高三歷史怎麼學才能學好

　　歷史學科的特點是史論結合，因此歷史複習必須把掌握基礎知識放在第一位，在掌握史實基礎上思考和回答問題，下面小編收集了一些關於高三歷史學習方法，希望對你有幫助

　　高三歷史學習方法

　　一、列好基本框架

　　每一學科都有自己的知識結構、線索，即基本框架。瞭解基本框架可以使大家對學習的知識有一個整體的清晰的認識。

　　比如在學習秦朝時，可簡單設計為：

　　建立包括時間、人物、都城

　　鞏固包括政治、經濟、文化等方面的措施

　　繁榮指具體表現

　　衰亡包括衰亡的原因

　　掌握了這一簡單的方法後，在今後學習漢、隋、唐、宋、元、明、清等朝代時，就可以自己來歸納學習，對每一朝代的特點可以自己補充。

　　二、補充史實和教材觀點

　　大綱列好之後，我們可以在大綱之內補充基本史實。根據每個章節內容，新增重點歷史史實的各種因素：

　　事件起因包括背景、條件、原因、目的等

　　事件過程包括時間、地點、人物、口號等

　　事件影響包括性質、作用、意義、經驗教訓等

　　在對歷史學習的時候，要注意去了解整個事情的來龍去脈，因誰而起，因什麼事情而起，又是在當時什麼樣的社會情況影響之下。歷史是事件的組合，一個個的事情，還是很有意思的。

　　三、牢固掌握學習公式

　　歷史背景、原因和目的

　　歷史背景=國內+國際經濟+政治+文化+……

　　⑴ 經濟背景=生產力+生產關係+經濟結構+經濟格局+……

　　⑵ 政治背景=政局+制度+體制+政策+階級+民族+外交+軍事+……

　　⑶ 文化背景=思想、宗教+科技+教育+……

　　歷史條件：與背景分析基本相同，更側重於有利因素

　　原因廣度：原因=主觀內因+客觀外因

　　主觀原因：事件發起、參與者內在經濟、政治、思想諸方面因素

　　客觀原因：自然、社會環境、外在各方面經濟、政治、思想因素等

　　原因廣度與背景分析方法基本相同，背景側重於靜態分析，原因更側重於動態分析。

　　原因深度：原因：→直接→主要→根本

　　⑴ 直接原因：最直接引發事件的偶然性因素導火線、藉口等

　　⑵ 主要原因：包括引發事件的主觀、客觀各方面重要因素

　　⑶ 根本原因：歷史趨勢生產力發展、時代要求+主觀需要等

　　矛盾分析：生產力與生產關係矛盾、經濟基礎與上層建築矛盾、階級矛盾、階級內部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集團矛盾……

　　目的、動機：→直接→主要→根本

　　直接動機：解決當前面臨的種種危機或問題

　　主要目的：實現某一方面目標，求得穩定和發展等

　　根本目的：建立或鞏固統治，維護統治階級利益根本利益

　　高三歷史解題技巧

　　1對於選擇題，我不再過多講述，只說一點，就是排除法。

　　有些同學做題時也會發現這樣的現象，有個別選項超出教材範圍，或者自己從未注意過，於是就慌了手腳，不知如何是好，在此情況下，大家一定冷靜下來，再仔細看看其他選項，很有可能的是其他選項我們都能準確的判斷出正誤，於是答案就出來了。

　　2非選擇題：

　　一是從內容上看，要注意依據所給材料根據題目要求作答，切不可偏離材料。有些答案就直接取自於材料，充分利用材料中的有效資訊進行概括提煉，只要讀懂材料，將其中的一些文字適當加工一下，最好不要摘抄原文。有些答案取自於材料和教材知識的結合，要能夠把問題和教材的相關知識聯絡起來。

　　二是從形式上看，一定要注意行文的規範，儘量做到“三化”，即要點化：審清題意，看清楚要求答什麼，然後寫清要點，如要求回答“原因”，就先標明“原因”二字，依次類推;序號化：在每個要點前標出序號，有幾個要點就標出幾個序號，一目瞭然;段落化：一個要點答完自然就分出一個段落，儘量使答題思路清晰地呈現在閱卷老師面前，方能得到高分。