小學生心理健康設計教案3篇

　　小學教育作為我國教育結構中不可缺少的重要組成部分,其在九年義務教育中發揮巨大的作用。下面是小編為你精心整理的小學生心理健康設計教案，希望對你有幫助!

　　小學生心理健康設計教案篇1

　　教學目標：1、學習如何妥善調控自己的情緒。

　　2、培養學生樂觀的情緒和人生態度。

　　自助目標：1、懂得喜怒哀樂是人之常情，學會控制自己的情緒。

　　2、學會在生活中找“樂”。

　　教學過程：

　　一、創設情景引入新課

　　***1***同學們喜歡看足球賽嗎?為什麼喜歡?

　　***2***我們來欣賞世界盃足球賽片段，感受一下現場的氣氛。***投影***

　　***3***錄影，你想說什麼?這就是足球的魅力。比賽場上形勢瞬息萬變，觀眾和運動員的什麼也跟著變化?

　　***4***說到情緒，哪一個成語可以概括很多情緒?

　　***5***我們再來看看2002年世界盃足球賽，巴西隊與德國隊比賽的圖片，說說各是哪一種情緒?***投影***

　　師：這真是不同的人對同一件事有不同的情緒，同一個人在不同時候也有不同的情緒。今天我們就一起來探討《多變的情緒》。***齊讀課題***

　　二、交流分享體驗感悟

　　***一***師：我們的童年生活是快樂的，有陽光有鮮花有笑聲，把快樂與朋友分享可以讓一份快樂變成幾份快樂。你有什麼快樂要告訴朋友嗎?

　　***1******投影***從你親身的經歷中，找出最開心的事情與朋友分享。

　　***2***四人小組充分交流。

　　***3***想不想在全班同學面前說說自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂。

　　師：是啊。聽著同學們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那麼的美好。這裡，老師讓大家看一幅漫畫開開心。***投影***《微笑的感染》這幅漫畫說明了什麼?***正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，願我們的生活充滿了微笑，願我們微笑著面對生活。***

　　看到同學們的情緒那麼高昂，我們一起來唱首《幸福拍手歌》吧。

　　***二***師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的並不都是春暖花開，也會有風雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來說吧，同學之間不是經常發生

　　磕磕碰碰嗎?讓我們的情緒起起落落。請欣賞小品《拍手遊戲》。

　　小品《拍手遊戲

　　小學生心理健康設計教案篇2

　　【主題分析】

　　心理學認為，合作是兩個以上的個體或群體為了實現共同的目標而共同完成某項任務。“學會學習，學會創造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。在小學階段，合作和協調精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養和訓練的;是小學生團體發展性心理教育的重要內容。而目前城市小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現出不合群，不善於與人合作的弱點。因此，培養小學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節課的教學中，本著充分發揮教師主動作用，引導學生主動探究，針對學生的實際情況，進行教學環節的設計，使學生在活動中體驗團結合作帶來的愉悅情感，形成良好健康的心理素質。

　　【活動目標】

　　1、瞭解團結合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

　　2、在活動中培養學生健康的心理素質。

　　3、增強學生的交往能力和實踐能力。

　　【輔導重點】瞭解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。

　　【輔導難點】在活動中培養學生健康的心理素質。

　　【輔導內容】小學生人際交往心理輔導

　　【活動方法】操作法***遊戲、繪畫***、角色扮演法

　　【活動形式】情景體驗

　　【活動時間】40分鐘。

　　【輔導年級】小學六年級學生

　　【活動過程】