小班繪畫公開課教案及反思
幼兒期是創造培養的重要時期,小班的繪畫作品用自己獨特的繪畫語言表達自己的思想,表現出新的創造力。現在就和小編一起來欣賞一下，希望對你有所幫助。
篇1
【活動目標】
1.初步瞭解蔬菜營養豐富，是我們生活中不可缺少的食物。能嘗試用簡筆畫畫出表情，幷圖上漂亮的顏色。
2.通過蔬菜貼畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。
3.養成物歸原處的習慣。
【活動準備】
1.材料：胡蘿蔔、花菜、青椒、南瓜、蘑菇、大白菜等蔬菜。
2.《幼兒的書.美術》
【重點難點】感受貼畫的樂趣,學習貼畫的方法。
【活動過程】
一、通過談話，豐富幼兒對蔬菜的認識。
1.今天有很多蔬菜寶寶來到了我們中班活動室裡，你們想認識它們嗎?***想***那現在老師就把它們請出來吧!***逐一出示蔬菜，幼兒回答。***
2.蔬菜寶寶們今天還帶了它們的朋友，它們要一起去參加走秀，但是，它們的朋友都還沒有穿上漂亮的衣服。***出示畫***
3.現在，蔬菜寶寶請你們幫忙，幫它們的朋友畫上高興的表情幷穿上漂亮的衣服***因為它們要去參加走秀，很高興***
二、教師示範講解如何給蔬菜圖上漂亮顏色。
三、幼兒操作，教師巡迴指導。
1.小朋友們，你們想幫蔬菜寶寶打扮成什麼樣呢!
2.鼓勵幼兒大膽作畫，提醒幼兒畫完後把蠟筆和勾線筆收拾好。
四、展示作品
1.將幼兒的畫展示在主題牆上，供幼兒欣賞。
2.你喜歡哪一副?為什麼?
活動延伸：
現在，蔬菜寶寶很高興，它們邀請我們去參加它們的走秀活動，你們願意去嗎?
【課後反思】
對於繪畫的美感問題，我為了能講到規律，讓幼兒在規律方面有所提高，我把講評也圍繞著規律來講評，對於重疊的繪畫，我有所忽略，這讓我發現孩子在印花時有將圖案排成一排，孩子對於如何對畫面進行佈局還不清楚，當然，在發現這一現象後，我也適當提醒他們，找空的地方印，儘量不要讓圖案排得那麼整齊，這也是我在講解的時候沒有考慮到的。
本次活動注重的是孩子對用蔬菜繪畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結果。當然，類似的活動也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動中的各個環節中滲透，如區域遊戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中孩子就可以充分發揮想象、創造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了。
篇2
一，課程目標
1，教會孩子認識圓形，並能分辯出來圓形與其他的圖形的區別。
2，讓孩子能從各種工具中找到圓形的工具，並利用圓形工具在紙上畫圓圈，畫泡泡。
3，讓孩子給不同的泡泡塗上自己喜歡的顏色，並讓孩子在全班面前講一下自己畫的泡泡是什麼顏色，問大家喜歡不喜歡他畫的泡泡。
二，課程準備
1，各色畫筆。
2，足夠的紙張。
3，各種形狀的文具。
4，泡沫泡泡。
5，泡泡飛揚的PPT。
三，課程過程
老師先播放泡泡飛揚的PPT，讓孩子們回憶起泡泡的美妙。
接下來，老師拿出泡沫泡泡，吹幾下，讓孩子們的情緒先興奮起來，勾起孩子們對泡泡的興趣。然後引導孩子們觀察泡泡，包括它的形狀，顏色等等。
然後老師就說，漂亮的泡泡一會兒就消失了，今天我們一起畫泡泡，好不好?
四，課程指導
老師讓孩子們圍成半圓在自己的身邊，然後自己先在紙上圓泡泡，要利用各種圓形工具，讓孩子們主動意識到藉助圓形工具是可以直接畫出圓圈的。然後再給不同的圓圈塗上不同的顏色，讓圓圈看上去相當漂亮。
老師讓孩子們自由選擇工具，自由發揮在紙上畫圓圈，自己選擇塗最喜歡的顏色等等。
五，課程收尾
等孩子們都畫完了，老師要把孩子們的作品都集中收起來，然後與孩子們共同享受他們的畫作。在欣賞孩子們的畫作的時候，老師一定要記得，引導孩子們講出泡泡的顏色，大小，以及孩子們看到這些泡泡時有怎樣的感受等等。
六，課程總結
當課程結束時，老師要記得，給孩子足夠的鼓勵和讚揚。甚至可以把孩子們的作品都整理收集，然後貼在顯眼的地方，等下次繪畫課程時再換下。
篇3
【活動背景】
小班幼兒對各種鮮豔的色彩特別感興趣，他們喜歡用色彩在紙上塗抹。同時我發現藕的橫切面花紋很美麗，於是我想到用藕作為繪畫工具，再配以紅色及綠色的辣椒，讓幼兒開展玩色遊戲，使幼兒在玩玩畫畫中體會作畫的興趣。
【活動目標】
1.能運用蓮藕、辣椒的截面進行壓印，並初步嘗試有規律的壓印。
2、能情緒愉快地參與美術活動，體驗創作成功帶來的樂趣。
【活動準備】
1.圓形的紙盤***藍色***、顏料***綠、白、紅***、橫切面的藕若干、青、紅椒橫切若干、抹布。
2.示範的紙盤、顏料、藕、青、紅椒各一份。
3.背景音樂《辦家家》。
【活動過程】
1.播放音樂《辦家家》，創設辦家家的遊戲情境。
師：今天，我們小朋友就要來當爸爸和媽媽。娃娃的肚子餓了，我們趕快來炒菜吧!那做什麼菜呢?
2.出示藕、辣椒等材料，引導幼兒認識作畫材料，感知色彩。
師：看看有些什麼材料?這是什麼?它是什麼樣的?它是什麼顏色的?***分別出示藕、青椒、紅椒***
3.引導幼兒學習壓印的方法。
師：今天我們來做個辣椒炒蓮藕。怎麼燒呢?先看老師來炒!***邊示範邊講述***我們先放蓮藕，蘸一蘸，壓一壓，一片蓮藕做好了;蘸一蘸，壓一壓，又一片蓮藕做好了。好，現在我們可以放辣椒了，***取出辣椒***辣椒可以怎麼炒呢?一個紅一個綠一個紅一個綠，紅綠搭配真好看!***教師示範有規律的壓印***
4.出示排列圖示，引導幼兒感受排列的規律性
師：那小朋友想想紅綠辣椒還可以怎麼炒呢?
5.幼兒壓印繪畫，教師指導。
師：好,現在就請我們的爸爸、媽媽來做辣椒炒蓮藕。想一想你可以怎麼炒辣椒好吃又好看!
6.展示作品，引導幼兒評價。
師：我們的菜都燒好了，你們看看，誰燒的菜好吃又好看?辣椒是怎麼炒的?
7.結束活動。
師：好香啊!爸爸、媽媽燒的真好!我們趕緊一起來辦家家吧!”***教師和幼兒一起端起盤子，唱“辦家家”***
反思：
本次活動以“辦家家”的情境貫穿其中，對於小班孩子來說這是特別喜歡和熟悉的。在整個活動中孩子們始終都是以扮“爸爸媽媽”的角色參與其中。在學習壓印的時候，以學炒菜的形式更加生動和形象，孩子的興趣很濃厚。但是在活動中也出現了一些問題。比如本次活動中辣椒的規律性壓印是一個難點，雖然在活動中運用了PPT的演示和老師的示範講解等方式，但在孩子在創作過程中，還是有一定難度，而且在選擇的壓印材料方面也有點問題。辣椒的截面比較小，拓印的盤子的邊沿比較窄不易壓等。