幼兒園小班畫畫教程

　　稚拙美是許多美的形式中的一種,這種美源自藝術家對心靈美真摯的追求,稚拙美的繪畫表達的是純真善良的情感,它粗狂不拘一格的繪畫風格對揹負沉重壓力的現代人是一種心靈的衝擊,引發了人們對於生活本質的思考。以下是小編分享給大家的關於，一起來看看吧!

　　
【：1】

　　
【：2】

　　
【：3】

　　
【：4】

　　
【：5】

　　以上的之後，下面就來了解一下關於畫畫的知識吧!

　　正確引導孩子畫畫

　　幼兒的繪畫作品是充滿個性化的，其中有許多值得相互學習觀摩的部分，從中可以激發起幼兒另外的想象力、創造潛能，因此教師應有目的的引導幼兒向同伴學習，欣賞同齡小朋友的優秀作品也是十分重要的。具體的做法：及時地介紹幼兒有創意的表現，引導幼兒在學習的基礎上想象創造。

　　心理學家告訴我們：榜樣的力量是無窮的。因此，在美術教育活動中，教師要技巧性地出示與創作主題有關的各種美術作品、特別是幼兒作品對幼兒進行感染，引起他們的情感衝動，產生創作慾望。這樣，就會使幼兒在欣賞作品的過程中得到美的薰陶，擴大了幼兒的藝術視野，調動起他們的創作積極性。

　　在幼兒完成作品後，教師可把幼兒的作品全部拿出來展覽，這樣，既鼓勵了所有幼兒為之付出的努力，對個體個性的發展也有益處。引導幼兒樂於觀賞，能在別人的作品中尋找、發現優點。教師應讚賞幼兒的每一個創意，鼓勵幼兒獲得的成功和體驗，從而幫助他們樹立自信心。著名的“羅森塔爾效應”告訴我們：當教師對學生抱有殷切希望時，學生會不知不覺的變好;當教師對學生失去信心時，學生也往往會越變越壞。

　　如果教師對幼兒的作品持否定態度，幼兒自己也會覺得自己不如別人，反之，會增強幼兒的繪畫熱情，對創作活動產生更大的熱情。例如：在評價“海底世界”繪畫作品時，我看到了一張看上去很糟糕的作業，上面畫滿了各種顏色的線條，小朋友們都看不懂。這時我引導幼兒說：這張畫和別的畫有什麼不一樣?有一個小朋友站起來說：“他用了很多種顏色來畫海水，他真了不起，”說完，我帶頭鼓掌，教室裡立即響起了掌聲。

　　教師的及時引導防止了一顆幼嫩的心受到傷害。因此，教師對這種創造性的美術作品的讚賞和鼓勵必然會使幼兒對創作活動產生更大的興趣。 幼兒的繪畫活動，不僅是為學繪畫而畫畫，繪畫只是一種手段，目的是促進幼兒的認知、情感、思維、創造力等諸多因素有機地結合，使幼兒身心全面協調地發展。

　　因此，繪畫活動應以幼兒為主體，要讓幼兒在繪畫活動過程中自己摸索和發現繪畫的技能、技巧和意念，使幼兒的繪畫真正成為“兒童畫”。應尊重兒童在繪畫中的獨特純真、稚拙的造型和色彩，將兒童的東西全交給兒童，突出兒童的主體作用，挖掘每一位兒童與眾不同的獨特潛能，真正引導兒童以童心作畫，體現童真、童趣。願大自然美好的事物溶於繪畫之中，讓每個孩子喜歡