高二地理考試質量分析

　　在已結束的試卷上進行分析，能直觀挖掘出學生所擅長和知識缺乏之處。下面是小編為您帶來的，希望對大家有所幫助。

　　一

　　一、試題質量分析

　　試題緊扣新課標和高考要求，立足於地理基礎知識和基本技能的考查和運用，考查範圍廣，又不超綱，命題形式活潑，體現新理念，注重對讀圖能力的考查，體現地理學科的特點。試題素材多取材於生產生活實際，設問角度靈活多樣，拓寬思維和知識延伸。選材與設問圍繞人地關係和可持續發展內容來展開，考查考生的地理學科邏輯思維過程和研究、解決問題的方法，考查考生根據原理，對實際問題進行綜合描述或提出初步解決方案的能力，注重學以致用，加強對考生綜合運用地理知識解決實際問題能力的考查，體現了新課標的要求。因有些題目曾經做過作業，試題難度不大，題目淺易，尤其是綜合題表現最為明顯，備選答案多，只要答出其中的若干點就給滿分。

　　二、答題情況分析

　　1、選擇題得分率相對較高，基礎知識、基本概念較好。

　　2、綜合題的讀圖、識圖能力欠缺。利用地圖、圖表資料進行分析、解決問題的能力有待於進一步加強。

　　3、審題能力一般。

　　4、語言表達能力有待於進一步加強。

　　三、存在問題及原因

　　概念混亂，基礎知識還不夠紮實，語言不規範，概括歸納能力較差，學科知識記憶不準確，理解掌握知識缺乏系統性、完整性、綜合性。不善於讀圖表、資料等資訊，不能提取有效資訊，不能掌握設問的要求，知識遷移能力差等。審題不細，提取資訊失誤多。

　　四、改進措施

　　1、注重基礎知識體系的構建，以不變應萬變。

　　要強化學科知識的內在聯絡，突出重點，破解難點,構建地理問題知識模型。

　　2、加強讀圖、析圖、用圖能力的培養，把原理、規律落實在圖上。

　　1***加強讀圖和判讀圖表資訊的訓練。規範教學很重要。

　　2***對等值線圖學生既缺乏空間想象力又缺乏生活實踐，所以也常判斷失誤。加強分析圖表資訊的訓練，讓學生了解生活常識。

　　3、採取有效的教學方法，提高課堂效率。

　　1***突出教學重點，突出重點知識的應用。

　　2***突破教學難點，把理性、抽象和複雜的難點知識轉化成直觀、形象和具體的內容，加以解決。

　　3***澄清教學疑點，解除學生疑惑不解的知識點。

　　4***緊扣教學熱點，善於捕捉與地理學科相關的社會熱點和焦點問題，結合教材內容，適時、適度地進行地理教學，把熱點問題有效地融入教學之中。

　　4、強化思維訓練，掌握綜合題解題思路。

　　1***審題，獲得有效資訊。

　　2***調動和運用知識。建立有效資訊與所學地理原理、地理規律之間的聯絡，加強知識之間的遷移。

　　3***組織答案，解答問題。

　　4***精選習題，模擬訓練，瞭解學情，及時反饋。

　　在學生訓練的基礎上，老師一定要認真批改，及時反饋，才能不斷矯正學生的差錯。反饋的形式可多種，對於學生中反映出來的普遍性問題，可全班講解;對於個體反映出來的問題，可個別輔導;對於可能由於性別原因造成的男生比女生粗心的問題，可以加強心理調節和技術訓練相結合的方法。

　　特別要注意以下幾點：答案表達要準確，書寫要規範;要有層次，先主後次;答案要簡潔，要點要完整，不能丟失資訊;要有邏輯性，不能相互割裂、自相矛盾;字跡清楚也是很重要的，平時練習就要養成好的習慣。

　　二

　　一、基本情況分析。

　　1.試卷分析

　　本次考試的試卷使用範圍較廣，試卷要求考查面廣，知識難度針對的是我校學生的基礎而定，從試卷難易結構來看基本題大概90%，能力題10%左右，稍難題約為0%。出試卷宗旨：要求立足基礎，即能培養學生的學習興趣，又能進行學習效果的考察。下面主要就地理期中考試情況進行一下分析。

　　2.學生成績分析

　　下面的表一是高二文科三個班的平均成績和及格率，表二是各分數段的統計情況。

　　表一：高二文班的平均成績和及格率

　　班級123

　　平均分7865.3348.33

　　及格率97%75.7%.38.21%

　　表二：各分數段統計情況分析

　　分數段20-3030-4040-5050-6060-7070-8080-9090-100

　　百分比2.25%8.71%5%20%35.5%31%6.95%2%

　　二、資料分析及反思

　　1.結論

　　從資料上來分析，我們可以得出幾個結論：一是班級之間差距大，班級平均分最高和最低相差大，同科老師所帶班級差距大，不合理範圍;二是學生最高分是90分，最低分是21分，但是低分生或者說不及格考生只佔班級少數;三是學生的及格率較高為78%，這也是多年來的較好成績。

　　2.反思

　　這樣的成績對於我們來說是喜憂參半。憂的是部分學生的成績如此之差，明顯看出是上課不認真聽講，平時沒花時間複習，無論從內在還是表象，都表現出對地理學科的不重視，如果任由這樣發展下去，後果很難想象。喜的是我們的絕大部分學生還是學的不錯的，有38.8%的學生超過了70分，而且有近74.4%的學生達到了及格線，說明大部分同學的學習基礎還是有的，這讓我們看到了希望。

　　三、措施及策略

　　1.找準位置、擺正心態

　　通過以上的分析和高考形勢的判斷，我們覺得在地理教學上一定要擺正心態、找準位置。我認為這應該從三個方面來思考：一是作為我們地理老師要擺正心態，要清醒地認識地理學科在社會上處於如此尷尬境地的原因，少一些抱怨，多鑽研教材，針對學生的特點制定切實可行的措施，激發學生的學習興趣，調動一切可調動的因素，搞好我們地理學科的教學;二是要教育學生正確認識和對待地理學科，面對新形勢下的高考改革，偏廢任何一門的做法都是不合適的，我們需要學生揚長，但更不能避短，不要讓地理學科成為“短板效應”;三是希望其他老師以及班主任要大力配合我們的工作，讓學生六門主學科都要儘量學好，我們認為這是對學生負責的態度。

　　2.齊心協力、集體發展

　　高二地理教學有我和王超老師共同來完成，我們一定要利用集體的力量和智慧，做到集體備課，共同探討教學中遇到的新問題，提出每個人在教學中的新思路，取長補短，齊心協力，共同發展，不斷進步。積極利用好平時可以利用起來的時間，互相交流教學心得和教學資源，做到讓每個班每個學生享受同等的教育環境、手段和資源。這是我們應該做到也是能夠做到的。

　　3.激發興趣、保住陣地

　　隨著高考形勢的不斷變化，我們地理教學也要與時俱進，我們會盡量在授課時針對學生的特點，激發學生的學習興趣，讓學生在較為愉悅的氣氛下掌握必備的知識。不僅如此，我們還準備組建地理興趣小組，力圖通過這樣的形式，抓住一批喜歡地理的學生，提高他們的學習興趣，讓他們在地理興趣小組中覺得地理學習是快樂的有趣的而且有用的。地理興趣小組不僅是新課改的要求，也是我們當前地理教學的需要，更是一部分喜愛地理的學生的需要。

　　三

　　一、基本情況

　　高二文科共有5個班，299名學生，考試情況如下：全年級地理個人最高分為94分，最低分為18分，班級均分3、4、5為58.6分，1、2班為68.8分，試卷難度係數大。

　　二、試卷特點

　　1. 結構簡約合理

　　本試卷由28道選擇題和4道綜合題組成，分試題卷和答題卷兩部分，考試時間90分鐘，滿分100分。題目內容覆蓋整個必修三，注重知識的應用，適合新課標要求。

　　2. 題量較大，難易結合，突出能力考查

　　學生反映90分鐘的考試時間沒有閒餘，幾乎沒有時間檢查，故對於大多數學生而言題量較大。試題涉及較多的理論應用，對學生的能力考查效果明顯，部分內容課本中沒有涉及難度大。

　　3. 注重讀圖分析能力的考查

　　本試卷中大部分試題與圖形結合，對於學生的讀圖能力要求較高，有些題目若看不懂圖就無法動筆，因此，在平時教學過程中應該注重讀圖能力訓練。

　　三、考卷得分情況

　　選擇題得分率為58﹪左右，失分較多的題目是：3、4、7、9、 12、13、18、19、20、21、24、27、28、31、35、38、39題，尤其是後面的選擇題題，這些題目要求學生善於思考、能迅速接受新知識、讀圖能力強等，有一定難度，綜合題失分都多，30題14分題均得分為7.8分、30題10分題均得分為5.94分、31題10分題均得分為5.80分， 30、31題難度相對較大，得分率較低，它考查學生的知識應用能力。

　　四、錯因分析

　　通過閱卷發現，學生失分的原因有以下幾種：

　　1、審題不夠認真仔細或者粗心大意，導致作答錯誤。例如：3、6、7、21、30、31題;

　　2、學生基礎知識不紮實，基本概念、原理不清。例如：10、12、14、22、26、27題;

　　3、不善於動腦思考，不能迅速接受新事物、新知識背景。例如：21、28、39、31題;

　　4、學生運用知識分析問題、解決問題的能力不夠。不能做到學以致用，只是簡單、機械地死記硬背。例如：31題。

　　5、學習、考試態度不端正，作答馬馬虎虎和空缺。

　　6、少數學生不能理解題意，出現答非所問的現象。

　　五、後段改進教學的措施

　　1、注重學生基本功訓練。及時反饋學生平時的學習和訓練問題，做好補缺補差工作。

　　2、加強學生基礎知識、基本技能訓練。重視單元過關，培養學生的地理學科能力，指導、幫助學生學會思考地理問題，重視知識形成和積累。

　　3、注重學生學習地理的興趣培養。教學中要重視創設問題情景，聯絡社會和生活實際，改進教學方法和手段，使學生對地理學科感興趣。