關於英美文學的論文
英美文學作為世界文學史上的一顆璀璨明珠,不僅向世界文壇展示了英美文學的豐富內涵、人文主義情懷,還向世界民眾呈現了英美民族悠久的歷史和獨特的文化傳統。下文是小編為大家整理的的範文，歡迎大家閱讀參考!
篇1
論英美文學作品鑑賞教學
摘 要：隨著國際交流日益廣泛，培養國際化人才已成為現代社會高等教育的一項重要任務。本文闡述了英美文學鑑賞教學對於培養學生語言能力素養、跨文化意識和人文精神的重要作用，通過探索和改進文學教學方法，提出了調動學生積極性，建立以學生為主體、教師為主導，課堂面授與網路教學相結合的全新立體化教學思路。
關鍵詞：英美文學 教學 跨文化 人文精神
近年來，在經濟全球化浪潮的衝擊下，我國英美文學教學面臨著困境。在“實用主義”影響下，許多院校注重開設與市場關係較大的實用性課程，如外貿英語、商務英語、旅遊英語等，英美文學的教學內容和課時量都被大幅度地壓縮，文學課程受到冷落已經是不可迴避的事實。
文學語言具有藝術性、形象性，且精美凝練，是培養學生跨文化交際能力最好的選擇，忽視語言文化內涵的英語教學，只會導致學生對語言的理解和把握只停留在比較膚淺的層次上。高校英美文學鑑賞教學應該摒棄傳統的教學模式，利用先進的多媒體技術增加教學的形象性與趣味性，形成一門大學生人文素質課程，通過對文學作品的鑑賞培養學生良好的語言應用能力、人文素質、文學修養和跨文化交際能力。
一、閱讀英美文學作品的意義
1.感受語言魅力
文學是語言的藝術，是人類文化中最璀璨的珍寶，是語言大師經過加工提煉的語言，學生可以接觸到小說、散文、詩歌、戲劇、傳記等各種題材作品中最為豐富的語言現象。英語表意功能強，或典雅深邃，或詼諧幽默;或含蓄婉約，或明快粗獷。其凝練精美、形象生動的語言在英美作家作品裡得到了淋漓盡致的體現。通過閱讀優秀的英美文學作品，學生可以感受英語音樂性的韻律美，品味作家的寫作風格與語言特色。
作品本身的語言結構、修辭手段、韻律等特徵讓讀者感受語言的多樣性和豐富性，提高語言理解與表達能力和對作品的鑑賞力，使讀者感受藝術的薰陶。英美文學作品中的語言以及多樣的修辭手法，加深了學生對英語民族思維方式的理解，有助於提高學生對英語的感悟力和實際運用能力。
2.提高跨文化意識
閱讀文學作品一方面可以提高學生的語感，提高他們的聽、說、讀、寫等語言應用能力，同時也為學生提供機會，批判性地瞭解英美文化傳統、社會政治、生活習慣和經濟制度等文化背景知識。如美國作家菲茨傑拉德的代表作《了不起的蓋茨比》描述了20世紀20年代美國“垮掉的一代”醉生夢死的生活，批判了金錢至上的人生觀和盲目追求物質生活的社會怪象，深刻揭示了金錢和享樂掩蓋下的道德墮落與精神空虛。
哈代的作品《德伯家的苔絲》描寫了一位農村姑娘的悲慘命運，抨擊了道貌岸然的所謂社會名流的卑劣邪惡和冷酷暴戾，影射出道德和良知在當時美國上流社會被踐踏得面目全非的真相。文學作品欣賞為學生了解英語民族的文化提供了最鮮活、最豐富的材料，以文化視角對文學進行多元闡釋，讓學生理解異域文化，可以拓寬學生的文化視野和思維，不斷提高對文化差異的敏感度，培養跨文化交際的意識和能力。
3.弘揚優秀人文精神
文學對於人們心靈的啟迪與洗禮是毋庸置疑的。外國文學的教學，不僅要介紹外國文學史、作家代表作品以及時代背景，培養學生的鑑賞能力，同時也擔當著提升學生人文素養的職責。優秀的文學作品不僅是語言的藝術，而且包含著對真、善、美的追求。外國文學史展現了各國作家的思想史和奮鬥史，以及他們探索人類發展的艱辛之路，體現了藝術家的人生理想。學生在批判性地閱讀英美文學作品時，感受著作品中展現的風土人情與社會風貌，同時開闊了眼界，陶冶了情操，提高了自身的人文素養。
如《老人與海》體現了主人公在艱難險阻中不屈不撓的意志與精神;《簡・愛》塑造了一個敢於在各種磨難面前不斷追求自由與尊嚴、堅持自我和平等地位的婦女形象;詩人華茲華斯筆下則描繪了一副與世無爭、寧靜淳樸的田園生活畫卷。學習優秀的英美文學作品有助於學生陶冶性情，樹立正確的人生觀、價值觀，感悟生命的意義，並使學生提高對人性的善惡美醜的評判能力。引導學生對文學作品中的藝術形象進行鑑賞與評價，不僅有助於學生更加透徹地理解作品的思想內涵和社會意義，提高藝術鑑賞能力，而且可以接觸到人間的市井百態，深刻地認識人生，瞭解人性，培養人文精神。文學對人的精神和心靈的引領與洗禮得到了充分的體現。
二、英美文學鑑賞教學特點
1.採用多元化課堂教學模式
為了充分發揮學生的主體性，激勵學生自主學習，培養學生對英美文化的敏感性和洞察力，教師在課前要有針對性地鼓勵學生選取自己感興趣的作品去深入學習，查閱資料，收集與作品相關的文化背景知識，文學流派、創作風格、創作手法以及語言特色等，以備課堂討論。教師在授課時，引導學生展開有個性、有深度的討論，鼓勵學生髮表個人獨到的見解，以歷史的、辯證的眼光看待名著。
努力啟用學生的創新潛質，讓學生親自參與課堂設計，理清思路，闡釋要點，就作品寫作特色、主題表現、人物塑造、情節安排、語言風格等發表獨特的見解，使學生在課堂上充分展示自我，體驗和感悟英美文學。教師宜採用啟發式、討論式等方法，與學生平等對話與互動，最大限度地讓學生參與教學的全過程，培養學生能動性、獨立性和團隊精神。這樣，輕鬆活躍的課堂氛圍也就自然而然營造出來，不僅鍛鍊了學生的思維、表達和鑑賞能力，而且激發了學生對於文學作品的濃厚興趣，從中感悟人生，陶冶心靈。
營造外國文學學習環境，促進與推動文學教學。教師可以豐富自己的教學方法，組織學生欣賞外國名著名片，舉辦詩歌朗誦比賽，進行戲劇表演，嘗試文學翻譯，改編文學名著等多種活動，提高他們的英語語言運用能力，幫助學生建立個性化學習的習慣與能力，突破固定思維，進行發散式、批判性思維，在審美體驗中收穫快樂，提高英語聽、說、讀、寫、譯等能力，使之在語音、詞彙、語法、話語連貫、文化習慣等諸多方面的運用能力不斷提高。
學生在編、導、演的過程中，增加客觀、鮮活與動態的藝術感受，有助於深刻理解英語經典文學作品，積累有關文化背景、社會習俗等方面的材料，培養學生對多元文化的鑑別能力和審美情趣。學校也可邀請國內外文學界的知名學者專家進行學術講座，開闊學生的視野，使之瞭解前沿的研究思路與研究方法，培養學生獨立思考的能力，努力營造良好的學習環境和氛圍，鼓勵個性化閱讀和創造性思維，使之在潛移默化中提高文學修養和人文素質。
2.運用現代化教學手段
隨著科學技術的發展，運用多媒體進行教學已經成為一種趨勢，為英美文學教學的多樣化、形象化和生動化提供了有力保證。多媒體教學因其資訊容量大、視覺效果好、教學圖文結合，加強了教學的直觀性和形象性，極大地豐富英美文學課的課堂活動，提高了教學效率和教學水平，受到廣大師生青睞。課堂上，教師還可讓學生觀看一些名家名作改編的英美原版電影，或有關英美國家背景知識的錄影，感受文學作品。
教師在製作多媒體課件時應該注重課件的質量，圖文並茂，條理清晰，力求體現知識性與趣味性，營造活躍學習氛圍，轉變傳統的枯燥乏味的文學教學方式，充分發揮學生的主觀能動性，把文學欣賞、背景知識介紹等以豐富多彩的形式呈現給學生，提高學生對英美文學的興趣和對作品的鑑賞能力，同時享受閱讀的樂趣。
對於文學課的教學，多媒體的應用突顯出別樣的效果。首先，直觀的圖片、視訊、音訊材料能極大激發學生學習興趣，對於文學作品望而卻步的現象也會有很大改善;同時，原著作的內容與精髓也能直觀生動且迅速準確地呈現在學生面前。如此一來，課堂教學的表現力增強，課堂資訊輸入豐富了，更重要的是，學生的自主性和教學效果得到了明顯提升。為了與現代實時資訊資訊接軌，也可利用網際網路進行互動交流與學習。
充分利用網路資源為學生提供更廣闊的視野，亦能充分發揮其學習的主動性與創造性。通過現代化教學手段，科學有效地將學生的多種感官融為一體，文學的內涵得以充分展示，文學課堂也變得精彩也不失輕鬆，使學生更樂於走入文學世界。
英美文學鑑賞課程是培養高素質外語人才不可或缺的重要課程，對於提高語言表達能力，培養跨文化意識、文學審美能力以及文化素養，豐富精神文化生活和弘揚優秀人文精神都具有重要的推動作用。
學生在閱讀英美文學作品時，可以接觸到地道的英語表達，增強對英語的語感，還有助於學生了解和吸收語言的精煉性、多樣性與豐富性。教師應採用豐富多彩、形式各樣的教學方法激發學生學習興趣，運用多媒體教學手段增強教學的生動性與趣味性，讓學生在鑑賞中感受作家的寫作風格與文體特色，提高英美文學鑑賞水平，開闊視野，認識人生。
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篇2
論英美文學中的情感滲透
摘 要：作為在世界上佔據著相當重要地位的藝術瑰寶，英美文學不僅在其作品中塑造了一個個豐富生動的故事情節和人物形象，而且還滲透入了諸多的思想情感。本文結合英美文學的相關作品，對英美文學中的情感滲透進行研究，依次討論了英美文學中的現代人文主義情感滲透、浪漫主義情感滲透、和諧化情感滲透以及騎士思想情感滲透四個方面，希望能夠幫助英美文學研究者更好地在思想和情感的主線上對英美文學作品進行把握。
關鍵詞：英美文學 情感滲透 文學作品
由於美國的文學發展史較短，我們當前所認為的英美文學大多指的是以英語為寫作母語的一些文學作品。英美文學作品在發展故事情節、構造人物形象的過程中也很好地將其深層次的思想情感滲透進去，鑄就了形式多樣、內容豐富、情感真實的眾多優秀文學作品。
在這些浩如繁星的作品中也不乏具有代表性的文學著作，無數作家通過共同的努力，在文字間傳達他們對於生活情感的追求，表達對世界真善美的歌頌，或者通過文字表達社會的黑暗，嚮往光明的未來。總而言之，數不清的英美文學作家通過自己獨特的見解和追求，在屬於自己的文學和藝術的天地勾畫絢爛的圖畫，他們在作品中滲透的思想和情感，是一個時代的縮影，更是偉大人格的反映，所以我們有必要通過對英美文學情感的解讀來品味文學大家的內心世界，以便更好地豐富自身的智慧，啟迪自身的情感。
一、英美文學中的騎士思想情感滲透
騎士制度最先出現在中世紀的歐洲，騎士階層通過基督教的根本思想和土地分封的制度基礎來對其自身的封建統治制度進行維護，這是騎士制度存在的本質。而在騎士制度下發展起來的騎士思想情感則是封建貴族統治制度下的人們對於理想道德準則和理想生活的美好希冀與心願。雖然在時代的發展下，騎士制度最終退出歷史舞臺，但是諸多文學作品卻保留延續了騎士精神和情感，這種情感伴隨著作品在時代和社會的發展與變化中保留下來，逐步成為英美文化作品中的一種佔據重要地位的情感追求。
包含騎士思想情感的作品中大多存在有很濃厚的宗教色彩，因為那個時代人們往往認為上帝派基督教來拯救人類，基督教的差遣就是騎士。所以在宗教定義中，救世主就是騎士的真實角色扮演，所以騎士思想情感一般也帶有幫助貧苦百姓和同情弱者的色彩。
此外，騎士思想情感的另一個重要體現就是愛情觀念，最初的騎士情感大都是對騎士精神、英雄主義的歌頌和讚揚，隨著騎士情感的不斷髮展和豐富，愛情觀念等浪漫主義色彩也被加入到抒發騎士思想情感的作品中，其一般崇尚典雅的愛情觀念，這也是後來英美文學中浪漫主義情感發展的最初來源。而且騎士思想情感是英美文學中最先出現的精神情感滲透，是其他英美文學情感滲透的基礎，為英美文學的情感發展做出了巨大的貢獻。
二、英美文學中的浪漫主義情感滲透
英美文學中的浪漫主義情感不是憑空產生的，而是經過很長時間的準備和醞釀才誕生的，可以說浪漫主義情感是英美文學發展過程中的必然選擇。浪漫主義情感是對於傳統理性情感和理性想象的徹底改革，徹底突破了傳統古典主義的僵化措施的壓制，也是眾多作家的啟蒙主義的思想情感來源，一大批浪漫主義作家推動著英美文學的浪漫主義情感蓬勃發展。英美文學中的浪漫主義精神主要體現有以下幾個特點：
1.注重追求真實情感
英美文學作家在作品中對於浪漫主義情感的滲透大都是為了追求其內心的真實情感，直接對內心的情感嚮往進行洩漏。無論小說家還是散文家亦或是詩人，其在鋪陳辭藻的過程中也將自己的情感追求寄寓其中，雖然作品表面上看上去也許與作家當時的生活環境存在一定的差距，但是我們要對其內心的情感激盪進行深層次的挖掘就會發現，這才是作品的高貴之處，這才是作家浪漫主義情感最直接的宣洩!
2.崇尚自由
雖然浪漫主義情感的作家在作品中往往提供的是一種幻象，是對理想生活的追求，但這種幻象是與外在規則無關的，其直接關係作家的心靈世界，所以其作品絲毫不受真實環境的束縛。每位浪漫主義作家在其內心的氣質和情感方面都是絕對自由的，因此，在體現浪漫主義情感特徵的英美文學中也處處體現著對自由的無限崇尚。
3.注重發展個性
浪漫主義情感作家往往在其作品中對自身的主體性進行充分的發揮，創造一個自滿自足的世界。無論是在作品的主旨、內容還是作家進行創作的推動力方面都能夠體現浪漫主義作家的個性發展，表達浪漫主義情感的作品不需要依存於現實客觀存在，也在很大程度上進一步促進了浪漫主義作家的個性發展。所以，英美文學對於浪漫主義情感的滲透和抒發過程也是對於浪漫主義作家個性和空間的真實反映與發展。
三、英美文學中的和諧化情感滲透
當前全世界各國人民都在追求和諧發展，一個國家和民族的進步和文明離不開民族文化發展過程中的和諧化，我們在對英美文學進行研究的過程中，要不斷地通過作品對其深層次和諧化精神情感進行挖掘，體味英美文學作品中的人與自然以及人與人之間的和諧關係，由此可以幫助我們更好地推進和諧社會的建設，滿足自身情感建設的需要。
1.英美文學文化傳統中的和諧化情感
我們在英美文學的閱讀過程中經常會產生意猶未盡的感覺，這種藝術效果得以造就的最主要原因就是作品的文化傳統包含有很強烈的和諧化情感，比如希臘羅馬故事、《聖經》等在英美文化的傳承過程中賦予其文化傳統更多的和諧化情感因素，英美文學的和諧化情感是我們對於英美作品能夠進行體味和欣賞的另一個重要情感原因。優秀的文學作品能夠讓人在英語樂感極強的語調中體會矛盾與統一的和諧化作品主題情感。
2.英美文學發展過程中的和諧化情感
英美文學是英語語言使用下的創造性產物，在英美文學的發展過程中，由於受到來自於文化、政治、歷史以及現實等各方面因素的影響，造成英美文學的發展過程中經歷了從寫實到實驗再到最後多元的眾多階段，也正是在英美文學這個寬鬆的發展環境下，本土文化與外來文化相互融合，共同立足，促成了多元文化的進一步形成。正是由於英美文化的發展過程綜合了眾多的因素，其作品也能夠帶給我們多元文化綜合的和諧化的情感追求。
四、英美文學中的現代人文主義情感滲透
在英語中，humanism即為人文主義情感的意思，同時還可以翻譯為人本主義。英美文學中的人文主義情感作為文藝復興運動的精髓，其主要就是在文藝復興過程中興起並且發展起來的。從廣義的角度來講，人文主義情感就是人類所進行的自我關懷，在作品中主要體現在對生活的追求以及對命運、尊嚴、價值的期盼等方面，人文主義情感是英美文學在其生存和發展過程中對於實現和發展理想人格的一種有備創新性和肯定性的期盼。對英美文學作品進行研讀，我們會發現其中滲透著滿滿的人文主義情感。
1.英國文學中的人文主義情感
研讀英國文學，莎士比亞不可避免要成為研讀的首選，他就是以為人文主義情感非常濃厚的作家，他的作品處處體現對美德的讚揚，對忠誠、友誼以及愛情的歌頌。“世界是一個大舞臺”是出現在莎士比亞的劇本里的一句話，這句話表明了其寫作改劇本的主要目的，也就是要對人生進行切實的反映。莎士比亞以及眾多的人文主義情感作家都具有獨特的擁抱人生和熱愛人生的藝術秉性，這也是眾多偉大作家的寬廣胸懷的體現，是英美文學人文主義情感的主要來源之一。
2.美國文學中的人文主義情感
對於精神解放與個性自由的歌頌與爭取是美國文學人文主義情感的基本特點，華爾特・惠特曼作為美國的一位非常著名的民族詩人，他的主要作品《草葉集》是對美國人民心聲的反映，表達了眾多對於民主和自我創造的生活的追求，通過直率大膽的情感表達直接對普通人的價值觀和生活觀進行讚美，用充滿熱情、高亢有力的筆調抒發自己對於人文主義情感的追求。以華爾特・惠特曼為代表的一大批文學作家開創了美國文學史上的人文主義情感新篇章。
本文通過時間的主線對英美文學作品各個時期的情感滲透進行了深入的總結和分析，時代的發展進步不僅僅體現在物質生活層面，更多的則是在情感和精神的層面體現，而時代背景下的文學作品則是這個時代最好的反映，是作家通過文字所要表達的自己眼中的世界，其在作品中所灌注的情感值得我們進行深層次的挖掘和賞析。在這個過程中我們能夠對英美文學的情感滲透進行全方位多角度的掌握，這無論是對我們的研究工作，還是對個人思想境界和追求層次的提高來說都是有很大促進作用的。
參考文獻：
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