吹塑紙版畫教學反思

　　兒童吹塑紙版畫製作簡單，在做好的底版上滾上油墨或塗上紙粉色,然後覆蓋上紙後用力壓就可印出多姿多彩的版畫作品。以下是小編分享給大家的，一起來看看吧!

　　篇1

　　《吹塑紙版畫》——花卉，通過吹塑紙版畫讓孩子表現花卉，整個過程孩子即興奮又有收穫。各個環節都是藝術的創新和技能技法基本訓練的體現，在版畫製作過程中學生的創新精神和實踐能力得到充分的培養。本課總體上下來感覺，學生對與新工具的熱情非常的高漲。

　　1.引導學生認識吹塑紙版畫

　　吹塑紙版畫是以吹塑紙作為底版材料，在吹塑紙面上以刻、劃、剪、撕、鏤等方法制作版面，然後拓印而成的版畫。其特點是，製作方便，印出的線條流暢，畫面肌理豐富。

　　在版畫的製作過程中，學生既要動腦思考又要動手操作，可以說從頭至尾的各個環節都是藝術的創造和才能的展示。

　　學生對版畫這種形式印象深刻，但是對於吹塑紙的認識還不夠深刻，可以配以圖形和文字進行板書強化，讓學生記住吹塑紙。

　　2.學會使用新工具

　　本課教學對學生的動手能力要求很強，因此如何調動學生學習興趣，讓其主動積極地參與到學習活動中是教學設計的重點。在本課匯入時我通過讓學生自己觀察新的工具，並自由實驗來激發學習興趣，由此引導學生進入本課的學習;通過比較認識吹塑紙和硬紙板，讓學生髮現吹塑紙可以進行刻版，這個環節大家實施的很好，但是再印刷就會手忙腳亂，這個環節，我想只讓他們探索刻版這一個步驟就夠了，這樣也能充分認識吹塑紙的特性。最後讓學生實踐探究，親手製作吹塑紙版畫，體驗成功的樂趣。

　　今天學生在面對新工具的時候還是表現出對痴迷於使用新工具而不能統一按照要求來操作，這需要平時大量的時間去培養他們使用工具的習慣，工欲善其事必先利其器，而器的擺放和如何正確是用也是必須要強化訓練的一部分。

　　3.互動反饋系統的應用效果

　　今天的按點還是設計在了難點，背景紙的顏色和使用顏料色彩搭配的問題上，效果非常的好，同學們的色彩選擇上，沒有什麼出錯的搭配。全班有兩名同學選錯，其他的都正確。

　　在設計學生活動時，有以下的設計點：

　　一是，觀察討論法。觀察工具的特點，對新工具產生感性的認識。每個人都有一套使用工具：粗鉛筆、吹塑紙、卡紙、膠條、牙籤、水粉用具。每組分別由學生帶來一些其他的材料如：梳子、圖釘、帶花紋的尺子等。

　　這些材料通過學生的觀察討論，說出這些工具的作用及用途，做出怎樣的效果。

　　二，討論實踐法。經過討論總結自己實驗刻版的過程得出刻版的方法。

　　自己先看書學習製作步驟，然後根據書上指示，自己有參照的進行嘗試，在小的吹塑紙版上進行刻版，並印刷。這個過程學生參與的積極性很高，不過很多同學同時操作這幾樣工具會有困難，水粉的使用應該在前一課時進行強化基本訓練。

　　這兩個活動學生的參與性很強，參與面也很廣，但是深度還欠缺。主要是在於操作工具的不熟練導致很多同學沒有完全實驗完、但是因為是親身探索，才能體會到新的材料帶來的直觀效果。並能在失敗中自己總結經驗，為了課堂作業做好了準備。

　　篇2

　　《吹塑紙版畫》是版畫類課程的第一課時，也是版畫這個新畫種的起始課，學生在本課中將繪畫，在版畫的繪畫過程中，從畫面內容的構思設計，學生既要動腦思考又要動手操作，可以說從頭至尾的各個環節都是藝術的創新和技能技法基本訓練的體現，在版畫繪畫過程中學生的創新精神和實踐能力得到充分的培養。本課總體上下來感覺，學生對於繪畫的熱情非常的高漲。但是還欠缺實踐的勇氣和系統的方法。首先說一說這一課的幾個設計特色。

　　1、引導學生認識新畫種。

　　教學目標是認識和理解版畫的藝術特色和材料特點，認識和了解不同製版材料的版畫;結合一種版畫的製作，瞭解學習版畫的基本表現技法;結合培養學生動手能力與合作意識。版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過製版和印刷來完成，並具有複數性的平面作品。本課主要學習凸版單色紙版畫，用油磙、圓珠筆在版的相對高、凸面上印刷完成。在版畫的製作過程中，學生既要動腦思考又要動手操作，可以說從頭至尾的各個環節都是藝術的創造和才能的展示。

　　學生對版畫這種形式印象深刻，但是對於吹塑紙的認識還不夠深刻，我運用圖形和文字進行板書強化，讓學生記住吹塑紙。

　　2、學會使用新工具。

　　本課教學對學生的動手能力要求很強，因此如何調動學生學習興趣，讓其主動積極地參與到學習活動中是教學設計的重點。在本課匯入時我通過讓學生自己觀察新的工具，並自由實驗來激發學習興趣，由此引導學生進入本課的學習;通過比較認識吹塑紙和硬紙板，讓學生髮現吹塑紙可以進行刻版，這個環節很好，但是對於印刷就不懂得。這個環節，我想只讓他們探索刻版這一個步驟就夠了，這樣也能充分認識吹塑紙的特性。最後讓學生探究，親手繪畫吹塑紙版畫，體驗成功的樂趣。

　　3、互動反饋系統的應用效果。

　　今天的按點還是設計在了難點，背景紙的顏色和使用顏料色彩搭配的問題上，效果非常的好，同學們的色彩選擇上，沒有什麼出錯的搭配。全班有5名同學選錯，其他的都正確。

　　篇3

　　1、通過本課的學習，同學們對人塑紙版畫有了較深的瞭解，掌握了版畫製作的基本技法。

　　2、學生們有較強的學習興趣，都能自己獨立完成一幅富有個性符合要求的作品。老師希望同學們能再接再勵，創作出更多更好的作品，來美化我們的生活。這正如魯迅先生說過的一句話：世上本沒有路，走的人多了也便成了路。希望同學們能走好自己的路。

　　《吹塑紙版畫》教學反思

　　本節課屬於造型表現領域，是一節想象創作課，也是小學美術教材版畫系列課中的一節——吹塑紙版畫， 由於吹塑紙材質軟而薄、造價相對較低，比較容易刻畫，所以容易被兒童接受、掌握的。

　　本節課的設計以激趣、想象、創作為主，激發學生大膽地想象。由於受到工具和材料及課堂時間的限制，我沒有在公開課中進行吹塑紙油印版畫的學習。想象看，一節課只有四十分鐘，講上二十分鐘，把一堆用具鋪開得個幾分鐘，還沒做一會，就該收拾東西下課了。於是，我在課後拓展中讓孩子摸一摸、畫一畫，感受吹塑紙的材質特點，再通過多媒體，讓學生了解制作工具和方法，到第二節課時帶著孩子們嘗試製作了吹塑紙版畫，挺有趣的，效果也不錯。

　　在設計《大嘴怪》這節課時，把教學重點定為“如何把嘴巴畫大、形象變怪”,難點定為“創造思維的發散性”。在教學重難點定好之後，通過多媒體課件，從大自然中找出大嘴巴動物，突出特點，再與想象中的大嘴怪物進行對比，從而開拓學生的視野，豐富學生的想象力。在課堂中注重為孩子們營造一個自由的創作空間，從大嘴怪的外形、本領、性格、生活環境等方面引導學生進行自由想象，如：“你想象中的大嘴怪是什麼樣?”“你的大嘴怪生活在哪裡?”“它是善良的還是凶猛的?”“它的大嘴巴有哪些奇特的本領……”引導學生想像，創作出靈活多樣的形象與構圖形式，感受樂趣。

　　本課教學也有一些不足，如出示範畫時，只貼在黑板上，學生不易看清，若使用投影儀效果會好多了。 進行學生作業展評時也沒有使用投影儀，這是同樣的失誤。學生中途畫草圖有點快，不夠精緻，反思一下，是我沒有明確地提出作畫要求和作業指導。課堂最後的時間沒有把握好，預設時擔心完成不了課堂內容，就沒有進行吹塑紙版畫製作的嘗試，只是在課後拓展中讓他們簡單感受、認識了吹塑紙及製作方法，課後回想，其實我可以安排一個學生上前跟著我一起來嘗試製作一幅簡單的吹塑紙版畫，這樣更能激發孩子們的興趣，並能為下一節課做好示範，也就能留出更多時間讓學生製作版畫。

1.吹塑紙版畫反思

2.粉印版畫教學反思

3.吹塑紙版畫美術教案

4.吹塑紙版畫說課稿

5.大嘴怪教學反思