思維導圖在高中地理教學中的應用探究論文

　　“轉變學生學習方式,更新教師教學觀念,在教學過程中引導學生”“自主學習、探究學習、合作學習”是高中地理新課程標準對教學的新要求。思維導圖能通過文字、符號、圖片、色彩等形式將知識內容展示出來並且能夠加強各知識點的聯絡,以堅實的教育心理學和認知心理學的理論基礎,開發大腦的發散思維和創造力。以下是小編為大家精心準備的：思維導圖在高中地理教學中的應用探究相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　思維導圖在高中地理教學中的應用探究全文如下：

　　【摘 要】思維導圖，是目前已知的一種有效的思維工具，隨著教學新課標的提出和教育愈來愈顯著的重要性，在高中教學特別是地理教學中發揮著越來越重要的作用。思維導圖作為一種有效的教學模式，可以有效解決複習內容多，時間緊張的問題，有效促進學習內容和學習架構的整合，有效改變學生汲取知識的方式，提高學習及複習效率，還可以有效培養學生的主動性和創造性，對於綜合性的分析問題有著不可估量的重要性。

　　高中地理教育，一直是教育過程中極為重視的一部分，如何有效提高高中地理教學水平一直以來都是大家極為關注和經常討論的問題。隨著教學新課標的提出，高中地理教學逐步引入思維導圖，充分利用思維導圖的優勢，有效組織地理學科整體知識架構，對地理相關知識進行整合編排，並精心鑽研板書的設計及課堂內容的把握，思維導圖在高中地理教學中發揮著越來越重要的作用。思維導圖主要應用於高中地理教學中的哪些方面呢?

　　一、整體把握教材，樹立全域性理念

　　高中地理教學過程中，最重要的就是對教材的整體把握，只有樹立了全域性性的概念，才能有條不紊，厚積薄發。高中地理教學切勿將關注點僅僅集中在某一個知識點上，這樣會直接影響學生汲取知識的能力和水平，系統性的知識結構才能促進學生形成屬於自己的知識組織架構，才能有效激發學生潛力和學習主動性，關注到知識點與知識點之間的關係，才能理清知識脈絡，達到學以致用。思維導圖正是吻合了高中教學的這種需求，得到了越來越多的關注。在梳理知識體系，灌輸全域性理念，理清知識架構方面發揮著不可替代的作用。在高中地理教學中，地理教材是極為重要的，思維導圖有助於將地理教材具體化，充分發揮地理教材的指導性，從全域性出發，挖掘學生潛力與其對知識的渴望，寓學於樂，學有所成。

　　二、制定教學計劃，規劃教學進度

　　高中地理教學中，制定嚴謹的學習計劃，規劃合理的教學進度是地理教學成功與否的直接因素。合理運用思維導圖，認真研讀地理教材，仔細分析學生整體水平，才能有效指導學生圍繞主題進行思考，才能有效提高整體的地理教學水平和效率，才能走向正確的地理教學方向。進行教學計劃時，充分利用思維導圖，將所有課程內容及相關關鍵點進行合理的梳理和整合，這是樹立明確教學計劃和教學目標的關鍵步驟。這樣的教學計劃才會更清晰，更明瞭，才能讓人更直觀地瞭解到教學的具體內容，並能夠根據實際情況作出合理的調整，大大提高備課與授課水平與效率。高中地理的教學過程中，教學計劃是整體的方向和目標，思維導圖有助於教學計劃的明晰，有助於讓老師和學生深切地瞭解到整體的教學進度，有助於更好地規劃自己的學習步驟，這對於高中地理的學習是至關重要的。

　　三、設計教學流程，明朗教學步驟

　　高中地理教學中，還需要注意教學流程的設計與教學步驟的規劃，在講授地理課程的時候，有效利用思維導圖，簡明扼要地提取主要的地理概念、地理規律、地理原理，有助於師生加深印象，重點記憶。明朗教學步驟，不僅有助於老師有條不紊地展現自己所學，還能夠讓學生接受起來多而不亂，更容易提高學習與記憶效率。此外，在設計教學流程中，板書設計是極為重要的一部分，運用思維導圖，可以精設簡潔課堂板書，構建主幹知識體系，有助於引導學生層層深入，點、線、面有序進行，構建起完善的知識結構體系，促進師生間的溝通與交流，調動起學生課堂上的整體關注度和認真度，在互動中求發展，在平等中求進步。

　　四、促進角色轉換，建立和諧平等

　　高中地理教學越來越注重師生間的角色平等，不僅重視教師知識傳授的水平，更關注學生汲取知識的能力，平等的師生關係有助於學生形成正確的世界觀和價值觀。傳統的地理課堂，以老師講授為主，學生缺乏主動性，思維導圖在地理教學中的應用有助於學生自主建構知識，老師的作用由講授變為指導，有助於將學生培養成真正的學習者，同時，老師可以通過思維導圖瞭解到學生的學習情況，瞭解到學生的學習水平和學習進度，並能夠較為全面地瞭解到學生的整體缺陷，以便針對性地進行點撥，完善教學計劃，提高教學水平和教學質量

　　五、簡化課堂筆記，提高學習效率

　　高中地理教學中，課堂筆記是極為關鍵的，思維導圖的教學模式倡導簡潔的課堂筆記，作為快速的學習方法和工具，思維導圖做筆記，打破了傳統筆記系統性不強的特點，充分利用學生的放射性思維方式，調動多感官，有效管理各知識點之間的關聯性，將知識的儲備和應用視覺化，具體化，大大提高大腦的運作效率，提高思考技巧，增進記憶力與組織創造力。傳統教學模式中，學生的課堂筆記總是根據老師所寫，所說進行填鴨式的記錄，沒有加入自己的思想和靈魂，導致整體的知識體系和知識架構屬於僵化式的死記硬背，導致後期知識的提取和應用不能靈活自如，長期發展下去，會嚴重阻礙學生思維的靈活性和學習的主動性。

　　總之，思維導圖在高中地理教學中發揮了越來越重要的作用，解決了傳統教學中長期存在的問題，明顯地調動了學生學習的主動性與積極性。思維導圖符合新時代的新課標的教學標準，可操作性強，作為一種有效的思維方式，有助於讓學生真正投入到忘我的學習狀態中，並形成完善的知識結構體系，促進形象思維和邏輯思維的發展。思維導圖在高中地理課堂中的應用，不僅幫助學生梳理好地理知識，理清地理知識的來龍去脈，還能夠幫助學生重新塑造積極主動的思維方式，減少學生思考的枯燥感，提高思維的靈活性，實現探究性學習，真正實現知識與能力的增長。