如何培養大班幼兒的學習習慣
良好的學習習慣，有利於激發孩子學習的積極性和主動性，那麼教師該如何培養幼兒的學習習慣。下面是由小編整理的培養大班幼兒的學習習慣的方法，一起來看看吧。
營造良好的學習環境，充分發揮環境對幼兒學習活動的促進作用。
學習環境是一種特殊的生存方式，能潛移默化地影響幼兒的情感，思維，行為，習慣以及品質的形成。良好的學習環境是指優美的校園自然環境，整潔的室內學習環境，和諧的人際環境和健康的輿論環境的綜合。為了營造這樣的學習環境，我們從幾點入手來創設。
1、園所環境創設。開學初，全園老師就對幼兒園的園所環境進行了整改，班級走廊外主題程序牆的更新，讓孩子和家長來園有一個嶄新的面貌，處處都覺得溫馨親切。
2、活動室環境創設。班級裡，物品的放置井然有序，通過文字的提示，讓孩子明白，拿取物品，輕拿輕放，哪裡拿哪裡放，也有助於讓孩子對認識文字產生興趣。在來園活動或自由活動中，播放輕音樂，讓音樂渲染活動氣氛，告訴孩子在活動室活動要安靜，有序。
3、活動角環境創設。在區域角和一些需要提示的地方，採用圖示法來代替教師的語言提示，減少不必要的喧譁聲。
4、牆面環境創設。與幼兒一起創設主題牆，讓幼兒感受我們在學習，我們在進步，營造舒適的班級環境。讓環境感染幼兒，從而達到我們的教育目的。
培養大班幼兒的學習習慣的方法：培養孩子樂於傾聽的習慣
傾聽是一個很好的學習習慣，這是現行的教育形式中孩子獲取知識的主要途徑。樂於傾聽，關鍵在於“樂”，要讓孩子願意聽，那麼首先我們的語言要抑揚頓挫、富於魅力，再配上一些肢體語言幫助孩子理解，不枯燥，單調，孩子才會被吸引。告訴幼兒會聽，是一種能力，及時表揚“傾聽”能力強的孩子，讓不會聽的孩子有個努力的目標，及時抓住進步的孩子，並給以肯定的表揚，重建孩子的自信心。孩子愛聽了，會聽了，久而久之，聽就變成了一種習慣。
其實所有的孩子都知道“上課要認真聽講”，那為什麼他們總是做不到認真聽講呢?經過一段時間對幼兒集體活動中表現的觀察，得出原因如下：
1***坐姿不端正，思維分散。所以，教師在每個集體活動前都會提醒幼兒坐端正，抓住大班孩子萌發的競爭意識，會說“看看今天誰長“高”了”，孩子就馬上坐的直直的看著老師，展示自己今天長高了，當孩子坐端正了，注意力都集中在教師身上，馬上開展活動，這樣活動開始的氣氛就非常舒服。
2***沒有掌握正確傾聽的方法。有的孩子聽了沒有聽進去。面對這樣的孩子，老師們可以請他複述他人的話，當然往往是答不出來的，於是提醒孩子會聽別人發言很重要，認真聽了就能把別人的話說出來，這是一個大本領。也可以換個思路，就是讓認真聽講的幼兒起來複述他人的話，老師用具有稱讚性的語言和眼神及時給以表揚獎勵，讓會傾聽孩子充滿信心，讓不會傾聽的孩子有了傾聽的動力。有的孩子聽了半句就要發表自己的意見，沒聽完整，還對說話的人不禮貌。這個時侯，教師非常有耐心地正面引導。面對這樣的情況，首先肯定他在聽，只是沒有聽完，表現出以自我為中心，對別人不禮貌。那麼，老師可以停下來對喊的小朋友說：“你愛動腦筋，很好。可是，沒聽人家講完就要發表意見是很沒有禮貌的，你可以等他講完之後，再補充自己的想法。”之後，再給他機會表現，及時表揚。在活動中讓孩子明白認真傾聽他人說話的重要性，當然，養成良好的聽課習慣，光靠一兩次的活動是沒有用的，也不能指望一兩次之後就有效果。多教孩子一些可行的方法，長期堅持下來才會看出成效。在培養幼兒良好的傾聽習慣方面，家長朋友們可以從以下兩點做起：
***1***、多和幼兒交談，是培養幼兒傾聽習慣的基礎
幼兒的思維具有直觀性，最喜歡模仿。我們可以有意識的培養幼兒傾聽別人說話的習慣。為吸引幼兒安靜的傾聽，在與幼兒交談時，儘可能做到語言生動，表情豐富。說話時放慢語速，使他們聽清每個字的正確發音，特別是針對幼兒難以發出的音或發不準的音，我們說話時口型稍微誇張些，這樣能使幼兒看清發音的口型，便於模仿。
***2***、適時提問是培養幼兒傾聽習慣的關鍵幼兒都喜歡聽故事，我們可以讓幼兒多看一些色彩鮮豔、圖文並茂的圖畫故事，特別是繪本故事，讓幼兒邊看邊聽，家長們可以及時提出問題讓幼兒思考。
培養大班幼兒的學習習慣的方法：培養孩子勇於發言的習慣。
勇於發言，關鍵在一個“勇”字。要培養孩子的大膽與自信。同樣的活動，同樣的老師，孩子的能力有差那麼多嗎?答案肯定是不會，那為什麼活動中總是那麼幾個孩子會舉手呢?有些孩子不發言是什麼原因呢?主要是因為心理因素，他們膽怯，不敢在人多的地方講，怕講錯;是一種習慣，習慣不舉手不回答;會緊張，話在口中，不知怎樣表達;幾次沒被請到，就索性不舉了。首先我們要做到肯定是鼓勵，鼓勵那些孩子舉手發言，對進步的孩子給予極大的肯定，讓孩子感受到舉手發言被表揚的喜悅。細心觀察，給予每個舉手的孩子都有發言的機會，無論錯對，都要肯定他舉手發言是很棒的。對於心理因素引起的不敢舉手發言的孩子，還進行個別交流，並同時和其家長交流。