有關醫學生就業形勢分析論文
新時期醫學生就業形勢日益嚴峻，完善基層就業保障制度、提高醫學生的綜合素質、加強醫學生就業指導是解決醫學生就業問題的重要途徑。下面是小編為大家整理的有關醫學生就業形勢論文，供大家參考。
醫學生就業形勢論文篇一：臨床醫學專業畢業生就業形勢及對策探討
【摘要】文章通過對本校2006屆462名 臨床 醫學專業本科畢業生就業意向的 分析 ，探討了當前臨床醫學專業本科畢業生的就業形勢，提出改善當前臨床醫學專業本科畢業生嚴峻就業形勢的一些 方法 和途徑。
【關鍵詞】臨床醫學;畢業生;就業形勢;對策
隨著高等醫學 教育 事業的迅猛 發展 ， 醫學院校辦學條件得到較大改善，招生規模不斷擴大，臨床醫學專業畢業生的數量和質量大大提高。但是在全國總的畢業生就業形勢嚴峻的情況下，臨床醫學專業畢業生就業形勢不容樂觀。因此，我們在臨床醫學一系臨床醫學專業2006屆462名畢業生中開展了一次就業意向調查，並進行分析。
一、臨床醫學專業畢業生就業現狀
***一***臨床醫學專業畢業生人數在增加，就業難度逐漸加大
近年來，臨床醫學專業畢業生的就業形勢發生了變化。臨床醫學專業畢業生由供不應求變為供過於求，就業難度日趨加大。由於高等醫學院校擴大了招生規模，臨床醫學專業畢業生的總量明顯增加，加劇了就業競爭。例如，我院臨床醫學專業畢業生由五年前的200多人發展到今年851人。另外， 目前 絕大多數 醫院 的發展重點不在擴大規模而是以急需的、具備一定資歷的專業人才為主，大量接收畢業生的狀況將不存在。因此，臨床醫學專業畢業生就業的難度越來越大。
***二***臨床醫學專業畢業生擇業觀念陳舊，就業期望值過高
目前我院臨床醫學專業畢業生的擇業價值觀存在著一定的 問題 ，許多同學的就業觀念比較狹窄，缺乏開闊的行業視野，缺乏創業創新的精神準備。很多年來，臨床醫學專業畢業生相對於其他專業的畢業生就業的確定性比較強，就業形勢一直較好，使他們缺乏競爭意識， 沒有緊迫感，多少有一點優越感。多數畢業生看好大城市和沿海 經濟 發達地區，把擇業定位在城市、大醫院、經濟效益好的單位 , 反映出畢業生追求高薪、追求舒適、追求名氣的心態 , 就業的期望值過高。通過我們這次調查發現：在我院臨床醫學一系臨床醫學專業2006屆462名畢業生中，91%的畢業生傾向於在省、市級單位就業，9%的畢業生願意在縣級單位就業，而鄉級以下單位則無一人考慮;72.6%的畢業生傾向於在三級***三甲，三乙***醫院就業，27.4%的畢業生願意在二級***二甲，二乙***醫院就業，而一級醫院則無人問津;88%的畢業生認為自己剛畢業月薪就應該在1000元以上，甚至2000元以上。然而，大城市和發達地區的醫療衛生機構日趨飽和，醫學人才市場上的競爭也日趨激烈，接納畢業生時考慮的問題已由數量向質量轉變，大中城市的綜合性醫療機構、經濟發達地區的縣級醫療機構原則上都需要碩士，其次就是獲得 英語 六級、 計算 機二級證書。因此，臨床醫學專業畢業生的擇業期望值過高，造成了就業難現象。
***三***臨床醫學專業畢業生供需矛盾
主要表現為：1.臨床醫學專業畢業生多，但需求不多。2.學歷層次供需不平衡，各級醫療單位都有精簡機構和分流人員的趨勢，使傳統的臨床醫學專業畢業生就業的主要接收能力有所下降，大量吸收本科畢業生有一定的困難， 對醫學高層次人才的需求日益迫切， 出現對人才結構的需求層次上升。3.地區之間供需不平衡，經濟發達地區和一些中心城市醫療機構需求量不多，但要求高，想去的畢業生多，而符合條件的畢業生少;經濟不發達地區和 農村 鄉鎮醫院需求量多，但願意去的畢業生少。
二、臨床醫學專業畢業生就業對策
***一***學校應該提供的就業指導服務
1.在以往的新生入學教育中，可以增加一部分就業指導 內容 ，幫助同學們及早樹立目標，明確 職業理想。教育他們，個人的職業理想是對自己未來的職業生涯的規劃和構想，必須建立在現實的基礎之上。
2.入學以後至 實習以前，針對每位同學不同的個性和 學習 情況，不斷教育同學們做就業準備、提高自身各方面的能力。在這一階段的就業指導，主要是積累自己的實力，認真學習 文化課程、加強 體育 鍛鍊、培養多方面興趣、努力提高綜合素質，為在激烈的職業競爭中實現職業理想打下堅實的基礎。
3. 針對大部分同學在實習期間就該為各自今後的目標著手實施，因此，在進入實習點之前應該規定一段時間，集中指導同學們學會自我推銷。這一點，我院近幾年已經做了大量 工作，如開設了就業指導課等，今後還應嚴格考勤、豐富形式，增強效果。這一階段就業指導的主要任務是，集中宣傳就業政策，分析就業形勢，提供對畢業生參軍、報考公務員、考研等方面的政策諮詢;通過人才素質測試，引導畢業生客觀地進行自我評價，及時修正就業目標，確立合理的就業期望;全面、合理地收集、處理、利用就業資訊;模擬就業現場，訓練求知技巧，如求職材料的書寫， 面試、簽約的要領、技巧及應注意事項、如何推銷自己等。
4.實習結束還有半年在校時間，利用這段時間可以針對不同情況做不同指導：針對去向仍不明確的同學們，指導他們儘快轉變角色、適應 社會 。精心 組織好各類招聘會，為畢業生求職創造一個良好的外部 環境。畢業生完成學業，走向社會，奔赴新的工作崗位，這無疑是人生的一大轉折，走向社會的大學畢業生面臨的第一個問題是如何儘快適應社會，成功的實現由學校到社會、由學生到職工、由本科到 研究 生的角色轉變。因此，我們還應該針對已經明確去向的同學提供相關指導，這樣做也有助於接收單位滿意我院畢業生，提高蚌醫聲譽。
***二***學生應努力完善自己的 文化知識和綜合能力
1.文化知識
一是紮實的基礎知識。基礎知識是知識結構的根基。 臨床 醫學專業畢業生求職無論選擇本專業或相關專業，都少不了寬厚紮實的基礎知識。近年來醫學技術 發展 迅猛，知識更新加快，這裡的知識更新是在基礎知識上的更新。今天醫學生的就業、擇業已不可能“從一而終”， 職業崗位隨時會發生變化，要 工作，就必須有紮實寬厚的基礎知識。在校期間要擴大知識面，把基礎知識的面擴得越寬越好。
二是精深的專業知識。臨床醫學專業畢業生畢竟是高等醫學院培養出來的、從事醫學專業很強的高階專門人才。因此，臨床醫學專業知識應是知識結構的核心部分，也是醫學 科技 人才知識結構的特色之所在，而專博相濟，以博促精已成為當前 社會 對高科技人才的重要要求。美國曾對 1311 位 科學 家作了 5 年的調查，結果發現，有成就的很少是僅通一門的專才，而是以通才取勝，如諾貝爾獎獲得者中，多是進行綜合性 研究 的通才。我們的大學生要為獲得學歷證書、學位證書和其它證書而不斷努力 學習 。
三是有一定的其它知識技能。除掌握過硬的專業知識之外，掌握一技之長，如 音樂 、 體育 、書法、繪畫、駕駛、等方面知識技能的大學生求職更易成功。
2.應該具備的能力
一是適應社會的能力。適應社會首先需要調整自己的觀念，勇敢的面對挑戰、融入社會，適應社會能力是一個人綜合素質的反映。
二是人際交往能力。據 統計，人們除了 8 小時的睡眠以外，在其餘的 16 小時中，約有 70% 的時間都在進行交往、溝通訊息。臨床醫學專業畢業生在培養自己的人際交往能力上應注意以下幾點：一要大膽參與，抓住機遇，積極參加社團和社會 實踐活動。二要 心理相容。在與人交往中，要有寬闊胸懷，不計較個人得失，要做有遠大理想、開朗、豁達、謙讓的人。在大學期間善於交往的同學在求職中往往也顯得更為自信和成熟。三要誠實守信。沒有人願意與不誠信的人成為好朋友，只有講誠信才能與人交往。四是平等互利。作為一種能力品質，我們強調的是人格平等。幫別人就等於幫自己，那種顧全大局、先人後己的人，在任何時候、任何場合都會得到人們的贊同和敬佩。
三是 組織 管理能力。臨床醫學專業畢業生不可能每個人都走上領導崗位從事管理工作，但每個人在將來的工作中卻都有可能 應用 到組織管理才能，這是 現代 社會對綜合性人才的新要求。一直以來，大學畢業生中的黨員和學生幹部總是用人單位的優先考慮物件，其重要原因就是因為看重他們具備的組織管理能力。
四是動手能力。對臨床醫學專業畢業生而言，無論你今後是從事教學、科研工作還是在基層第一線，動手能力的強弱都將直接 影響 到你的能量的發揮程度。因此，要特別重視 實習，在臨床實習期間努力提高自己的動手能力。
五是創新能力。臨床醫學專業學生應該主動參加我院各個教研室的科研興趣小組，積累知識，增長才幹;向專家教師們學習，培養想像力、創造性思維學會全方位、多層次的思維方式。
六是競爭能力。大學生是最具有競爭力的就業群體。競爭是臨床醫學專業畢業生實力的展示。在同等學歷的畢業生中，外語能力***四級或六級***、 計算 機能力***國家二級或三級、四級***等等，都會引起用人單位的特殊興趣。
七是表達能力。它有口頭表達能力和文字表達能力兩方面。口頭表達能力首先要敢於說話，大學生要敢想敢幹敢說。其次要有話可說，大學生要多讀書多看報，關心國家大事，掌握更多的資訊，關注人們普遍關心的話題，這樣才能有話可談。總不能一輩子只談專業，不談其它。再次還要善於談話。大學生除要學習心 理學 、辨證法及語法修辭外，還要學習一些說話、論辯的技巧。
儘管當前臨床醫學專業畢業生總的就業形勢嚴峻，但只要我們學校和學生共同努力、相互配合、找準定位，每一位畢業生還是能夠找到一份適合自己的工作。
【 參考 文獻 】
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醫學生就業形勢論文篇二：當前形勢下醫學生就業觀念淺析
【摘要】隨著我國醫學事業與教育事業的發展，醫學院校的招生規模不斷擴大，畢業生就業問題日益凸顯，醫學人才求職競爭越發激烈。在這種形勢下，大學生的就業觀表現出一些新的特點。深入瞭解大學生的就業觀念是就業指導工作者的重要任務，也是正確引導大學生就業的前提，對於加強高校就業指導有積極的現實意義。
【關鍵詞】醫學;大學生;就業觀
據瞭解，2009年儘管有國際金融危機的不利影響，高校畢業生初次就業率還是保持了基本穩定，就業人數繼續增長。2010年，全國普通高校畢業生規模將達630餘萬人，而醫學生畢業生有119萬***依據衛生部最新資料統計***，其就業情況在這嚴峻的形勢下依然不容樂觀。就業觀在就業過程中起著基礎性和全面性的作用，它是大學生的世界觀、人生觀和價值觀在擇業方面的集中體現。本研究試圖以河北省醫學院校臨床醫學專業學生為樣本，從就業觀角度深入分析，從而為正確引導大學生就業提供有益的參考。
一、就業觀調查方式
為了更好地瞭解醫學生的就業觀念，本文以河北省某醫學院校臨床醫學專業的學生作為調查物件，對其就業觀現狀進行調查分析。本次調查採用以問卷調查的方式為主，學生座談為輔，問卷發放500份，回收467份，回收率為93.4%。有效問卷435份，有效率為87%。對回收的問卷進行數理統計得出具體的資料結果，為論文撰寫提供依據。
二、就業觀現狀與分析
大學生就業觀主要包括就業理想、就業動機、就業標準、就業取向、就業途徑五方面因素。這五個方面相互作用、影響形成一個有機整體，它們共同對大學生的就業行為產生制約作用。
1.就業規劃分析
問卷調查顯示，只有15.5%的學生有自己明確詳細的就業規劃，43.3%的學生有自己的就業規劃，但不夠科學、詳細、具體、可行，其餘41.2%的學生都沒有制定過自己的就業規劃。通過與學生談話瞭解到，隨著考研持續“升溫”，班級裡大多數學生選擇畢業後考研，而相當一部分學生是因為受到周圍的同學或社會因素的影響而報考，根本不是從自己的實際情況出發、依據自己的職業規劃做出的選擇。調查物件中98.7%的學生曾經選修過職業生涯規劃課，通過課堂學習雖然對一些理論知識有所瞭解，但很多學生並沒有根據自身的特點將理論聯絡實際，對就業規劃也沒有引起足夠重視，因而也使其在就業過程顯得盲目，缺乏計劃性、方向性和針對性，勢必對其自身就業產生一定的消極影響。此外，這也提醒我們高校的職業生涯規劃課的教學方式方法還有待於進一步改善。
2.就業動機分析
通過問卷調檢視，把薪酬與福利看做是擇業時最重要的因素的人數所佔比例最大，佔35.2%，有31.5%的學生認為個人發展是就業時應考慮的重要因素，而只有4.2%的學生選擇了服務奉獻。61.6%的學生對鄉鎮衛生院不太瞭解或者不瞭解，且96.7%的學生表示不會選擇到鄉鎮衛生院工作。通過與學生談話瞭解情況可知，由於專業的特殊性，醫學院校的學生學習任務重、學制長、培養費用高，學生們都覺得五年的學習和實習非常辛苦，多年的努力也是為了實現能夠在實力雄厚、病種多的大醫院工作，這樣既能夠在短時間內迅速提高自己的業務水平，也能得到較高的薪酬，生活質量有一定保證。而鄉鎮衛生院除了條件不如大醫院外，位置偏僻、環境艱苦，生活也不如大城市方便，所以，大部分學生不願意去鄉鎮衛生院工作。在當前嚴峻的就業形勢下，缺少服務意識和不怕困難的精神，這樣的就業動機無疑會嚴重影響到畢業生順利就業。
3.就業標準分析
問卷調查結果顯示，大學生對第一份工作的月薪酬要求為2500～4000元的比例最大，佔51.5%，其次為1500～2500元，佔28.6%。首次就業選擇三級甲等醫院的佔51.9%，二級乙等以上醫院的佔31.8%。醫學生都渴望進入中心城市的大醫院工作，但是目前大部分二甲以上醫院現有醫療人員數量飽和，要想進入比較困難。三級甲等醫院對應聘者的學歷要求比較高，除了個別崗位和特別優秀的人才，醫院的臨床科室人員基本上都要求具有碩士或博士以上學歷。談話中一部分學生表示心理很矛盾，明知道三級甲等醫院的就業門檻高又一心想往裡擠，所以有些學生不得不選擇考研，通過提高學歷來增加就業勝出的砝碼。然而，隨著研究生的不斷擴招，畢業人數不斷增多，各大醫院醫生的研究生學歷基本普及，擁有碩士或博士學位的應屆畢業生能否順利就業仍然是個未知數，因此我們要幫助學生認清楚就業形勢。
4.就業取向分析
從就業區域選擇取向看，有53.5%的學生首選天津、廣州、上海、北京這些大城市，而只有7.2%的學生選擇到國家最需要的***如大西北***地區去，同時39.3%願意回到本省的城市或家鄉去。這種“重東部，輕西部”、“重大城市，輕中小城市和農村”的想法直接導致了很多大城市的人才需求高度飽和，而一些不發達地區需要大量人才卻無法吸引人才，反映出當今醫學生雖然知道就業形勢的嚴峻但依然不成熟地來選擇工作地點，帶有一定的盲從性和不合理性，與政府提倡畢業生到非國有單位、基層、農村、西部等地方就業的政策不符。另外，在學生座談中發現，一部分學生首選回到本省或家鄉去，主要在於家裡的親人希望他們留在身邊彼此能互相照應，這種觀念的影響也限制了大學生選擇職業的靈活性和自主性。從就業行業選擇取向看，有77.1%的學生希望到有正式編制的醫院工作，9.8%的學生準備考公務員，如此看來，大部分學生還是比較看重工作的穩定性。
5.就業途徑分析
通過調查，認為當前畢業生求職方式以參加招聘會形式為主的佔43.7%，人才招聘會為高校畢業生提供了一個在用人單位前充分展示自我的機會，是現在和將來大學生最可信賴的求職渠道。其他的求職方式依次是：依靠親朋好友的關係佔27.5%，各種招聘資訊求職佔25.2%，自主創業佔3.6%。通過學生談話我們瞭解到，一部分學生心態比較消極，依賴性較強，他們認為要去大醫院工作就得託父母找關係，沒有關係就找不到理想的工作，因此逃避困難，就業積極性不高。就業途徑的手段和方法是畢業生能否順利就業的重要一環，有些畢業生因主動性強，敢於面對困難多方推銷自我，展示自我，在不斷應聘的過程中，既增強了社會閱歷和經驗，同時也提高了心理抗挫折能力，就業的機率較大。而有的學生想法偏激，不願或不敢面對困境，致使就業困難重重，因此我們要做好學生的思想工作，幫助他們在就業過程中保持正確的心態，鼓勵他們增強信心。
三、就業觀的特點
根據對河北省醫學院校臨床醫學專業學生就業觀現狀的調查分析，對醫學生就業觀的特點總結如下：
1.就業觀的多樣性
在調查中，我們發現大部分學生願意留在中心城市的大醫院，其動機在於追求高薪酬和自身的發展，還有一部分學生追求良好的生活環境、追求實現自身價值等。在與學生討論關於就業標準時，我們看到一部分學生的就業動機和就業標準是存在矛盾衝突的，這也正說明了當代大學生職業價值觀的多樣性。
2.就業觀的現實性
調查中發現，首次就業選擇在二級醫院的學生比例比前幾年有所提高，很多學生把第一份甚至第二份工作看作是短期過渡的謀生手段，這樣一來可以解決就業問題，二來可以通過工作期間的實踐和學習增長經驗，為再次擇業做好準備。先就業再擇業的職業發展模式正在逐漸形成，這也是現實的需要。在競爭激烈的情況下，最現實的就是要找到一份飯碗，先有飯吃，再去想辦法吃多、吃好。
3.就業觀的功利性
資料顯示，僅有3.7%的學生能夠接受首次就業月收入在1500元以下，大部分學生都選擇在2500～4000元，當問及如有高薪職業是否願意放棄從事醫療衛生事業時，73.1%的學生選擇了“願意”。同時我們還了解到，一部分學生即便不能留在大城市工作也不願意到艱苦的地方去，從而選擇考研，放棄現有的就業機會。不難看出，隨著市場經濟的逐步建立，醫學生追求功利的意識在利益驅動中得到進一步強化，而作為醫生，如果缺少為社會作貢獻和為人民服務的意識，不僅制約了個人就業，也無法保證將來能夠完成祖國人民賦予他們的使命。
4.就業觀的盲目性
部分學生認為求職過程就是簡單地遞交一份簡歷，然後回答用人單位的幾個問題就萬事大吉。他們不進行市場調查，不問用人單位的要求，也不瞭解自已的興趣、愛好與特長，甚至有些學生選擇實習單位時，也要先看周圍的同學去那些醫院，不分析自身情況，人云亦云、隨波逐流。這些學生從不主動分析個人情況而盲目的跟隨他人的選擇，在就業過程中表現的極為被動。
總之，解決就業問題，是一個系統工程，需要社會、學校和家庭等各方面的相互作用和共同努力才能取得應有的效果。正確的就業觀念無論對調動學生的學習主動性和積極性，還是對於職業選擇無疑是具有積極意義的。然而從調查情況看，目前醫學生就業觀念還存在著很多不容忽視的問題，因而學校必須加大就業指導服務工作的力度，鼓勵學生到祖國最需要的地方去，引導學生樹立正確的就業觀，幫助畢業生順利就業，使醫學院校就業工作再創佳績。
參考文獻
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醫學生畢業論文：淺談新形勢下醫學教學方法改進與醫學生能力素質培養
當前的醫學專業教育首先在學制上一般比其他專業的學制長，大部分是五年制，有的是七年制，而且，醫學專業的研究方向的劃分也非常具體，如骨科、眼科、婦科等等。由此可見，醫學知識要花更多的時間和精力去專研學習。因此，在培養專業醫學人才時所需要的精力和心力就更多。醫學教學方法直接關係著醫學生能力素質的好壞，如何培養醫學生的能力素質，使培養出來的醫學生符合社會醫學工作的需求，一直是我們不斷探索的問題。2009年，教育部、衛生部出臺的《關於加強醫學教育工作 提高醫學教育質量的若干意見》就要求：“建立以學生為中心的自主學習模式，確立學生在教學中的主體地位，著力推進教學方法的改革與實踐，加強學生終身學習能力、批判性思維能力和創新能力的培養。”因此，在新形勢下，改進醫學教學方法勢在必行。
一、縱觀國內的醫學教學現狀，教學方法改進在新形勢下的重要性
據隨機調查資料顯示，從學校的醫學課堂情況看，一部分學生對教師所教的知識內容不清楚、不理解，還有一小部分學生甚至對教學知識沒有印象。這種現象在一定程度上可以表明學生對醫學教學的感知和態度存在問題，以及教師的醫學教學方法也存在問題。眾所周知，我國的教育體制本身就存在一個很大的問題，即應試教育中的填鴨式教學，教師不斷地將知識灌輸給學生，學生則進行機械記憶。在醫學專業課程上，有諸多的專業知識，包括複雜的醫學專有名詞、複雜的作用機理、複雜的能量轉化過程等，如果缺少教師生動細緻的講解、學生的認真專注思考，知識鏈就會有所脫節，若不能夠及時彌補，醫學教學的效果將會大打折扣。因此，良好的醫學教學方法對培養醫學生能力素質，培養醫學專業人才有很大的影響。
二、針對醫學教學方法的改進，本文結合實際的教學和目前新形勢下出現的教學方案提出的建議
1.PBL***problem-based learning***教學方法，它是以問題為導向的教學方法，通常是一個導師帶六至八個學生組成一個小組，學生在小組討論中圍繞導師提出的一個問題進行思考、推理、分析，最後，導師引導學生完成既定的教學任務。與傳統的醫學教學方法不同的是，PBL教學中，教師起的是引導輔助作用，即對醫學知識問題的提出和解決的過程，以及學生在探究過程偏離方向時給予引導[1]。學生解決問題後教師再作最後總結和評價，教師在PBL中並不一味地傳輸知識。在這個過程中，學生的主動性得以激發，學生能夠通過小組成員間的合作、自己收集資料等來解決問題。
針對PBL教學的建議：在運用PBL教學方法時，首先教師要對講述的醫學知識、自身的知識面、管理能力等各方面做出一個充分的評估，只有教師清楚地意識到自己的教學能力的傾向，對PBL的教學方法才能運用自如。其次教師要根據本班學生的實際情況，整體的學習素養和氛圍制定PBL的教學計劃。
2.模擬醫學教學方法，又稱模擬醫學教學法[2]。通過使用或構建醫用教學模型，包括實體模型和計算機虛擬模型，模擬一個真實的情境，再學以致用將所學醫學知識用到模型上。這種實施醫學的教學方法被越來越多地運用到醫學教育領域，不僅在學校有模擬模擬實施醫學，在醫院裡也可以見到一些醫用模型。可見，模擬醫學教學在醫學生能力素質培養上發揮的作用會越來越重要。
實施好模擬醫學教學的建議：要具體實施組織好模擬醫學教學的課程，提升醫學教學的效果，可以分為三大塊，一是應用多種形式的模擬，二是確立模擬教學的指導原則，三是做好模擬教學的準備。
在模擬醫學教學的形式上，教師可以帶領學生在醫學實驗室，通過動物進行模擬醫學教學。無論是低階動物還是高階動物均與人類有天然的相似性。現代醫學運用動物實驗的方法來研究人體、研究生命、研究生理及病理、研究臨床方法，從而可以推動醫學傳承教育、發展進步。最典型的就是用老鼠進行實驗，當然也可以在豬身上進行心臟手術的練習和操作，醫學生便可以將醫學理論知識應用到實踐操作中。模擬教學中的另一個形式就是利用模型來進行醫學教學。例如，在研究人體的各個器官組織間的關係時，應用人體模型，學生可以明確地看到人體器官的具體方位和脈絡。此外，模擬教學中也包括資料的計算機虛擬形式，這種資料的虛擬是建立在真實病人的病症採集上，學生通過網路對各科常見病多發病的病因、臨床表現、診斷依據進行學習。學生在獲得網路資料後，再細化工作對病症等作細緻的檢查，最終得出正確的診治方法。
教學過程中，教師進行指導時，應當堅持緊扣目標、分類設計、主題簡潔、糾錯提升的原則。針對某一醫學知識講授時，教師首先要確定一個簡潔明確的主題，例如，如何用鋼板接骨。學生分組合作，進行接骨的分類設計，教師在學生身旁觀察並進行引導。
模擬教學的準備階段，教師和學生的任務都不會輕。首先，教師確定下一堂課的主題後，通知學生做好準備。其次，教師要準備好模型、材料、表格、等等，最重要的是做好學生在模擬教學中可能會出現的問題的預測方案、評估方案。
3.“三明治”教學方法，它主要有兩種模式：實踐+學習+再實踐***1+2+1***，學習+實踐+再學習***2+1+2***。“三明治”教學的基本思想：理論學習與實踐問題解決相結合;教師少講、學生多學;合作學習***相互傾聽、溝通、表達***;遵循“知識的社會建構性”。其一般流程為：第一步：呈現教學目標、組織課堂布置任務***提出一個核心議題***。第二步：分組學習、交叉學習***獨立學習、組內學習、組間學習***。第三步：集中彙報、教師引導解決問題***全班交流學習***。第四步：總結與應用、反饋與反思***迴歸教學目標***。
“三明治”教學的建議：無論是教師還是學生在“1+2+1”或“2+1+2”模式中，要注意的是醫學知識與實際存在區別，重視實踐學習的總結與反思。例如，在病理學的學習實踐中，教學中使用的是靜態的圖片顯示疾病的病理變化，但任何疾病的發生、發展和演變都是一個動態變化的過程，我們不能只停留在靜態的形態學觀察，而是從靜態的圖片看到疾病動態的變化過程，達到動態過程和靜態影象的結合，也只有這樣才能培養學生動態的、活躍的思維模式，從而提升學生的能力素質。
三、結語
與傳統的醫學教學模式相比，新形勢下醫學教學方法的改進在培養提升醫學生的能力素質上有一個大的進步，PBL教學、模擬教學等等方法能夠適應學生和教師的要求，進而推動醫學教育事業的發展。然而，醫學知識博大精深，培養醫學專業人才要花費非常多的精力，因此醫學教學的方法仍需不斷改進，逐漸解決醫學教育問題，達到培養醫學生綜合能力素質的目的。