初二年級物理密度教案

　　物質的密度具體概念是什麼?我們都知道不同物質的密度都不同，也就是因為密度，才使得同一體積的不同物質的質量不同。下面來看看小編整理的，希望對您有用。

　　第一課時

　　教學目標

　　知識目標

　　1.知道什麼是密度，密度的國際單位以及單位間的換算.

　　2.掌握密度的計算公式.

　　3.知道密度是物質的特性，在一定條件下，同種物質的密度是一定的.

　　能力目標

　　1.培養分析概括能力

　　***1***在分析實驗資料的基礎上概括出相同體積的不同物質的質量不同，相同質量的不同物質體積不同.

　　***2***在上述分析的基礎上，進一步概括出，不同體積的同種物質質量與體積的比值不變，對於不同的物質來說，質量與體積的比值是不同的.

　　***3***通過以上分析，概括出密度的定義.

　　2.培養運用物理知識解決問題的能力

　　能利用密度公式求解某種物質密度.

　　三、德育目標

　　通過本節教學培養學生善於發現的問題，積極主動進行探究的良好品質.

　　通過密度概念的教學，培養學生欣賞均衡美的能力.

　　教學建議

　　教材分析

　　本節包括三部分內容：密度的概念，密度的公式，密度的單位.

　　密度是表徵物質特性的一個重要物理量.從上節實驗中學生已經看到體積相同的不同物質，它們的質量不相等.

　　本節通過實驗進一步使學生認識到同種物質的質量跟體積成正比，且單位體積的同種物質的質量是一個定值，不同物質單位體積的質量不同.因此可以用單位體積的質量來表徵物

　　質的這種特性.

　　學生在數學中雖然學過比例的知識，但是用到物理中來，理解同種物質的質量跟體積的比值是一個定值的含義，仍是有困難的，所以課文中對此作了解釋：質量與體積的比值一定，表示體積增大幾倍，質量也增大幾倍，即質量與體積成正比;質量與體積的比值等於單位體積的質量.幫助學生把數學知識用到物理中來，理解比值的物理含義.考慮到用比值定義物理量比較抽象，教材在說明比值的含義之後，仍用某種物質單位體積的質量來定義密度，以便於學生理解.並在此基礎上給出計算密度的公式.然後通過例題說明利用公式求密度的方法.並且在例題計算的基礎上講述密度的單位，使學生對密度的單位不致感到抽象，便於學習.

　　教法建議

　　建議將演示實驗改為學生分組實驗，讓學生親自動手做實驗，探究得出密度的概念.

　　第二課時

　　教學設計示例

　　一、重點、難點分析

　　密度是一個應用十分廣泛的物理概念，也是今後學習液體內部壓強、大氣壓強、阿基米德原理和物體浮沉條件的必要基礎.通過本節教學應使學生掌握密度的概念;會查密度表;知道水的密度.讓學生掌握密度的概念是本節教學的重點.理解“密度是物質的一種特性”是本節的教學難點.現行教材一般都是通過實驗引入密度的概念，再介紹密度的公式和單位.因此，做好實驗是本節教學的關鍵.

　　1.密度的概念

　　密度是表徵物質特性的一個物理量，它表徵的是單位體積的物質質量大小的差別，在一定條件下，每種物質都有一定的密度，不同物質的密度一般不同.上節實驗學生已測量出體積相等的鐵塊、鋁塊、木塊的質量，利用測量的結果可引導學生認識鐵塊、鋁塊、木塊在體積相同時質量上的差別，即體積相同的不同物質質量不相等.還通過學生的分組實驗，使學生認識質量相等的不同物質體積不相等.對每種物質來說，質量與體積的比值都是一定的，跟體積的大小沒有關係，只跟物質的種類有關係，因此它反映了物質本身的一種特性.

　　為了幫助學生理解比值的物理意義，可通過具體數字使學生認識質量與體積的比值就是單位體積物質的質量.

　　2.密度的公式

　　為了加深認識密度是物質的一種特性，只跟物質的種類有關.在正確理解密度公式的基礎上，討論公式的物理意義，明確三個物理量間的關係.

　　通過課本上的例題，教給學生如何運用公式進行計算.要求學生按一定的格式和步驟進行計算，特別是對單位的運算要加以強調.

　　對於公式

　　三、課時安排 1課時

　　四、教具學具準備

　　托盤天平、砝碼盒、燒杯、水、量筒、鐵塊、鋁塊、銅塊、投影儀

　　五、師生互動活動設計

　　1.學生實驗.

　　2.組織學生討論、分析實驗結論，得出密度的定義.

　　3.師生由密度公式討論匯出密度的單位.