高三政治考試質量分析
在高三政治考試結束之後，要對試卷做一個分析。下面是小編網路整理的的內容以供大家學習參考。
***一***
一、基本情況
1、在11月舉行的中考中，高三文科班政治人平58.78，及格率51.72%， 優秀率2%，市平59.46，低市平0.68分，在全市排名十四，超了中方一中、洪江一中和麻陽一中。高159班人平67.4 ，與一中280班人平71.67相差4.3分，兩個班在10月份月考中高159班69.8分，,280班79.8分，人平相差10分，相較而言，高159班略有進步。高161班人平61.8 分，超市平 。
2、試卷難易區分度較好，選擇題25個50分，鋪蓋面廣，看似簡單，但學生容易丟分，做得最好的伍權錯了4個，上40分的只有5個同學，選擇題人平34.5分。問答題不太難，且時政性不夠強，6問共50分，設問較明顯，除26題第2問和29題第1問外，其他題容易找到切入點，159班人平33分，最高分43分，上40分4人。
二、存在問題
最大的問題是答題速度慢，試卷完成不了，25個選擇題答題最慢的學生耗時52分鐘，而且命中率不高，錯了5個，極大地擠佔了問答題的答題時間，於是問答題沒有充分的時間做，導致得分低。具體來說，
1、首先分析客觀題存在的問題
1***、基礎不牢，地動山搖。
通過改卷，發現學生的基礎知識都不牢固，基本概念、基本觀點掌握不牢，基本常識理解不到位。如選擇題第二題，58%的學生做錯，主要原因就是“商品流通”和“消費型別”記憶不準確，“技能互換要符合等價交換原則”不理解。再如15題，76.3%的學生做錯了，就是對轉變政府職能不理解。
2***、粗心大意，審題失誤。
在做題過程中一部分同學把10題中的存貸款利率下調看成了存款利率下調，把16題的居委會看成是居民會議，把17題中的刑訴法修改過程中想成修改後，如此種種導致丟分。
3***、缺乏做題技巧，能力有待提高。
其實，在中考試卷中，至少有10道題答案是一目瞭然的，因為問題有關鍵詞提示，如6題的政府，9題的公民，11題的經濟生活，13題的依法執政，14題的政治意義，18題的人大代表的權利，19題的根本原因，24題的共鳴等，只要學生有心，得分是不成問題的。然而11題和18題都有11人做錯，24題更有26人做錯。錯的主要原因是沒看問題找關鍵詞，缺乏解題技巧。
4***、學生存在嚴重的畏難情緒。
選擇題第四題是一道圖表題，反映商品供求量隨價格變化的情況。學生看見既有需求曲線，又有供給曲線，感覺好難，看都沒敢看細看就猜了個答案，結果有17人做錯。
2、主觀題存在的問題。
1***、圖表題學生只看到表象，沒分析其實質。
2***、審題失誤。
A、物件失誤。如28題考查政府如何履行職能，學生普遍回答了與政府有關的全部知識點。
B、範圍失誤。27題說明從政治生活角度回答如何援疆，學生寫成了經濟生活內容。
三、改進措施
上述問題應該不是問題，因為在過去的時間裡，我都有重複強調，但學生在考試中卻不能內化為行動。為了改變這種現象，我首先把市裡網評的試卷重新手工改了一遍發給學生，讓他們用一節課的時間對著答案，對失分的原因進行分析寫成文字並寫出今後打算。然後，我再用一節課時間針對學生存在的突出問題結合相關試題進行分析，並指出解決辦法 ，讓學生能夠舉一反三，融會貫通。接著，我用兩節課時間讓學生訓練長沙一中月考卷三，結果發現學生成績有很大進步，全班人平74.1分，60分的選擇題有5個同學得了58分，人平50.26。單科最高分90分，第一次實現了90分0的突破。真可謂是老師講十遍，不如學生想一遍。
***二***
一、情況分析
選擇題得分率為77.45%，非選擇題得分率為66.26%。選擇題中的9、14、19的得分率很低，2、5、8、10、15、20、21等題的得分率較高。
第25題是任選題，但是考查的題型不一樣，第***1***小題屬於反映類及對策類材料分析題，第***2***小題屬於原因類材料分析題。學生可以根據自身掌握的知識來選擇做答。通過改卷，發現學生選擇第***1***小題做答時，綜合分析解決問題的能力較低，不善於審題。雖然懂得材料反映的問題是十年來我國耕地面積逐年減少，應對措施應該要合理使用土地，暫停退耕還林，提高農民生產積極性，但是審題不清，沒有列舉具體措施，比如加大財政補貼等都忽略了，從而導致失分。而選擇第***2***小題做答的學生，完成情況比較好，能根據題目規定的方向，根據科學發展觀的要求，結合材料分析退耕還林的合理性，得分都較高。
第26題分成兩小題，總體上學生完成情況一般。第***1***小題得分在3到4分，此題突出政治常識的運用，綜合版面一的資訊，分析政府應如何樹立權威，相當一部分的學生懂得從政府的性質、宗旨、工作原則及職能方向分析，但都忽略了政府在為人民服務及行使權力過程中應該要講究效率，樹立廉潔高效的形象。
第***2***小題，從文化角度考查對區域文化發展的啟示，培養學生從理論到現實的擴散性思維，符合高中課程改革的方向。本小題得分在4分左右，多數學生懂得從文化繼承、文化創新及文化交流與合作方向來分析如何發展區域文化，但就是文字表述能力比較低，對於知識的遷移和轉換能力還有待於提高。
第27題第***1***小題得分還好，對錶中資訊的分析多數學生還是能較為準確表述，但也出現一些不完整的現象，個別甚至分析錯誤。第***2***小題的得分就不理想，主要的問題是“聯絡的觀點”體現得不完整或不會結合實際分析，單單表述哲學觀點而已，結合實際的得分低。
第28題從學生作答上看：
***1*** 學生較有信心和耐心地作答
***2*** 對第一問的回答，多數學生審題不錯，能從經濟全球化的角度入手;個別學生還會有自己的看法，但相當部分的學生卻不會從正反兩方面入手，尤其不會就全球化與失業之間的因果關係進行分析。
***3*** 對第二問的回答，令人遺憾的是相當學生不能抓住三個關鍵政治術語，即民主執政、科學執政、依法執政，從而造成失分。
***4*** 對第三問的參考答案，本人建議理論依據可以是“文化對社會、個人的影響，積極的文化對人生的積極意義，中華民族精神的重要性等”。
***5*** 對第四問的回答，有部分的學生沒有很好的審題，沒能從哲學入手，而是泛泛而談，從而造成失分。
綜合本卷得失分情況來看，經濟學類試題得分率會高點，哲學類試題得分率低點，文化生活因為還沒複習，個別學生知識點把握得不準確，造成失分。
二、試卷分析
這份試卷在立意方面追求創新，知識覆蓋面廣，題量適中，知識重點突出，有一定的區分度，對熱點材料的應用很新穎，如28題：
***1*** 時代感強。背景材料是當前全球焦點。
***2*** 綜合性強。對同一則材料進行多角度思考，是近年來一直比較受歡迎的命題方向之一。
***3*** 設問較新穎。體現在第一問的對話題，是近年來少見的一種題型。另，第三問的“中國信心”對廣大學生具有很好的教育意義。
***4*** 試題體現了開放性。第一問和第四問的參考答案留給學生一定的思維空間。
***5*** 設問小而巧。避免了大包抄的現象。
且題目的設計也很合理，特別是能應用本省的一些素材出題，如27題應用我省各地招商引資情況出題，這給今後的教與學一個啟發，要關心身邊的實際，學會關注生活，同時要學會應用課本知識來看待實際，學會學以致用。題目考查與新課改的要求相符合，試卷穩中有變，平穩過渡，能很好的體現新課改的精神，同時對今後的高考複習也有較為明確的指導方向。
三、今後措施
1、加強基礎知識的複習鞏固，指導學生建立知識框架，學會應用框架進行復習。
2、收集本省一些素材，結合複習。
3、加強答題規範訓練，對各種題型有針對的訓練。
4、常出錯的知識點加強訓練總結。
5、加強與外地的資訊交流，取長補短。
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