淺談漢語言文學畢業論文開題報告
漢語言文學的教學是語文教學的重要組成部分,對語文教學產生了重要影響。下面是小編為大家整理的漢語言文學畢業論文，供大家參考。
漢語言文學畢業論文篇一
漢語言文學教育專業實踐教學思考
【摘要】隨著社會市場經濟的飛速發展，人才是需求越來越大，因此需要我國各院校提高教育水平，培養更多的社會所需要的人才。但是現階段我國的高職高專院校中教學和實踐嚴重脫節，造成的嚴重後果就是學生的動手操作能力較差，不能夠滿足社會對人才的需求。現本文就對高職高專院校的漢語言文學教育專業的實踐教學進行探究，僅供交流借鑑。
【關鍵詞】高職高專院校 漢語言文學 教育專業 實踐教學 思考
隨著教育事業改革的不斷深化，高職高專院校的實踐教學受到了廣泛的關注，尤其是漢語言文學教育專業，這門課程本身就具有較強的實踐性質，因此加強這門課程的實踐教學是有必要的。在實踐教學過程中，要堅持以教師為主導，以學生為主體的教學思想，教師必須不斷的加強自身知識和技能的更新和創新，還要改善教學方法和教學模式，而學生也要在原有學到的知識和技能的基礎上創新和改進自身的知識理論，從而有效的保證實踐教學的質量，促進實踐教學事業的蓬勃發展。
1改革的意義
高職高專院校教育的首要責任是培養技能型人才，是我國教育中與經濟發展聯絡最緊密、最直接的部分。傳統的職業教育把讓學生掌握經驗技術和動作技能作為目標，把學生能迅速適應工作崗位作為要求。但在知識經濟時代，由於生產方式的根本變化，人們的職業能力構成也必將有大的改變，社會需要更高層次的人才。這就要求我們培養的高等應用型人才不只是對現有知識、技術、方法的繼承性應用，而是應通過自身努力能夠不斷地學習新知識、新技術、新方法，能夠形成新方案、新產品、新創意，能夠分析新情況、解決新問題的創造性應用。因而我們課程實踐教學的改革應以培養的學生具有一定創新能力和創新精神、有著良好的發展潛力為主旨，以行業科技和社會發展的先進水平為標準，充分體現規範性、先進性和實效性。
2改革的目的
高職高專院校實踐教學的主要內容為:圍繞人才培養的思想政治素質和大學生健康成長需要所進行的社會調查;圍繞各門課程教學需要所進行的專業調查和社會實踐;圍繞教學計劃所進行的作業、作文、專業論文、畢業論文等寫作實踐環節;根據教學計劃安排進行的生產勞動、軍訓等;圍繞專業技能所進行的技能訓練;學生根據自身發展需要所進行的家訪、家教、扶貧幫教等實踐環節。漢語言文學教育專業實踐教學改革的目的在於:一是通過深化實踐教學改革，建構更合理的能充分適應高職高專教育改革要求的人才培養模式，形成比較完善的課程體系並建設一批優質課程;二是強化實踐教學環節，專業實踐、教師教育實踐與社團、班級活動共築“大實踐工程”，實現理論教育與實踐教育有機結合，有效提高學生綜合素質與教師職業技能。
3改革的途徑
3.1轉變觀念，將實踐教學新思想突出
以教師為主導和以學生為主體的教學思想貫穿在高職高專院校漢語言文學教育實踐教學過程中。在高等職業教育中，處於主體位置的是學生，而處於為實踐教學服務的主導位置的是實踐教師。實踐教學的中心是學生主體，而作為實踐主導的教師要圍繞這個中心把工作做好。現階段，高職高專院校的教師的教學觀念還也是較為傳統的，並且向新觀念轉換的意願也不強烈，不進行及時的教育理論的更新，並且具備的相關專業知識也不充實，所以這些高職院校的教師所呈現出來的狀態是知識不斷老化、教學節能也比較單一，所瞭解的新知識和新技能也不是很多，現場教學經驗嚴重不足，因此造成高校面臨著嚴峻的實踐教學的困境。近年來，高職高專院校的師資來源主要是各普通院校畢業的大學生，其思想較為活躍，具有豐富的新知識和新技能，但是其缺乏教學經驗，不能夠順利的融融入到教學實踐中，也不能夠很好的完成教學任務，而那些具有豐富實踐教學經驗的教師，由於人事管理政策等問題的制約，很難走進實踐教師的隊伍當中。因此，不但要不斷加強師資隊伍建設，而且要對提高專業素質的教師給予獎勵，從而提高了教師實踐教學的品質。具體的措施如下：首先改變思想認識，讓任課教師認識到，漢語言專業的理論教學固然重要，也不能忽視實踐教學的重要性，將任課教師“重理論，輕實踐”的教學思想徹底摒棄。其次，對於實踐教學的重要性，高職高專院校一定加強重視，將實踐教學的地位逐漸的凸顯，有計劃、有目標的培養一批具有較高水平的師資隊伍。要具有深厚的理論知識、豐富的教學經驗、較強的教學實踐能力，還要具有較高的職業道德素養，德才兼備和責任心較強的師資隊伍是現階段各院校應該著重培養的，這樣一來，實踐教學的質量才能夠逐漸的上升，重視培養“雙師型”教師，鼓勵教師和學生一起走向實踐。
3.2突出實踐，建立新的實踐教學體系
教育見習、試講和實習是漢語言文學教育專業的實踐內容，該課程所進行的調查和訓練活動、畢業論文和師範技能訓練、校園文化等的依據是教學計劃和教學大綱。高職高專院校對於漢語言文學教育專業的實踐教學計劃是以培養能力為主，而實踐教學的目標是能力的應用，教學內容和教學方法的改善。理論課與實踐課的課時要保證相同，還要進行實踐教學課時的設定，有利於學生有足夠的時間進行實踐教學能力訓練的保證。還要將實踐教學內容分為三個層次，包括基本技能訓練、綜合強化技能訓練和專業技能訓練等，構建一個完善的實踐教學體系，並且是獨立於理論教學之外的。
4結語
總而言之實踐教學在高職高專院校的漢語言文學教育專業具有重要的作用，這一實踐教學能夠培養費更多的社會需要的人才。同時在實踐教學過程中，教師的教學水平和知識技能的積累也會不斷地提高，而學生學到的知識和技能也在逐漸的完善，所以說實踐教學對教育事業的發展具有極大地促進作用。
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漢語言文學畢業論文篇二
漢語言文學人才培養新模式思考
摘要：漢語言文學作為人文類的傳統學科，是我國高等教育的重要組成部分。近年來，隨著我國高等教育改革的不斷深入和人才需求的不斷變化，社會對漢語言文學的教學理念和人才培養模式提出了新要求。為此，探索漢語言文學教學規律，改革漢語言文學教學理念，調整漢語言文學人才培養方向，構建新型漢語言文學人才培養模式，以期不斷推動漢語言文學教學改革，達到促進人才發展的目的。
關鍵詞：漢語言文學;人才培養;新模式;教學改革
隨著社會經濟轉型的不斷深入，大學生就業壓力日益增大，傳統的漢語言文學專業人才培養培養方式已無法適應當前經濟的發展，培養重心必須從以往培養學術型人才轉向以培養適合社會發展和工作需要的應用型人才為目標。為此，本文從“調整培養目標，明確課程定位”“完善課程設定，加速教學改革”和“重視課外拓展，促成校企合作”三方面，探討如何加強漢語言文學教學改革、構建漢語言文學人才培養新模式。
一、調整培養目標，明確課程定位
傳統漢語言文學教學強調精英教育，存在重視知識教育、忽視能力教育，重視學術教育、忽視實踐教育的問題，導致學生綜合素質得不到全面提升，無法滿足社會對專業人才的需求，因而需要轉變培養模式。實施漢語言文學人才培養新模式，要從以下幾方面調整培養目標、明確課程定位、轉變人才培養方向。
***一***樹立應用型人才培養目標
高校應以就業為導向，樹立應用型人才培養目標，在夯實學生專業理論基礎知識、提高學生文學素養的同時，提高學生的知識應用能力和崗位實踐能力，有針對性地開展崗位教育和實踐教育，滿足社會對漢語言文學人才的實際需求。例如，在教學內容選擇上，應儘量貼近文祕、編輯、校對、教師等不同工作崗位的實際情況，為學生就業奠定基礎。
***二***樹立複合型人才培養目標
嚴格意義上來說，語言是一種工具，而非一門技能。為提高漢語言文學專業學生的崗位競爭力，高校應樹立複合型人才培養目標，將漢語言文學教學與電腦技術、語言教學、多媒體制作等專業技能結合起來，實現“一專多能”“一人千面”。例如，針對漢語言文學中的重要分支——“對外漢語”專業的學生開展“雙語教學”，使學生在精通漢語言文學的同時，熟練掌握另外一種語言，以打造複合型語言人才，提升學生的崗位競爭力。
***三***樹立發展型人才培養目標
高校應樹立發展型人才培養目標，用發展的眼光看待漢語言文學教育、看待漢語言文學專業人才，在深刻分析社會經濟發展趨勢和崗位需求變化的基礎上，對漢語言文學教學方向和人才培養方向進行合理預判，按照社會期待的模式教育人才、培養人才。例如，隨著網路的普及和資訊科技的發展，我國迎來了現代化辦公室時代，無紙化辦公也指日可待。針對這種情況，高校應將漢語言文學教學與現代化辦公教學結合起來，提高學生的崗位適應力和競爭力。
二、完善課程設定，加速教學改革
傳統漢語言文學教學中，在教學內容、課時比例、課程設定等各方面都存在不足之處，不利於人才培養與發展。因此，高校應從以下幾方面努力，完善課程設定、加速教學改革。
***一***更新教學內容
1.重視知識更新
在漢語言文學教學中，漢語語法、唐宋詩詞、明清小說、中外名著、中外美學等傳統教學內容必不可少。然而，在傳承經典的同時，更應與時俱進，順應當前文學發展潮流。結合當前社會新聞和時尚熱點，將傳統與現代結合起來，提高漢語言文學教學的實效性。例如，在漢語言文學中增設“網路語言研究”等模組，在激發學生學習興趣、革新教學內容的同時，將理論教學與社會實踐結合起來，培養學生的漢語言應用能力，提高學生的綜合語言素養。
2.重視能力更新
寫作、閱讀和鑑賞是構成漢語言文學專業學生專業能力的“鐵三角”，無論是運用傳統人才模式還是新型人才培養模式進行教學都應對其十分重視。然而，在實際教學中，同樣是寫作、閱讀和鑑賞能力訓練，由於教學內容不同，學生能力培養方向也就不同。例如，在寫作練習中，傳統人才培養模式強調從文學角度出發強化練習，培養學生駕馭不同文章體裁和語言風格的能力;而新型人才培養模式注重從應用角度出發強化練習，培養學生的溝通交際能力和崗位工作能力。因此，在運用新型人才培養模式時，教師應以“就業”為導向，根據學生的實際崗位需求更新教學內容、開展能力訓練。
***二***調整課時比例
傳統漢語言文學教學中，理論教學與實踐教學、必修課程與選修課程的課時比例都存在問題。在新型人才培養模式中，可以做如下改進。
1.調整理論教學與實踐教學課時比例
在新型人才培養模式中，高校應提升實踐教學的地位，調整理論與實踐教學的比例，使學生知識、能力與素質能夠協調發展。例如，將理論教學與實踐教學的比例調整為3：2，在夯實學生理論基礎的同時，提升實踐技能。
2.調整必修課與選修課課時比例
為激發學生學習興趣、培養學生創新能力、滿足學生個性化需求，高校應調整漢語言文學專業課中必修課與選修課的比例，增加選修課，削減必修課，給予學生更大自主學習和個性發展的空間。例如，將《詩經》研究、雜文創作、西方文論等必修課程轉變為選修課程，並增設影視鑑賞、職場禮儀、演講口才、公共關係、新聞採訪、人力資源等選修課程，為學生的全面發展提供良好的平臺。
***三***完善課程設定
為提高人才培養效率、推動教學改革程序，高校應對漢語言文學的教學科目及資源進行分類與整合，完善課程設定，提高教學質量。
1.整合教學資源
傳統漢語言文學教學中，往往將閱讀、鑑賞、寫作、語法等教學體系割裂開來，導致學生綜合能力難以得到協調發展和全面提升。新型人才培養模式中，應將閱讀、寫作、鑑賞、語法等教學模組整合起來，構建完整的漢語言文學教學體系，提高學生的整體技能和綜合素養。例如，在日常教學中，教師可以採用任務型教學模式，為學生布置包含閱讀、鑑賞、寫作、演講等多個訓練專案在內的綜合類學習任務，讓學生通過合作學習的方式自主完成。在這一過程中，教師成功整合了教學資源，提升了學生的綜合能力和素養。
2.細化專業類別
為提高教學的針對性和實效性，高校應細化專業類別，將漢語言文學分成教育教學、文祕公關、文學研究、新聞傳播、社群文化等小類別，並根據學習目的和就業方向選擇教學內容、方法和手段。例如，針對教育教學方向的學生，開設語文教學研究、基礎教育改革論述、教師職業技能培訓等課程，提高學生的漢語言學習能力、教學能力以及崗位適應力和競爭力。
三、重視課外拓展，促成校企合作
一直以來，漢語言文學教學走的都是“陽春白雪”“曲高和寡”的“高階”路線。然而，在新型人才培養模式中，漢語言文學教學應實現生活化教學，將課堂教學滲透到學生生活與實踐中。
***一***重視課外拓展
高校應為漢語言文學教學營造良好的校園氛圍，通過演講比賽、社會調查、讀書彙報、學術交流、專家講座、文學主題月等多種校園活動，將漢語言文學教育融入校園文化中，拓寬教學途徑、提高教學效率、提高學生的學習能力和實踐能力。例如，在“文學主題月”活動中，教師可以通過邀請專家到校進行文學主題的演講，組織不同專業學生交流讀書心得，鼓勵漢語言文學專業學生為主題月寫標語、出板報等方式，營造良好的漢語言文化學習氛圍，提高漢語言文化教學效率，培養漢語言文化專業學生的創新能力和實踐能力。
***二***促成校企合作
對於任何一個專業的學生來說，“實踐”既是學習的目的，又是學習的途徑。因此，高校應積極促成校企合作，為漢語言文化專業的學生實習與實踐搭建良好平臺，使他們在真實的工作崗位中學習知識、鍛鍊能力、提高素養。例如，教師可以帶領文祕專業的學生到企業對應的崗位進行實習，幫助學生將知識轉化為能力。
四、結語
本文從“調整培養目標，明確課程定位”“完善課程設定，加速教學改革”“重視課外拓展，促成校企合作”三方面出發，就“漢語言文學教學的改革與漢語言文學人才培養新模式的構建”這一話題展開討論，以引發廣大教育工作者對“漢語言文學人才培養新模式”這一話題的關注和討論，從而推動漢語言文學教學改革與人才發展。
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漢語言文學畢業論文篇三
漢語言文學應用性教學理念與實踐
摘要：本文主要針對高職院校漢語言文學應用性教學理念以及實踐的相關內容進行了簡要的探究，由於漢語言文學在我國的文化中佔有著重要的地位，所以針對高職院校漢語言文學進行應用性教學就現代尤為必要，隨著社會的發展，漢語言文學的教學方式也需要改變，合理的應用先進的教學方法，從而更好的推動高職院校漢語言文學應用性教學的開展。希望通過本文的探究能夠為相關的人員提供一定的借鑑和參考。
關鍵詞：高職院校;漢語言文學;應用性教學;方法
通過漢語言文學可以深入的瞭解到我國的精髓文化，由此可以說明，開展漢語言文學教學具有重要的意義。隨著社會的發展，各個行業對於技能型人才的需求量逐漸的提升，而高職院校要想讓學生能夠適應社會發展的需要，就要展開有效的應用性教學，合理的對高職院校漢語言文學應用性教學的理念進行分析，從而採取有效的方法來保障高職院校漢語言文學應用性教學的順利開展。
1高職院校漢語言文學應用性教學開展的必要性以及其發展的前景
***1***漢語言文學應用性教學開展的必要性
在高職院校教學體制不斷改革的程序中，高職院校的重要專業專案漢語言文學也在需要進行合理的改進，這樣才能夠使得漢語言文學符合時代發展的特點。漢語言文學作為高職院校的重要人文學科之一，其在進行教學的時候，主要是針對一些相關的理論知識進行講授，同時也講解一些較為深邃的中國文化內涵，這樣重理論知識輕實踐教學的教學方法，無法使得學生得到全面的發展，而開展漢語言文學應用性教學，則可以有效的提升學生的綜合素質，使得學生掌握必要的實踐技能，從而可以更好的適應社會發展的要求。
***2***漢語言文學發展的前景
漢語言文學有著一定的追求，而這份追求歸根究底就是文學的追求，而文學是沒有邊界的，在社會的發展程序中，文學的領域在不斷的擴大，其所富含的知識也更加的豐富，文學中也演變出各種不同形式的文學構件。文學在發展的程序中，其需要呈現出的是一種真、善、美的發展觀念，文學的追求就是一種自然的追求，可以說這是一種自然現象。漢語言文學主要是在歷史的基礎上所發展起來的一種文學形式，相較於文學來說，漢語言文學的出現時間更早，就這點來說，漢語言文學的體制以及相關的要求，在發展的程序中，都比文學要更加的完整。現階段，社會的發展促進了漢語言文學的發展，其在發展的程序中，也逐漸的形成了一套較為完善的管理控制體系，但是無論漢語言文學如何發展，其發展的主要目標依然是追求自然的屬性，極力的在漢語言文學中體現出一種追求真善美的特性。
2漢語言文學應用性教學的特點以及方法
在高職院校中，漢語言文學屬於一個獨立性的專業學科，其具有較強的理論性，然而，只是單純的注重理論教學，也無法有效的使得學生能夠得到全面的發展，缺乏實踐性，就會使得高職院校漢語言文學專業的學生無法適應現代社會發展的需要，因此，就要求教師能夠在教學過程中，注重運用新思維，對高職院校漢語言文學的教學進行創新和改進，利用先進的教學方法來展開教學，實施應用性教學，將理論知識與實踐教學相結合，這樣就可以有效的提升學生的實踐能力，促進學生的全面發展。
***1***漢語言文學應用性教學的特點
就實際情況來說，由於漢語言文學中以理論性知識為重點，所以，在教學中，多注重理論性教學，但是這門學科所包含的內容較為複雜，涉及各個方面的學科，因此，這一專業並沒有針對性的崗位，而且由於其不注重實踐教學，所以就會使得學生的實踐能力較差，無法適應現代社會發展的要求。針對這一情況，我國的高職院校開始在漢語言文學教學中實施應用性教學，以期能夠提升教學的效果和質量。隨著應用性教學的開展，漢語言文學專業的學生的實踐能力得到了有效的提升，就漢語言文學應用性教學的特點來說，其最大的特點就是使得學生的理論知識與實踐得到了有效的結合，使得學生可以在認識事物的基礎上，明確的瞭解到社會反映的現象，這對推動漢語言文學的發展有著重要的影響作用。
***2***漢語言文學應用性教學的開展方法
隨著社會的發展，高職院校傳統漢語言文學教學方法已經無法適應現代社會發展的需求，所以高職院校開始實施應用性教學，在開展漢語言文學教學的過程中，主要是對教學的方法進行有效的改進，使得漢語言文學教學能夠更加的適應社會對人才的需求，現代的社會大量需要實踐性人才，而漢語言文學在傳統的教學中，主要以理論教學為主，缺乏實踐性，這樣就使得學生無法適應崗位的需求，而開展應用性教學，則使得學生的實踐能力得到了明顯的提升，這種應用性教學針對學生專業取向以及就業的方向來進行教學的開展，使得漢語言文學的教學更加具有針對性，使得學生能夠將其所學的理論知識有效的應用到實踐中，這樣就有效的鍛鍊了學生的實踐能力，促進了學生的全面發展。
3結語
漢語言文學專業教育，不僅關係著我國人民人文素質的提升，同時還關係著民族道德素養以及思想品質的形成。由此就需要教師在教學過程中，不斷地創新教學模式，採取相應的教學措施，將漢語言文學中的理論教學與實踐結合起來，只有這樣，才能培養出複合型人才，才能為學生今後的就業奠定堅實的基礎。
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