小學英語教學中合作學習法的實踐探索論文
隨著時代的不斷進步和經濟的迅猛發展,社會對人才的培養要求越來越高。在以合作為主題的知識經濟時代,社會更關注對人們合作意識的培養,訓練人們的合作技能,合作意識和合作能力是現代人應具備的基本素質之一。以下是小編為大家精心準備的：小學英語教學中合作學習法的實踐探索相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
小學英語教學中合作學習法的實踐探索全文如下：
摘 要：英語是國際交流中主要使用的語言，同時，英語也是主要的網際網路程式語言。在全球化的今天，網際網路應用越來越廣泛，學好英語是人們的普遍目標。小學階段是孩子學習英語的黃金時段，能夠為孩子打下良好的英語基礎。但是，傳統的教學模式並不能吸引孩子積極參與到課堂英語的學習中，要想讓小學生提升英語課堂的參與度，就必須積極創新教學模式，引入合作學習法等全新的教學方法。
所謂合作學習法是指學生在學習時通過分工合作來完成學習任務。小學生英語教師使用合作學習的方法教學，不僅能夠鍛鍊學生的自主思維能力，同時，也能培養學生的合作精神，讓學生在學習英語的時候不再感到枯燥無味，能夠調動學生的課堂活躍度，讓學生更好的學習英語知識，打好英語基礎。
一、課堂使用合作學習法的作用
***一***提高學生的課堂參與度
英語課堂使用合作學習的方法能夠改變傳統的教學模式，提高學生的課堂參與度。小學生正處在成長的重要階段，都具有求奇求異的心理，渴望通過自己的實踐瞭解世界，學習知識，學生通過互動學習知識，共同探索知識，極大的增加了小學生學習英語的興趣，讓小學生能夠全身心的投入到英語的學習中，更好的掌握這門課程。
***二***提升英語教學的質量
通過合作學習，教師的角色由原來的課堂主導者變為與學生一起探索英語學習奧妙的參與者，與學生建立平等的關係，充分尊重每一個學生的個性和思想，有利於為學生營造一個和諧積極的學習環境，讓學生得到個性化的培養並實現自身的發展，大大提升了英語課堂的教學效果和教學質量。
***三***活躍學生思維
傳統英語教學中，教師使用的幾乎都是固定的教學模式：先講單詞，再講課文，最後講語法，然後佈置大量的習題。這種教學方式禁錮了學生的思維，教師一味地講，學生一味地聽。在教師授課過程中，學生一旦產生疑問，不僅會被教師認為是理解能力差，還會受到同學的嘲笑，久而久之，學生不再敢有自己的思想，獨立思考的能力也大大下降。而合作學習能夠讓學生自己探求知識，在學習中不斷髮現問題並不斷尋找思路解決問題，在這一過程中，最大程度的讓學生保持思維的活躍，逐漸提升了學生的思考能力和主動學習英語的意識。
***四***有利於合作精神的培養
現如今，各種競爭貫穿於每一個人的生活，中考高考需要競爭，找工作需要競爭，各行各業都在競爭，越來越多的人忽視合作意識。在小學英語課堂實行合作學習法，能夠從小培養孩子們的合作意識，培養孩子們的合作精神。合作是一種互相幫助的過程，學生能在合作中互相學習，互相進步，有利於學生身心的健康發展。
二、課堂運用合作學習法的若干有效策略
***一***劃分小組進行合作
在運用合作學習法學習英語時，教師可以在課堂上將學生劃分為不同的組，比如，在學習人教版小學英語五年級上冊What’s your favourite food?這一課時，教師可以讓學生自由結成小組，規定時間，讓每一個小組同學共同想出自己知道的所有有關食物的英語單詞，規定時間結束後看哪個小組想出的單詞多，對想出單詞最多小組進行獎勵，這樣可以有效調動學生的學習熱情，積極參與到合作中來，通過合作互相幫助、共同進步，讓學生感受到合作的強大凝聚力，同時也能在輕鬆愉快的氛圍中學到知識，最終達到英語教學目的。
***二***適時合作，適當合作
合作學習法是一種新型高效的教學方法，在小學英語課堂上，教師以教材為基準，提前備課，找到適合合作學習的知識點和課程，適時引入合作學習的方法。同時，在課上也要正確把握學生的心理情況。當某一個問題在學生之間出現分歧或者某一個問題學生自己有想法時，可以適當的開展合作學習法，讓學生進行辯論、討論，最終分析出問題的答案。
***三***教師要對學生適當的引導和鼓勵
小學生的身心還處於發展階段，很容易受到外界的干擾，在進行英語合作學習的過程中，教師要對學生進行積極的引導，先傳遞給學生解決問題的方法，再讓學生進行討論交流。合作不應該是盲目、沒有目的的合作，因為課堂時間有限，盲目的合作只會大大降低課堂的教學效率和教學效果。除此之外，教師也要針對學生的不同個性，給予不同的幫助和鼓勵。可以將性格外向的學生和性格內向的學生結為一組，讓外向的學生帶動內向的學生，兩個人互相補充，各取所長，實現學生的共同進步和發展。
三、結束語
隨著素質教育的深入發展，要想提高小學英語課堂教學的質量和和水平，就必須改善傳統的教學模式和教學方法，在課堂上引入合作教學法等創新型教學法，合作教學法不僅能夠提高學生的課堂參與度，提升英語課堂的教學質量，同時也能培養學生的思維能力和合作能力，這種教學法有利於打好英語學習的基礎，培養學生的英語能力。