精選的初三數學複習計劃

　　今天小編特意為大家精選帶來初三數學複習計劃，希望可以給你幫助，歡迎閱覽!

　　一、第一輪複習***4—6周***

　　1、第一輪複習的形式:“梳理知識脈絡,構建知識體系”----理解為主,做題為輔

　　***1***目的:過三關

　　①過記憶關

　　必須做到:在準確理解的基礎上,牢記所有的基本概念***定義***、公式、定理,推論***性質,法則***等。

　　②過基本方法關

　　需要做到:以基本題型為綱,理解並掌握中學數學中的基本解題方法,例如:配方法,因式分解法,換元法,判別式法***韋達定理***,待定係數法,構造法,反證法等。

　　③過基本技能關。

　　應該做到:無論是對典型題、基本題,還是對綜合題,應該很清楚地知道該題目所要考查的知識點,並能找到相應的解題方法。

　　***2***宗旨:知識系統化

　　在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊,使之形成結構。

　　①數與代數

　　分為3個大單元:數與式、方程與不等式、函式。

　　②空間和圖形

　　分為3個大單元:幾何基本概念***線與角***,平面圖形,立體圖形

　　③統計與概率

　　分為2個大單元:統計與概率

　　2、第一輪複習應注意的問題

　　***1***必須紮紮實實夯實基礎

　　中考試題按難:中:易=1:2:7的比例,基礎分佔總分的70%,因此必須對基礎數學知識做到“準確理解”和“熟練掌握”,在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。

　　***2***必須深鑽教材,不能脫離課本

　　按中考試卷的設計原則,基礎題都是送分的題,有不少基礎題都是課本上的原題或改造。

　　***3***掌握基礎知識,一定要從理解角度出發

　　數學知識的學習,必須要建立邏輯思維能力,基礎知識只有理解透了,才可以舉一反三、觸類旁通。相對而言,“題海戰術”在這個階段是不適用的。

　　二、第二輪複習***2周***

　　1、第二輪複習的形式:“突出重點,綜合提高”----練習專題化,專題規律化

　　***1***目的:融會貫通考綱上的所有知識點

　　①進行專題化訓練

　　將所有考綱上要求的知識點分為為多個專題,按專題進行復習,進行有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。

　　②突出重點,難點和熱點的內容

　　在專題訓練的基礎上,要突出重點,抓住熱點,突破難點。按照中考的出題規律,每年的重點、難點和熱點內容都大同小異,。

　　***2***宗旨:建立數學思想,培養數學能力

　　在對初中階段所有數學基本知識的理解掌握前提下,應該努力做到:

　　①建立函式與方程的思想

　　從函式的角度,去理解數,函式,方程、代數式以及跟影象的對應轉化關係。

　　②提高數學閱讀分析的能力

　　學會用數學語言描述問題,並能還原問題的數學描述。

　　2、第二輪複習應注意的問題

　　***1***專題的劃分要合理

　　專題的劃分標準為相關知識點的聯絡緊密程度。專題要有代表性和針對性,切忌面面俱到;始終圍繞熱

　　點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題。

　　***2***保證一定的習題量

　　所謂“熟能生巧”,在這個階段,所要做的就是將關鍵知識點進行綜合、鞏固、完善、提高。要儘可能多的接觸各類典型題。

　　***3***注重多思考,並及時總結規律

　　每個專題內的知識點具有必然的緊密聯絡,不同專題之間的知識點同樣會發生關聯融合,要注重解題後的反思,總結規律。

　　三、第三輪複習***2-3周***

　　1、第三輪複習的形式:“模擬訓練,查缺補漏”

　　目的:突破中考分數的非知識角度的障礙

　　①研究歷年中考真題,選擇含金量高的模擬題

　　分析歷年中考題,對考點的掌握做到心中有數。選擇梯度設計合理,立足中考又稍高於中考難度的模擬題來做。

　　②調整自己的心裡狀態

　　考試的成績絕不僅僅取決於對知識點的掌握,在真正的考場上,心理狀態和心裡素質會帶來很大的影響,所以在模擬訓練時,一定要嚴格按照真正中考的時間以及相關要求來訓練。

　　2、第三輪複習應注意的問題

　　***1***通過做模擬題進行查缺補漏

　　中考大綱要求掌握的知識點可謂眾多,在經過前兩輪的複習後,最後需要用做模擬題的方式來檢查是否有遺漏生疏的知識點。

　　***2***克服不良的考試習慣

　　中考考題都有相應的判分規則,要按照判分規則去優化答題思路和步驟,必須避免因為“審題不仔細,憑印象答題以及答題不規範”等原因造成的失分。

　　***3***總結適當的應試技巧

　　在實際的考試過程中,完成一道題目並不一定非要按照從知識點的應用角度出發。針對不少典型題,都有相應的解題技巧,既節約了做題時間,還保證了結果正確。

　　模板

　　一、複習目標:

　　***1***使所學知識系統化、結構化、讓學生將三年的數學知識連成一個有機整體,更利於學生理解;

　　***2***精講多練,鞏固基礎知識,掌握基本技能;

　　***3***抓好方法教學,引導學生歸納、總結解題的方法,適應各種題型的變化;

　　***4***做好綜合題訓練,提高學生綜合運用知識分析問題的能力。

　　二、複習方法與措施:

　　考慮到數學複習的時間和任務,中考的數學複習最好分三輪進行。太少,複習沒有層次性;太多,時間上不允許。

　　第一輪,摸清初中數學的知識脈絡,開展基礎知識系統複習。第一輪複習是總複習的基礎,側重點是雙基訓練。近幾年的中考題安排了較大比例***約70%***的試題來考查“雙基”。全卷的基礎知識覆蓋面較廣,起點低,許多試題源於課本,有的是對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展。在這個階段,教師要引導學生紮紮實實地夯實基礎。具體的做法是:

　　1.使學生按照新課程標準的要求去把握各個知識點,特別要記牢記準一些重要的公式、定理、公理等。要提醒學生注意公式、定理中的隱含條件。

　　2組織、引導、協助學生將一些相關的、相近的知識點進行整理和比較,掌握基礎知識之間的聯絡,要做到理清知識結構,形成知識體系,並能綜合運用。例如,在複習絕對值的性質時,可以將絕對值的非負性和平方、算術平方根的非負性聯絡起來。還要提醒學生注意:幾個非負數的和如果為零,那麼這幾個數都必須同時為零。

　　3.通過例題和習題,使學生在做題中注意規範的解題格式和步驟,對基本的解題方法進行歸納和整理,做到舉一反三,觸類旁通。例如,在進行有理數的加、減、乘、除、乘方等基本運算時,要提醒學生每一種運算都要“先確定符號,再確定絕對值”。在求證線段或角相等的證明題時,常見的方法是證明三角形全等。

　　第二輪,針對綜合性較強的難點和與社會生活相聯絡的熱點,開展專題複習。

　　第二輪複習是總複習的提高階段,側重點是思考方法和思維能力、綜合能力的訓練。隨著課程改革的深入,實踐探索題、動態分析題等開放性題目越來越多,總複習時我們就應該引導學生加強這些方面的探討和學習,掌握解決這類題型的方法和技巧。具體的做法是:

　　1.針對中考的特點,可以從以下幾個方面收集一些資料,進行專項訓練:①實際應用型問題;②突出科技發展、資訊資源轉化的圖表資訊題;③體現自學能力考查的閱讀理解題;

　　④考查學生應變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學生思維能力、創新意識的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數綜合型試題等。

　　2.引導和協助學生總結上述問題的解題技法。例如,在解答實際應用型問題時,可引導學生從複雜的實際問題中抽象出簡單的數學模型,並學會運用表格或者圖形分析問題中的數量關係。在解答歸納猜想、總結規律的問題時,可引導學生先找出問題中的“變”與“不變”,再找“變”量之間的關係,掌握“從特殊到一般”的思維方法。

　　3.培養學生良好的解題習慣。在進行專題訓練時,要求學生思維要嚴密,必要時要分類討論;解題過程要有邏輯性,每一步都必須有理有據,千萬不能想當然;解題結束時要進行簡單的檢驗,要注意解題結果是否符合題義或者實際意義等。

　　第三輪,模擬中考的特點和要求,開展“實戰演習”。

　　第三輪複習是總複習的昇華階段,側重點是解題速度和考試心理的訓練。中考時,要求學生在規定的90分鐘內做完試卷,並且需要一定的檢查時間,這就需要學生在考試時儘量提高解題速度,切不可懈怠。考試的時間緊,任務重;再加上中考的組織比學生以前的任何一次考試都要嚴格,考場氣氛緊張;競爭激烈,學生升學壓力大等諸多因素很容易造成學生緊張、心慌、怯場等,從而影響學生考試的發揮。因此,在第三輪複習時,需要針對學生的解題速度和考試心理進行“演習”訓練。具體做法是:

　　1.從往年中考卷、自編模擬試卷中精選3至5份進行“實戰演習”。“演習”時要嚴格按照中考的要求,包括考試時間、試題份量、試卷的批改等。並且,在每一次“演習”後都要及時引導學生進行總結和評價,指導並協助學生解決在“演習”中出現的各種問題。

　　2.在中考前兩天,要求學生將知識點瀏覽一遍,並回味自己原來容易出錯的問題和一些典型問題的解題方法和技巧。

　　3.對學生進行必要的心理輔導並提醒學生考試時應注意的問題。比如,把握和分配好考試的時間;遇見難題時不要心慌等。

　　範文

　　一、指導思想:

　　以本為主,夯實基礎;共同參與,注重過程;精選問題,提升減負;強化訓練,發展能力。

　　二、現狀分析:

　　現狀分析:通達前二次考試,學生對基礎知識與基本技能欠缺,期末複習將加強對基礎知識的強化,對計算的重視,通過對能力題的強化訓練,提高學生對綜合題的分析與思考,讓優秀學生的能得高分。

　　三、具體措施:

　　1.對每一章節的複習稿任務分配到每一位教師,複習稿提前發到各教師手中,複習稿分為基礎知識,能力提高,強化訓練三部分,每一位教師根據本班情況,進行適當的改動。做到複習進度一致,內容一致,又能體現教師個體自主性。

　　2.重點打好基礎關:對重點概念與重點知識進行強化訓練,保證基礎題不失分或少失分,並對基本模型進行專題複習,提高學生分析問題的能力。

　　3.加強對試題的研究與探討,對課本的原題進行適當的改造或變式,既提高教師的能力,又能對學生舉一反三。