粉印紙版畫教學反思

　　中國版畫有著上千年的歷史,但20世紀30年代以前的版畫仍然是複製版畫。自1931年起,由魯迅倡導的新興木刻才開始了我國有創作版畫的史頁。以下是小編分享給大家的，一起來看看吧!

　　篇1

　　這是一節知識面很廣的版畫課，在短短的50分鐘內，通過“回憶-學習-作業-評價”四大版塊，讓學生對版畫進行初探。這其中包含了瓶花的重新認知;對版畫材料的認識和運用;對構圖、色彩、線條等綜合美術基礎的鞏固所作的加強訓練。

　　所以，要在這麼短的時間內為展現全部內容，我認為是不大可能的事情。所以，在家長開放展示課裡，因為眾多約束，我只能“挑”著講，但，肯定是要把學習重點先解決，才儘量的去讓課堂呈現其完整性和全面性，這樣才不辜負聽課家長師的期待。也因為這樣，很多有紙關版畫的知識點在這節課中我都是帶過，所以在下一節紙版畫延續課中要把這些知識點和孩子們詳細分析講解，把版畫基礎知識學透，才能打好紮實的紙版畫根基創作出優質的版畫作品。

　　值得高興的是，在這節課的學習裡，不單是孩子們學會了關於版畫最簡單的知識和創作，也讓一些聽課家長對版畫產生了興趣，讓我很快樂。

　　篇2

　　《粉印紙版畫》這一課，學生都非常感興趣。這樣的課在以前我是萬萬不敢上的，心裡總是擔心學生會把水打翻，會把教室搞得一團糟。然而現在，我在三年級上了這一課，並且上的比較成功，沒有發生意外。原因是我在一開始上課的時候就對學生提出了一些要求，防止發生意外。大家因為喜歡這樣的美術實踐活動，而非常願意遵守老師提出的要求。不過，由於課堂示範的時間較長，課程的內容又是初次接觸，孩子們缺乏經驗，做的比較慢，很多孩子都沒有能夠當堂完成作業。因此，在要下課的時候，我要求孩子們在掌握方法之後，回去再抽時間完成，很多孩子都表示願意利用課餘時間繼續把作品完成。其實，孩子們學習這樣的課，並不在於能夠畫出怎樣優美的作品來，關鍵是能夠通過這種新鮮有趣的活動，體驗到創造的快樂。粉印紙版畫的工具材料比較多，我開始擔心孩子們會無法準備齊全，但真正上課的時候，我發現這種擔心是多餘的，很多孩子都把工具準備的很齊全，一些孩子還買了繪畫專用的小桶。也許對於孩子們來說，準備工具也是一個快樂的過程，他們在心底裡期盼著使用這些工具，在繪畫的過程中，將顏色擠到調色盤裡，看著色彩兩兩搭配後發生的變化也是非常快樂的一件事情。

　　篇3

　　在上本課前，我已經先用一節課指導學生用吹塑紙做好底板，再用這節課練習拓印。

　　此課的難點在水份的掌握，一般學生水份容易弄多了，顏色太稀，黑色卡紙上印不出顏色來，另一難點是顏色要塗一塊印一塊，顏色不能塗到線的凹縫裡。雖然我再三講解，並示範操作，但很多學生還是犯錯。不是顏料太厚把紙印破，就是水份太多，把作業紙弄花。看著他們拓印時，那股高興勁，我又不忍心責罵他們不好好聽課。當他們印製中發現水份使用正好時，印製出的色塊那樣的鮮明，學生不由自主的喊我過去看，並引來其他同學的圍觀，這時候我被擠在了一旁。當時很想生氣，但一轉念我舉起他的作業讓大家能看的更清楚。大家看完作業自然投給那同學羨慕的眼光，然後自己去找尋自己作業中的問題。

　　感悟：

　　其實對於初次接觸的新知識，不可能每一次都能正確，只要同學慢慢能領悟到正確的操作方法就可以了。成功要從實踐中來，對美術來說，更是如此。

　　雖然我事先提醒大家水份不能多，顏料不能塗到線的凹縫裡，學生也演示，但當真正親自去做時才發現，事情不像你想象的那樣簡單：

　　1、學生對於“少用水”這個標準吃不準。不知道怎樣少才算少。

　　2、儘管沒有去沾水，但毛筆中含有的水份不用手去擠掉一些，蘸上的顏料中的水份還是太多，畫在不吸水的吹塑紙上，畫不出來。

　　退後想之，不就是畫了一張不成功的畫嗎?再做一次練習就行了。泰然面對學生他們在你眼裡如此簡單還會犯的錯，暴跳如雷只會傷害學生，又傷害自己。

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