微視訊在小學資訊科技教學中的應用探討論文

　　《國家基礎教育課程改革綱要***試行***》中提出要改變目前過分注重課本知識的的現狀,重視課程的內容與學生的實際生活相聯絡,要更加關注學生的學習興趣,改變被動學習的現狀,培養學生自主學習和探究的能力。基於微視訊的教學是一種全新的用於小學資訊科技課的教學方式。以下是小編為大家精心準備的：微視訊在小學資訊科技教學中的應用探討相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　微視訊在小學資訊科技教學中的應用探討全文如下：

　　摘要：隨著資訊科技在人們的生活與工作中越來越普及，資訊科技已經成為了人們生活中必不可少的一部分，所以在小學階段資訊科技課程也得到了高度的重視。小學階段的資訊科技教學中，學生還不能很好的理解這門課程，所以在教學過程中需要利用多種各樣的PPT或者具體的例項來幫助學生更好的理解，而利用微視訊將會達到更好的教學效果。

　　隨著教學改革不斷深入，傳統的教學方法和手段以及不適用現代社會的需求，現代教學更加註重學生學習的趣味性，重點放在學生學習興趣的培養。在小學階段的資訊科技教學中，應當遵循學生的認知規律，將抽象化的東西形象生動化傳授給學生，幫助學生更好的理解，從而提高學生的學習興趣，在小學資訊科技教學中運用微視訊就能夠很好的吸引學生，讓學生通過微視訊的觀看快速的瞭解學習內容。

　　一、在小學資訊科技教學中運用微視訊的優勢

　　在小學階段，資訊科技並不是一門主要的課程，所以每週設定的課程較少，通常只有一節或者兩節課，所以往往是一個教師擔任很多個班級的資訊科技課教師，由於對知識不斷重複講解，所以教師的上課積極性也都在不斷的機械性講課中消磨掉了。在小學課堂中，教師的上課熱情會影響整個班級的教學氛圍，那麼學生的學習積極性也會降低，導致整個教學課堂受到影響[1]。另外，教師使用傳統的觀看PPT或者純口述的方式進行授課，教學方式比較單一，學生很容易失去興趣，並且教師在教學過程中也很難發現學生在學習過程中遇到的問題，不能進行鍼對性的教學。而在資訊科技課堂中運用微視訊教學，改變了傳統的教學方式，可以提高學生的學習興趣，並且可以在微視訊中加強教師和學生之間的交流，讓教師可以深入瞭解每一個學生在學習中剛遇到的難題，從而幫助學生解決難題更好的進行教學。並且在微視訊的教學中教師也可以不斷提升自己的教學水平，制定適合小學生學習的教學方式，提高學生綜合素質。

　　二、如何在小學資訊科技教學中運用微視訊

　　1、合理選擇微視訊課程內容

　　由於小學資訊科技的學習時間非常有限，不可能一整節課的內容都運用微視訊進行學習，所以教師在選擇微視訊進行教學的時候也要引起足夠的重視，要合理選擇微視訊的教學內容。微視訊教學可以使學生快速的進入到資訊科技的學習中，並且表現出非常濃厚的興趣。所以，教師應該對微視訊的學習內容進行嚴格的篩選，要讓學生在觀看微視訊的過程中掌握一定的資訊科技知識[2]。所以微視訊的製作應該結合每節課的重點和難點，對於學生需要重點掌握或者比較難理解的部分通過微視訊進行學習。

　　例如，在學習“走進PowerPoint”這一課時，需要學生掌握在幻燈片中插入圖片檔案、剪貼畫以及自選圖形的基本操作，由於之前學生已經接觸過在word和excel中插入圖片，所以這對學生的學習來說並不難。為了幫助學生重點掌握在幻燈片中插入圖片檔案，教師可以在課前製作在幻燈片中插入圖片檔案的微視訊，並將插入之間的效果也用微視訊展現出來，在學習之前，可以將效果微視訊讓學生觀看，學生在觀看到那麼美麗好看的效果之後就會對學習產生濃厚的興趣，此時教師再將製作過程的微視訊播放給學生觀看，學生就會在濃厚的興趣下從微視訊中學習。通過合理的微視訊課程內容，可以更好幫助學生掌握教學難點和重點。

　　2、將微視訊與教學內容有機融合

　　微視訊的教學是為了幫助學生更好的理解課本中的知識，所以微視訊的製作不能與課本脫離，要將微視訊的內容和課本的內容有機的結合在一起，並且考慮學生的實際接受能力和學習能力。教師在製作微視訊的過程中可以與學生及時溝通，積極聽取學生的意見，選擇學生感興趣的內容，然後將學生感興趣的內容和課本知識有機融合，製作出學生既感興趣又能幫助學生學習知識的微視訊。

　　例如，在學習“圖形的翻轉和旋轉”時，教師目標是讓學生熟練掌握通過翻轉和旋轉的動作對圖形進行變換。在學習這一內容時，如果只是使用一些平常的沒有特色的圖形，學生在學習的過程中可能不會產生濃厚的興趣，所以教師可以在課前對學生感興趣的圖片進行了解。小學生大多喜歡動畫人物，所以在教學中，製作微視訊的時候可以選擇學生感興趣的圖片，增加學生的興趣。例如，教師在微視訊的製作中可以選擇學生喜歡的喜羊羊與灰太狼中的動畫人物的翻轉和旋轉，以此來提高學生的學習興趣，提高學習效果。

　　3、以視訊為指導重視學生的實踐能力

　　將微視訊運用到小學資訊科技教學中，是一種幫助學生更好理解課本內容的方式，但是在小學資訊科技的學習中，應該重點培養學生的實踐能力，在微視訊的製作中多插入一些詳細的操作流程，在利用微視訊講解了課堂的學習內容之後，可以指導學生根據微視訊中的內容逐步自行完成操作，提高學生的實踐能力[3]。

　　例如，在學習“製作小板報”的時候，利用微視訊展現如何製作小板報之後，教師可以提供一些圖片和文字，讓學生參照微視訊中展示的小板報以及板報的製作過程自己動手製作出漂亮的小板報，在這個過程中，學生會出現忘記操作過程的情況，針對這種情況，教師可以反覆多次播放微視訊，讓學生通過自己的觀看提高自身的實踐動手能力，從而達到學習資訊科技的最終目的。

　　將微視訊運用到小學資訊科技的學習中，可以有效提高學生的學習興趣，從而提高學生的學習效果。在運用微視訊教學時，教師應該合理的選擇微視訊的教學內容，並將視訊的內容與課本的內容有機融合，充分發揮微視訊在教學中的作用，另外，還應該以微視訊為指導重視學生的實踐動手能力，讓學生在學習資訊科技的同時可以不斷促進自身的綜合素質發展。