論思想政治教育管理者的成本管理意識論文
成本管理是企業管理的一個重要組成部分，它要求系統而全面、科學和合理，它對於促進增產節支、加強經濟核算，改進企業管理，提高企業整體管理水平具有重大意義，也對鉑略諮詢Linked-F重點關注的企業財稅難點有重大幫助。以下是小編今天為大家精心準備的：論思想政治教育管理者的成本管理意識相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
論思想政治教育管理者的成本管理意識全文如下：
在思想政治教育有限的條件下，合理有效地進行思想政治教育成本的投入已經成為當前社會所關注的核心，是我們必須認真對待和急需解決的問題。思想政治教育管理者，在思想政治教育過程中的作用已經越來越突出，但是現實的管理過程中，大多數管理者都無成本意識，無節制地浪費資源已經嚴重影響到思想政治教育的效果，我們必須對思想政治教育的管理成本進行探討和研究。
一、思想政治教育管理成本概念及構成要素
***一***思想政治教育管理成本的概念
管理既是人類各項活動中最重要的活動之一，又滲透在人類的各項活動之中，有效地進行成本管理是管理成敗的關鍵，是思想政治教育管理的重要內容。
思想政治教育管理成本有狹義和廣義之分。廣義主要指思想政治教育管理過程中所支付的全部費用的總和;狹義是指思想政治教育領導部門、主管機構及其管理人員，運用管理手段，對思想政治教育的資源進行有效整合，在實現思想政治教育目的和過程中全部費用之和。
***二***思想政治教育管理成本的主要內容
思想政治教育管理成本，總是通過表現落實到具體的管理者管理內容上。思想政治教育管理成本是思想政治教育管理任務的具體化。
1.根據數量分為可變成本與固定成本。固定成本指在思想政治教育管理過程中不隨外在因素變化的各項成本費用。如：時間管理、辦公機械、人員數量等。可變成本指思想政治教育管理過程中隨著各種因素的增減而成正比例變化的各項費用。如：管理者工資、會議費用、管理物件等。
2.根據形態分為無形成本與有形成本。思想政治教育管理的有形成本是指投入思想政治教育過程中可以計算的成本，如：管理者工資、津貼、培訓費用，時間成本、財力成本、人力成本、邊際成本等，是能夠以市場貨幣價格計算的成本;思想政治教育管理的無形成本是指不能用哪個價格直接估價的成本，是在思想政治教育管理過程中對某些無形資源的耗費所形成的。如：工作量成本、人格力量、情感、精力等。
3.根據耗費分為政治成本、經濟成本、文化成本。思想政治教育管理的經濟成本是指思想政治教育管理過程中所耗費的財力、物力和人力等經濟資源;思想政治教育管理的政治成本是指思想政治教育管理過程中所耗費的諸如：意識形態、組織優勢、作風優勢、環境優勢等政治資源;思想政治教育管理的文化成本則是指思想政治教育過程中所耗費的文化認知、文化認同、文化宣傳、文化教育等文化資源。
4.根據過程分為計劃、組織、協調、決策成本。思想政治教育管理是一個動態變化操作的過程，在這個過程中，每個環節都會發生相應的成本支出，如果將過程分解開來，就分別形成思想政治教育管理的決策成本、組織成本、協調成本和決策成本。每個環節的成本緊密相連，環環相扣，只要一個環節的成本控制不得當，就會影響另一環節的成本支出。
二、思想政治教育管理者在成本管理過程中的矛盾分析
改革開放以來，我國對思想政治教育的投入逐年增加，管理者費用同步提高，這是思想政治教育管理有效的物質保證，但是在“高投入”的環境下，思想政治教育管理者對成本問題的考慮和關注令人擔憂。
***一***成本意識淡薄，甚至無成本意識
思想政治教育管理者在優化管理過程中忽視管理者人力成本意識。這裡所說的不單指人員的質量，還包括人員的數量。思想政治教育管理者水平直接影響到工作成績的好壞，保障著思想政治教育工作各個環節的順利進行，但是各級管理者過分追求效率，滿足自身享樂的需求，盲目擴充人員，加大成員的數量，造成效果欠佳，導致“國家給錢、不計成本、增多人員、盲目管制”現象的出現。
思想政治教育管理者在資本的使用方面，缺乏成本控制意識。管理過程中需要必備的工具，但各級管理者都過量地購買辦公用品、管理製品、技術裝置，造成資本積壓、使用效率低下、投入不足的假象。
思想政治教育管理者在對管理物件的管理工程中，缺乏成本意識。主要是提高管理者福利代替了思想政治教育管理成本的投入，用管理經驗代替了改革創新的方法，用管理高效率的表象代替了管理的實際投入所產生的實效性。
***二***管理者成本投入和資源浪費之間的矛盾
經濟學的一個重要法則就是“以小見大，用最少的投入換取最大的收益。”我國對思想政治教育管理過程中的成本投入遠遠超過產出，教育質量和效果未達到預期目的。我總結出三種失衡現象：***1***管理者出於自身利益考慮，為了完成任務，忽略成本預算，擴大不必要的支出;***2***管理者的無效供給，達不到效果，甚至起到反作用;***3***管理者沒有做到權變原則，沒有做到供需平衡。
***三***思想政治教育管理者在管理過程中隱性成本持續上升
在思想政治教育管理過程中，投入了大量的人力、物力、財力這些顯性成本，也投入了大量的隱性成本，主要包括：制度成本、時間成本、協調成本、摩擦成本、組織成本等。思想政治教育管理成本中，顯性成本是已經耗費的成本，根據管理過程中耗費的多少來衡量成本，易於控制和分析成本;但隱形成本則是蘊含在管理過程中，難以用常規的方式進行預測的成本。
三、思想政治教育管理者成本管理的優化
思想政治教育的管理者是思想政治教育管理活動的主體，在各個系統中管理者起主導作用。因此，加強思想政治教育管理者的成本意識刻不容緩，必須從樹立成本意識、健全機制，到成本配置、結構優化、投入價值的最大化，在各個環節努力實現思想政治教育的目標。 ***一***整合資源，引入成本、效益分析機制
在思想政治教育管理過程中，管理者從實際出發，必須整合資源，重新分配，引入成本概念和意識，運用效益分析機制，實現管理的科學化、實效的最大化。
1.對教育物件應注重因地制宜，因材施教。在思想政治教育管理過程中必須關注教育物件。教育物件的主動性、素質高低、接受能力強弱會影響成本管理。管理者進行思想政治教育成本管理時，應充分掌握教育物件的情況，尊重教育物件的主體性，既要注重普遍性，又要關注其特殊性，因地制宜，合理恰當地做好教育物件的成本效益分析，做好資源統籌。
2.教育者加強對成本的有效利用。思想政治教育無論在觀念上，還是在實踐上，都應遵循成本收益配比原則，既關注收益，又關注成本，或是追求最大利益，或是努力把成本降到最小。尤其目前，在經費有限、資源短缺、人力有限的條件下，思想政治教育不論是投入有形成本、還是投入無形成本，都必須增強效益觀念，反對大手大腳、鋪張浪費，合理預算成本，加強成本的有效利用。
3.管理者定期做細緻的成本調查、分析。管理者要定期做深入細緻的思想政治教育有形和無形的資源調查、統計和分析。掌握真實可靠的資料，建立資料庫;對現有的資源進行相關的分析，進行成本分析與核算，儘可能量化思想政治教育資源的使用和耗費情況，徹底瞭解目前思想政治教育資源的使用情況，並找到各個資源使用的最佳點，形成政策制定框架，結合實際情況進行思想政治資源使用決策。
4.運用經濟、管理學的相關分析工具，進行成本的核算、效益的估算***曲線圖***。
Q：高校思教成本的投入量 S：代表收益 E：收益
C：成本 AC：平均成本 TC：總成本 MC：邊際成本
R：利潤 TR：總收益 AR：平均成本 MR：邊際收益
邊際成本：指短期內管理者最後增加一單位產品所需要增加的成本;
邊際收益：最後增加一單位產品銷售所引起的總收益的增加額;
成本分析時，當MC=AC時，成本才能得到最有效的利用;
經濟學中利潤最大化是：E=TR-TC，要實現利潤最大化，所以利潤導數應該為零。
前提：當AR=MR時，當銷售量的增加不至引起價格下降時，這時的價格等於平均收益，並和邊際收益相等。最終的結論：MR=MC。
當MR>MC，這時對高校思想政治教育管理者來講，還有潛在的利潤沒有得到，還沒有實現利潤最大化，那麼就是Q1點;
當MR
無論邊際成本收益大於或小於邊際成本，思教管理者就必須做出調整，就是這兩種情況都沒有實現利潤最大化。只有二者相等時，高校思教的成本管理達到最合理、最優化時，這便實現了思教成本管理的最優化，就是Q0。
***二***注重質量，核算教育投入的效果
思想政治教育資源的有限性要求在組織生產時，注重投入的質量，要注意把資源的節約與社會與市場的需求有效結合起來，合理核算教育投入的效果。
1.根據需求與供給理論，使思想政治教育產品符合價值規律。管理者在思想政治教育產品生產過程中，需要把受教育者的需求狀況作為分析決策的基礎。在實際生產過程中，思想政治教育的生產基本上是通過行政手段來控制，這樣就容易使產品市場生產機制被剝奪。因此，現階段關鍵就是思想政治教育滿足群眾的需要，不是靠行政手段強制實施來滿足供求規律。思想政治教育產品的生產應滿足受教育者的需求而不是被動地適應，必須按照科學的方法組織生產，引導和提升需求，使思想政治教育適銷對路。
2.堅持兩點論與重點論的統一，打破思想政治教育成本管理的傳統模式。管理者在思想政治教育成本管理中，要打破傳統的管理模式，反對因循守舊、墨守成規;加強創新，打造精品典範和優質課程，優化思想政治教育成本管理的環境，加強節儉政策的實施。在操作過程中，要注重教育物件，關注教育者在思想政治教育的各個環節和過程中的影響，在不同管理階段要把握好重點的管理，在思想政治教育的過程中全面把握成本管理。
3.改變“重數量，輕質量”的思維模式，提高對思想政治教育質量的重視。在現階段的思想政治教育管理過程中，無論是教育物件還是教育者，甚至是管理者，往往都存在“重數量，輕質量”的思維，認為只要投入的越多，收益就越高，質量就越好。其實道理很簡單，過多的成本投入讓更多的教育者滿足現狀，不求上進;教育物件，在相對寬鬆的環境中，自娛自樂，無所事事;管理者則在管理過程中滿足個人的私慾，使整個思想政治教育過程中出現各種各樣的矛盾糾紛。在實踐中，管理者是思想政治教育的關鍵，必須打破原有的管理體制，注重教育的效果，重視教育的質量，不是盲目地用數量和數字說話。
***三***分析機會成本，尋找最佳預期收益
1.思想政治教育機會成本的概念及其管理。機會成本，機會成本來自於經濟學概念，就是指被錯過的商品和服務的價值。通俗地講，機會成本就是放棄其他選擇後造成的損失。機會成本被廣泛使用來衡量決策代價。做決定具有機會成本，思想政治教育需要做決定，故思想政治教育也有機會成本。思想政治教育的機會成本是指開展思想政治教育所耗費和佔用的要素資源而不能用於其他活動所形成的成本。根據圖索表示：
縱軸，Q1代表思想政治教育管理收益;橫軸，Q2代表其他管理的收益。管理者的時間、精力、能力是有限的，我們假定管理者受時間、精力、能力管理思想政治教育成本，其收益q點，若所有時間、精力、能力全部用來管理其他成本，其收益為o點，那麼我們就說該管理者所管理思想政治教育成本與其他管理成本，所獲得收益qo在這條線上。
機會成本是指，假設一名高校管理者一開始是集中在其他管理上，他收穫的收益o，如果他採用瞭如圖所說的e點組合，那麼a就是思想政治教育管理收益，b就是其他管理收益，那麼bo就是我們投入到思想政治教育的機會成本。同理，co也是機會成本。
通過兩者的比較，我們就會發現p點上的機會成本更小，我們要做的就是在同樣投入的情況下使思想政治教育的收益最大，機會成本減少到最小。經濟學中有機會成本遞增規律，意味著兩類資源之間的替代作用是有限的，隨著其他部門管理日益完善，那麼投入到思想政治教育管理成本中的收益會越來越大。因此，必須進行思想政治教育機會成本的核算與管理。
2.管理者要全面提高高校思想政治教育各個要素的質量。管理者從教育者、教育物件到教育時間、教育內容、教育方法、教育手段、教育器材等要素的質量的把握是提高思想政治教育效果的重要組成部分;在整個教育過程中，需要對教育者自身素質進行提高，讓教育者本身也具有成本管理的覺悟。
3.協調高校思想政治教育與其他學習、娛樂、工作之間的關係。思想政治教育的管理者，要面對各種各樣的矛盾，在實際操作中，需要協調的不僅是教育物件和教育者，而且是思想政治教育與其他專業課的學習、娛樂空間、工作之間的關係。因此，管理者必須把握各個環節，尋找最佳契合點，運用資料模型、資料分析等工具進行切合實際的解剖，營造融洽和諧的氛圍，降低資源利用帶來的機會成本。