檢查預習，總結疑惑：用多媒體打出“自學檢測”請學生注拼音，並朗誦2遍。檢查、總結學生自學過程中的疑惑，使教學具有針對性。

　　***二***、匯入激情，創設情境：用多媒體打出名士作家對生命的看法：如冰心：我不敢說生命是什麼，我只能說生命像什麼。“一江奔騰的春水”。張愛玲：“一襲華美的袍，上面爬滿了蝨子”。聞一多：一軸“畫卷”，用生命的畫筆塗抹好自己的人生畫卷。席慕容：“一列疾馳而過的火車”。由此匯入張潔《我的四季》

　　***三***、整體閱讀，初步感知

　　通讀文章，整體感知文意。1、理清脈絡結構，並找出貫穿於作者人生四季的一條主線? 從中可以看出作者怎樣的人生信念和人生態度?2、.概括作者的人生四季所代表的階段和特點。***特點不超過8個字***

　　明確：1、***1******第1段***點明生命猶如四季，四季如同人生的軌跡。

　　***2******第2段——結尾***寫生命的四季***勞作、艱辛、期待、收穫與回望***，向讀者交代自己對人生歷程的感悟。可分為四層：

　　1、***2-4***寫生命的春天，“我”為理想耕種。

　　2、***5-8***寫生命的夏天，理想的種子艱難成長。

　　3、***9-10***寫生命的秋天，“我”的收穫。

　　4、***11-14***寫生命的冬天，“我”反思總結人生。

　　貫穿作者人生四季的一條主線就是生命不息、奮鬥不止。從文中可見作者的執著追求的人生信念和永不退縮的人生態度。

　　2、作者的人生春季是生活艱辛但仍充滿希望;夏天是歷經磨難仍不放棄;秋天是感悟收穫但不後悔;冬天是人生黃昏仍有所為。

　　板書： 四 季 人生階段 經 歷

　　春 少年 艱辛但仍充滿希望

　　夏 青年 歷經磨難仍不放棄

　　秋 中年 感悟收穫但不後悔

　　冬 老年 品味，反思

　　***四***、教師點撥，提升能力

　　象徵是一種常見表現手法。是指通過某一特定具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，利用象徵物與被象徵物在特定條件下的類似和聯絡，使後者得到突出的表現。

　　在文章中找尋使用象徵手法的關鍵字詞，並分析其象徵的內容。

　　• 特色欣賞——象徵手法

　　• 扶犁耕作——最初的努力奮鬥

　　• 不毛之地——惡劣的環境命運

　　• 自己耕種的土地——為之奮鬥的工作、事業

　　• 種子——事業、理想

　　• 風、雨——有利於種子萌芽的條件、機遇

　　• 水源——有利條件、機遇

　　• 冰雹——困難、打擊

　　***五***、朗讀體味，自主學習

　　有感情地反覆誦讀，勾畫圈點出文中充滿哲理的句子，請仿照例句的賞析，再找出兩處語句加以賞析。

　　例句：在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己來耕種的土地。

　　此句表達了自己對生命的責任感：一個人既然擁有了生命，他就有責任為自己的生命負責，人生之路靠自己走，自己生命的質量要由自己來決定。

　　要求：

　　1、先誦讀，並選擇句子做批註，要有自己的感悟。

　　2、小組內分享自己的賞析。組員給予評價和補充。

　　3、小組討論出組員最好的鑑賞出來閱讀分享。由其他小組點評。

　　這一環節為重點環節，應引導學生在鑑賞中樹立正確的人生觀。

　　***六***、課堂小結，生化人生

　　結束語：人生最寶貴的是生命，生命屬於人只有一次。一個人的生命應當這樣度過：當他回憶往事的時候，他不致因虛度年華而悔恨，也不致因碌碌無為而羞愧;在臨死的時候，他能夠說：“我的整個生命和全部精力，都已獻給世界上最壯麗的事業為人類的解放而鬥爭。”

　　***七***、當堂檢測，鞏固拓展

　　仿句：人生是春季時的 ，夏季時的 ，秋季時的 ，冬季時的 。

的人

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