如何讓學生儘快的適應初中數學學習

     很多學生困惑:怎樣才能不讓初中數學拖後腿?專家說,學生從小學升入初中,只要找到了“竅門”,學習數學就會變成很有意思的事,如何“入門”是關鍵——要學會主動學習,並轉變學習方法.
         一、不斷培養自學能力,轉變學生的學習方法  在小學,教師講得細,練得多,考試時,學生只要記準概念,公式及教師所講的例題型別,一般均可對號入座取得好成績.因此,學生習慣於圍著教師轉,不注重獨立思考和對規律的歸納總結.到了初中,由於內容多時間少,教師不可能講細,只能講一些具體有典型性的題目,因此,要求學生要勤于思考,善於歸納總結規律,掌握教學思想方法,做到舉一反三.然而,對於剛入學的初一新生,往往繼續沿用小學的學法,對於預習,複習及總結和自我調整的學習習慣尚未養成,這顯然不利於良好學法的形成和學習質量的提高. 在學習方法上,要培養學生舉一反三的能力.    小學和中學老師管理的方式和程度截然不同,進入初中之後,教師的管理會更‘放手’些,會讓孩子更自由些.在傳授知識的時候會不像小學那樣,非常地面面俱到.在這種不同的管理方式下,初一的學生首先改變學習方法.不要被動地學習,要主動學習.尤其是要走在老師前面,包括每天放學回家主動的複習鞏固和預習.教師要指導學生學會自學.
         二、重視學生的練習和總結  小學數學和初中數學學起來感覺沒什麼不一樣,但是,初中的數學難多了,有時上課聽懂了,但到了自己做題就不會做,不少學生都會遇上這樣的困惑.這是因為孩子還沒有把自己的大腦“切換”到初中數學思維模式.“舉個例子,小學用簡便方法計算公式解題,方法就那幾種,老師也會帶著學生做反覆練習,在重複過程中,孩子很容易就會明白這種題目的解題方法,但升入初中,孩子在一節課內學到的可能是一個數學概念,老師不會手把手多次反覆操練,需要課後自己的消化和理解.初中數學其實是在做‘換腦’,把孩子的‘小學生思維’轉變成‘成人思維’.”    小學數學與初中數學最大的不同就是——考查的內容和目的不同.初一第一學期會涉及“數的整除”、“分數”、“比和比例”、“圖形的周長和麵積”等概念.對於初一的學生而言,他們學習到的‘數的範圍’在擴大.因為以前學生都是在處理整數、自然數的計算,但現在還需要做分數、小數的混合運算,因此,很多學生都會遇上一個計算能力的困難.這個學期的突破難點就在於提高計算和分析能力.  計算能力的提高,看似應該多做習題,實際上,練習確實是需要的.但是,更重要的是要聽老師的歸納總結,同時,學生自己要主動思考,也要找到適合自己的總結歸納方式,比如,在這麼多種的計算方式中,那種方法更適合自己,或簡便.
        三、知難而上  初一年級開始,數學學科會逐漸出現一些比較複雜的應用題,學科考查目的也逐漸向考查孩子們的思維能力、邏輯能力過渡,並增加了空間想象能力等.所以,大多數孩子升入初中之後,會突然有不適應感.到了初中階段,老師會開始引導學生提高.每堂課裡,老師一般都會準備提高性的問題.作為學生,你要願意接受這些‘難題’的挑戰.有的時候,不要因為題目難了,你就繳械投降,不願意去做,或者乾脆等老師講解.  許多題目確實一開始做不出來,但如果學生不著急,主動思考,慢慢地就有提高了.“遇上攔路虎,學生可以向同學和老師求助.但同時,也要張弛有度,比如,如果一道題目思考了20到30分鐘還沒有解題思路,那你可以先放一放,請老師幫助解一下.千萬不要“一知半解”,學生可以找同類型的題目來練習,一方面可以測試自己是否全部弄懂,另一方面也可以通過練習起到鞏固的作用.  遇上難題的出現,要有一種“打破砂鍋問到底”的精神,多問問自己“有沒有更好的解題方式.到了中學階段,學生要慢慢掌握一題多解.比如,小學裡的應用題解題通常有兩種方式,一種是列式計算,另一種是方程計算,小學生比較喜歡列式計算,但在數學思想裡面,方程計算是一個重要的解題形式,初中生應該挑戰和習慣這種思維模式方式.
     總之,初一學生的思維比較活躍,要把課堂當成自己的家,充分認識到數學學習的重要性,無論是從思想上,形式上或者學習方法上,儘快的轉變,養成好的學習規律,適應初中的數學學習.