有關護理教育畢業論文

　　隨著現代醫學模式的改變,護理模式由 以疾病為中心 的功能護理模式發展為 以病人為中心 的整體護理模式,護理服務物件不僅包括病人,還包括健康人。下面是小編為大家整理的，供大家參考。

　　範文一：國內管理模式護理教育論文

　　一、國內護理教育面臨的挑戰

　　1.護理教育的管理模式和執行機制

　　在國內，各大護理院校在管理體制方面存在很大差異，管理模式也各不相同，但是絕大部分的管理模式是以計劃經濟的體制為背景而產生的策略性、被動性、封閉性的一種管理模式。這種模式在當前國際化逐步深入的環境下，顯然不再適用。近幾年，國內護理教育都來較好的發展，但是監控體制卻相對欠缺。對各大高等院校在培養環境、條件、目標、過程以及培養效果的評價以及巨集觀調控明視訊記憶體在不足。

　　2.教育理念與培養的目標

　　就護理教育理念而言，其主要指的是學校、教育與護理三者理念的結合。在中國，護理教育的理念還處於老師傳授的階段。當前，國內在護理教育以培養適合我國社會全面發展需求為培養目標，要求護理人員不僅有專業的知識技能以及紮實的理論基礎，而且還要具備良好的實際操作能力。但是就國內護理教育來講，還遠遠沒有實現。因此，借鑑國外教育經驗，制定符合國情的培養目標。

　　3.結構與培養模式

　　就護理學院來講，其以培養全面性人才為培養目標。因為學生的學習範圍廣泛、院校一般都按照專業進行劃分學科，但是劃分的專業科目較好，造成大部分護士只適合在醫院工作。國內護理教育主要強調滿足社會需要、使用等方面，所以在培養人才、專業與學科設定方面給以授課為主，所以在綜合能力與個性方面沒有得到較好的發展。

　　4.課程的設定以及教學方法

　　在之前的發展中，國內護理教育課程設定的中心是學科。課程體系大致為公共基礎課、專科課、專業基礎課以及實習。與此同時，對於當前護理院校中，課程設定大部分為技術與自然科學的內容，在人文方面的學科較少，沒有從整體的角度出發，全面培養人才。在傳統的教學中，分為課堂、臨床與實驗教學三種。在教學的過程中，注重注重傳授知識，對個性與共性重視不足。而且師生缺乏交流，學生缺乏獨立思考，學習被動，教學質量較低。

　　5.教育的評價體系

　　在發達國家中，主要是根據課程，要求完成目標設定的評價體系來對學生進行評價。對要求理解和記憶的知識，進行書面考試。除此之外，還有實驗報告的分析、病例的分析等多個考核方法。但是在國內，僅僅採用書面考試的形式對學生進行評價，對學生的分析能力、解決問題等能李都無法評價。

　　二、國內高等護理教育如何應對全球化

　　1.管理模式和執行機制的完善

　　在國際經濟的環境下，為了滿足市場經濟的需求，護理教育模式一定要向戰略管理、開放式管理、學術管理以及主動管理模式轉變。當前，高等護理教育的教學、科研以及市場化逐步改革，要求站在管理的視角開放組織決策，注重校外與校內管理的有機結合。根據國家規定，優化我國高等教育的管理。

　　2.教育理念與培養模式的更新

　　就人類而言，其疾病與健康和經濟、文化等多種衛生服務密切相關。護理教育一定要更新教育理念，將全面發展作為護理教育的當前培養目標。有機聯合專業教育、文化素質教育以及素質教育，儘可能的提升學生綜合素質。在傳授知識的同時，要注重人格的完善與能力的培養，加強護理與實踐相結合的教育理念，以期培養全面型人才。對於國內的護理教育而言，應該適應新型醫學模式，構建以培養素質高、能力強、基礎牢的人才為培養目標，融合提高素質、培養能力以及傳授知識為一體的開放式以及綜合式的新型培養模式。

　　3.合理調整專業結構以及培養目標

　　在改革中，確定培養目標是最為重要的問題之一。在護理教育的發展中，要將培養目標進行不斷的調整，以滿足衛生服務不斷髮展的需求。在護理學院中，不僅要求學生掌握專業技能，職業知識與能力，還要具備學習基礎知識的能力、良好的實踐操作能力、創新能力等。讓學生在日後的工作中，能夠滿足衛生服務的要求。

　　4.課程設定與教學方式進行優化

　　在課程結構中，要圍繞培養目標來選擇設定哪些課程、如何設定。在護理教育中，應該涵蓋人文、社會以及自然科學三方面的知識。要實現教學內容、教學型別以及教學形態互相融合，整體優化的效果。而且在新型模式前提下，讓學生能夠在學好基礎知識的前提下儘早接觸臨床，在畢業之前能夠迴歸到基礎。對於護理這一門學科來講，其實用性較強，所以在教學的過程中，應注重教學方法，注重學生獲取資訊、人際交往、思維創新等多方面的能力培養。在教學的方法上，應該注重討論式、啟發式教學方法。讓學生可以利用各種資源，主動學習。

　　5.優化評價體系

　　在護理教育的評價中，應該採用綜合性的方式進行評價，以高效、科學及實用為評價原則進行優化評價體系。各課程應該根據課程的內容屬性、性質以及特徵等實質評價的方法與內容，注重學生學習中的監督與全面考核。對於基礎知識，採用閉卷考試測試;對於能力判斷，採用學術報告、學術論文、分析討論等方式全面評價學生;對於臨床能力，採用實習考核與模擬病房的考核。除此之外，學校也應該設定完善的評價標準與評估機構，讓教學環節處於動態監控中，通過教學評價，及時完善教學工作，不斷提高教學質量。

　　範文二：NICU新上崗護士護理教育論文

　　1護理帶教

　　1.1選擇高年資優秀的帶教老師進行帶教

　　應選擇品德、業務、優秀的人員。既要熟悉掌握新生兒臨床護理經驗和一般護理技能，還應熟練掌握各種搶救技術操作和急救護理，熟悉臨床監護指標，綜合觀察病情變化，不機械執行醫囑，有超前的搶救意識。同時要求帶教老師具有高度的責任心。

　　1.2帶教中的分層管理

　　在對NICU新上崗護士的培訓與管理中，應注意分層管理的應用。新上崗護士因為學歷、動手能力、對新事物的接受能力、突發情況的應急能力等多個方面都存在著差異，所以這就要求在帶教中進行分層管理。如對學歷高、動手能力強的護士應該根據情況縮短培訓時間，並提高其培訓目標和要求，而對學歷低或動手能力弱的護士應該針對其不足，進行有針對性的培訓。

　　2綜合培訓

　　對NICU新上崗護士進行集中教育培訓、專題講座、現場示範、模擬操作、教學查房相結合的綜合培訓。

　　2.1NICU基礎培訓

　　對新生兒病房上班工作環境及制度、NICU消毒隔離、護理工作流程等基礎培訓。如NICU消毒隔離培訓：①入室前更衣、戴工作帽、穿專用鞋，認真洗手。操作、護理患兒前後均要求流動水洗手或用速效手消毒劑。②空氣消毒：常規用迴圈風紫外線空氣消毒器或紫外線照射，每週用乳酸燻蒸1-2次。③儀器裝置每日用清水擦拭後用消毒水擦拭，呼吸機、吸痰器管道，溼化瓶等每次使用後均消毒。④感染性患兒與非感染性疾病患兒分割槽放置，分類隔離。

　　2.2加強專科理論知識培訓

　　對NICU新上崗護士加強兒科疾病的病理生理、診斷、疾病特點、併發症等學習，並進行專科護理理論知識，各種常見疾病的護理常規及觀察技巧學習。

　　2.3專科操作培訓

　　因為新生兒自身的生理病理特點和NICU的要求，新上崗護士必須熟悉掌握專科的護理操作。如新生兒靜脈穿刺、動靜脈血標本的採集、氣管插管、心肺復甦、呼吸機的使用等，在培訓中注意操作的注意事項和方法，對在操作中出現的意外能進行積極有效的處理。護理操作是一門實踐性很強的課程，我們採取集中講授、討論、模擬、角色扮演的方法，讓新上崗護士在“做中教”中去觀摩和體會;在“做中學”中去實踐和不斷提高。

　　2.4觀察能力的培訓

　　2.4.1觀察意識的培養

　　護理觀察是護士工作的主要內容，也是護理專業向縱深發展的重要組成部分。作為一名合格的NICU護士，觀察能力是最基本的，同時也是最重要的。新生兒護理不同於兒童及成人護理，新生兒是用肢體動作***訊號***告訴我們自己的需要，而不是通過語言。要識別新生兒是用肢體動作***訊號***一項特殊而又極其重要的臨床護理技能，是新生兒護理的專科特色。所以要重視新生兒是用肢體動作***訊號***，加強對NICU新上崗護士觀察意識的培養。

　　2.4.2觀察方法的培養

　　引導NICU新上崗護士學會將觀察貫穿於護理工作中的各個環節，教導其在巡迴中、執行醫囑時、給藥時和基礎護理時進行觀察，並注意不同觀察時候的觀察要點，如給藥時重點觀察患兒的用藥情況及用藥反應，而巡迴中主要觀察儀器的狀態、各管道通暢情況、患兒的面板顏色等。要求做到時時留心，處處觀察，養成善於發現問題、分析問題、解決問題的能力。

　　2.5提高NICU新上崗護士心理素質

　　良好的心理素質是提高護理質量，確保護理安全的重要保證。患兒都是獨生子，患病後煩躁、哭鬧機會增多，再加上家長情緒激動、出言不遜，護士會承受很大的心理壓力，尤其對於新上崗的護士，容易產生緊張、焦慮和厭煩心理。所以應該提高NICU新上崗護士心理素質。提高NICU新上崗護士心理素質首先要引導新上崗護士能對自己的情緒、情感有一定的調節控制能力，遇事冷靜，學會自我疏導;其次面對家屬的質疑和不理解要善於學會交流與溝通;最後提高業務水平和應對能力。

　　3科室鑑定與考核

　　NICU新上崗護士培訓結束後，由護士長進行基礎護理操作和專科護理操作及理論知識的考試。護士長、帶教老師根據考試成績和平時工作表現，進行客觀評價，保證新護士的質量。對確實不能適應NICU護理工作的由護士長遞出報告上交護理部，嚴格把好留用簽約關。

　　4結論

　　對NICU新上崗護士的進行培訓管理後，使新上崗護士的專業理論知識、護理操作技術和工作能力在短時間內顯著提高，同時患兒家屬對護理的滿意度也明顯提高。通過對對NICU新上崗護士的進行培訓管理使新護士具備了良好的業務能力和優秀的工作作風，護理質量和護理安全，得到很大的提高。