粉印版畫教學反思

　　粉印版畫教學可以促進學生的動手能力及思維能力，因此推廣和普及粉印版畫的教學是非常有必要的。以下是小編分享給大家的，一起來看看吧!

　　篇1

　　粉印紙版畫是利用鬆軟的板材進行刻繪、製版，把圖畫製成底版後再用水粉顏料轉印到畫紙上的一種繪畫形式。其遊戲性的過程和鮮豔斑駁的視覺效果深受孩子的喜歡。但是，粉印紙版畫的製作過程較繁瑣，需要準備的材料比較多，一般適合課餘的兒童畫創作學習以及在兒童繪畫比賽時選用。但是，粉印紙版畫卻是整個小學階段版畫學習單元中不可或缺的一課，是很基礎的一課，其作用和地位相當重要。如何解決課堂操作的侷限性，合理地安排教學內容、設計恰當的教學環節很關鍵。首先，我決定降低學習的難度，簡化造型的要求，以笑臉為創作學習的主線。第一次小練習，畫個笑臉，嘗試印印。時間很短，初步接觸即可。第二次小練習，在前面練習的基礎上展開想象，把笑臉變化為其他有趣的圖形。這個環節，主要學習製版的四個技巧。也許，第一次用粗鉛筆在吹塑紙或泡沫板上刻線有些拘謹，但是中年級的學生在練習過一次後基本都能順利掌握刻線的要領。所以，在這個練習的環節安排的時間也不是太長。

　　拓印是粉印紙版畫教學的重難點。學生剛接觸會因為水分的控制不當而頓感失敗，大部分的情況是毛筆中的水分太多而導致畫面模糊。最有效的方法是讓孩子們準備一塊小抹布或是一些吸水的紙，毛筆從水罐裡取出後即在布或紙上吸一吸水。但是正確方法的掌握、良好習慣的養成並不僅僅靠老師的一句話、一個示範就能實現的。在練習的過程中，教師還需多次的強調，加深拓印要領的印象。印紙的選擇也很重要，雖說深淺皆宜，但是對於新手來說，深色紙更容易出效果。所以，在課堂教學中，大多鼓勵孩子選擇深色紙。當有了一定的經驗後，再嘗試淺色的印紙。拓印時，使色彩多變，讓顏色你中有我我中有你，是一個更高層次的要求，也是本課的教學難點。為了讓孩子們能夠真正地理解，我不僅利用課件和範畫，更注重美術課程的特點，教師在課堂上親手做示範。多渠道的視覺觀察，全過程的感知領悟，學生們大多都掌握了這個小技巧。

　　篇2

　　紙版畫出現幼兒園課程中，說起紙板畫，我們大都會想到製作簡易紙版畫的材料—吹塑紙，這也是一種公認的製作方法和常用工具及材料，而在米羅可兒教學活動中選擇彩板紙進行繪畫剪貼再拓印和KT板。那麼，不同的製作工具和材料在表現形式和表現效果上是怎樣的呢?在表現力度和表現空間上又是怎樣的呢?我想，值得思考與探索。

　　吹塑紙紙版畫的製作方法是：畫好圖稿，用廢舊的圓珠筆和硬鉛筆，把圖稿刻畫在吹塑紙上，在吹塑紙上塗上水粉顏料。若是單色，一次性塗完，若是多色，一部分一部分地塗。最後用軟布包或手拓印，可以重複塗色拓印，直至印完 . 印紙最好是深色的，底板和印紙不能移動

　　而在我的美術課堂教學中，我要求了學生準備彩板紙、彩紙、剪刀、固體膠、油畫棒等製作工具和材料，其做法是：選擇一張大小何合適的彩板作為底板，用剪刀剪出用鉛筆畫好的各種造型，最後貼上到底板上，這樣就做好了一張底板畫。最後一步再將白色紙蓋在底板上，用重顏色的油畫棒拓印出幾張單色紙版畫。

　　這是最簡單的紙版畫的製作方法，可以起個名字叫凸色紙版畫。

　　對於課堂上的實踐想法，紙版畫的創作思路和製作方式又是否合理呢，其表現形式和表現效果又是否豐富多樣性呢?我想，製作工具和材料不難找到，難在該如何引導和鼓勵幼兒採用刻、劃、撕等方法對材料工具進行創造性使用，製作出內容豐富、造型美觀的紙版畫作品。

　　篇3

　　通過這次講課比賽我總結了教學經驗， 也發現了存在的不足。

　　首先，在整個教學活動中，充分體現了教師為主導，學生為主體的教學理念。比如，在教學問題的設定中，不是老師直接給出答案，而是引導學生通過學生的實踐操作來得出答案，充分體現了學生是學習的主體。但在教學過程中教師的引導和啟發不到位。比如，在本節課的引入環節選擇學生更加熟悉的語文課文中的插圖進行欣賞效果會更好，對版畫的啟發如果結合中國四大發明中的“活字印刷術”可能理解起來更形象。所以在以後的教學中需要挖掘美術課與其他科目之間的知識連結。

　　其次，整體教學環節非常清晰，充分體現了我校正在實行的“六步三查”課堂模式。整堂課圍繞學習目標展開學習，先將簡單易懂的內容由學生通過自學和小組討論來完成，較為難懂的內容組織學生通過實踐操作來理解，最後教師進行補充和完善，從而 真正意義上完成對知識的傳授。 但在整個教學流程中留給學生的拓展性思維活動空間比較少，比如在實踐操作環節不要侷限於剪貼紙版畫的體驗，還將吹塑紙版畫和實物拓印法也結合起來讓學生體驗和操作效果會更好。所以在以後的教學中注重知識的拓展，注重對學生拓展性思維的培養。

　　最後，發揮了多媒體教學的優勢，更好的完成了教學活動。比如通過課件，清晰明瞭的設計了教學流程，還將教師的師範活動製作成視屏給學生播放，這樣就節省了更多時間組織學生進行實踐操作，同時這樣的形式也大大激發了學生的學習興趣。但在多媒體的使用中沒能夠更多方面的發揮其作用。比如，在組織學生實踐操作時閒置的多媒體還可以滾動播放學生作品，從而讓學生接收更多的資訊，為創作提供更多幫助。還可以將本節課產生的優秀作品通過實物投影展示給全班同學欣賞，以此可以鼓勵做的好的學生來激勵更多學生參與到美術學習中來，對美術產生興趣。所以我要在多媒體操作和應用方面加強學習和探索，發揮多媒體在美術教學中的更大作用。

1.粉印版畫欣賞

2.兒童粉印版畫教案

3.吹塑紙粉印版畫教案

4.兒童粉印版畫欣賞

5.粉印版畫素材