我的空中樓閣優秀教案

　　空樓的樓閣會是什麼樣的景緻呢?下面是小編收集整理的語文課文《我的空中樓閣》優秀教案以供大家學習參考。

　　我的空中樓閣教案一

　　教學目標

　　本文託物言志，抒發了作者追求超脫塵世，追求寧靜自由獨立的志向。

　　重點和難點：

　　1、景物描寫和志向的抒發

　　2、清麗脫俗的文筆，優美動人的語言

　　課時：1

　　教學教程

　　1、匯入：

　　“山不在高，有仙則名;水不在深，有龍則靈;斯是陋室，惟吾德馨”，這是浸透劉禹錫德馨的陋室;“三五之夜，明月半牆，桂影斑駁，風移影動”，這是融入歸有光悲喜的閣子;今天我們一起學習李樂薇的《我的空中樓閣》，欣賞她的空中樓閣的美麗，品析作者融入其中的志趣。

　　2、李樂薇，祖籍江蘇南京，臺灣散文作家。她以獨特的感受，詩一般的語言，把山上一幢普普通通的小屋幻化成充滿詩情畫意的藝術品。現在我先將課文朗讀一遍，請同學們找出小屋與周圍環境的關係，用“小屋和——”的短語，給作者描繪的每一幅小屋的畫面擬一個小標題。

　　3、朗讀提問

　　4、作家好象一個畫家，揮動彩色的畫筆，以小屋為中心，通過輻射式的筆法，從各個不同的角度，盡情地描繪著自己心愛的小屋及其周圍的自然環境。首先我們一起分析第一幅畫面------小屋與山。

　　A、作者是從哪個視角描繪小屋與山的?***遠觀，全景***

　　B、小屋與山有何特點?蘊涵了作者怎樣的情感?***小屋點綴了山，使山富有生氣和情調***

　　5、小屋與樹，作者的描寫視角是什麼?景物有何特點，蘊涵了作者的什麼情感?***4-7，近視、區域性;8，仰望、遠觀。樹點綴了小屋，使小屋有綠的背景，有活力、精神，使小屋含蓄而有風度;又使小屋若隱若現，凌空而起，輕靈而自由***

　　6、小屋點綴了小山，樹點綴了小屋，小屋與周圍的自然景物構成和諧的統一。作者反覆描寫山、樹與小屋，表達了作者怎樣的情感?***對自由的熱愛***

　　7、作者對自然充滿了無限的熱愛，接下來，作者側重描繪了人對自然景物的感受，作者站在小屋，欣賞自己的領土和領空，她看到了什麼?***領土有限，領空無限;花園袖珍，院子開放，有形的圍牆圍住的是一些花，無形的圍牆展示著大自然，顯示了小屋的開放性***

　　8、小屋是開放的，小屋的空氣清新、光線明亮，充滿了柔靜與寧謐，呼吸的是香，光線富有科學的時間性和浪漫的文學性。小屋是如此美麗，寧靜，自然，那麼小屋與外界的交通方便嗎?為什麼作者對這座小屋情有獨鍾呢，找出直接抒情的語句?***山路與山坡，便於我行走，這是我幸福的階梯，我的空中走廊***

　　9、作者通過直抒胸臆，抒發了她快樂和幸福的情感，但作者仍意猶未盡，用詩一般的語言，用畫家的彩筆，為我們展示了一幅小屋夜景圖，接著描寫小屋白天清晰，夜晚朦朧，迷於霧失樓臺之中，成為作者的空中樓閣，它沒有室內的裝飾，卻有室外的鳥語，門外的巨畫，小屋與周圍的塵世比較起來，有超脫塵世、寧靜、自由的美麗，使作者有迴歸自然的快樂。通過對全文的學習，你知道“我的空中樓閣”的寓意是什麼嗎?***自然的山上小屋，又指幻景中空中樓閣，理想中獨立、安靜、超脫塵世的生活環境，追求獨立的人格***你對作者的這種志趣有何評價?

　　10、李樂薇的散文文筆清麗脫俗，語言優美動人。現在一起朗讀第15段。這一段文字既像一支優美的小夜曲，又如一幅形象生動的油畫，充滿詩情畫意，請同學們討論2分鐘，談一談作者怎樣使它具有音樂美、詩意美、圖畫美?你能在全文中再找一些這樣的例子，這些語句或語段讓你產生怎樣的聯想?

　　11、結束語：人人都有自己的夢，人人都有自己的志趣追求。李樂薇借山上的小屋，寄託了她超塵脫俗、熱愛自然、追求自由、追求獨立人格的志趣。那麼你們呢?但願你們獨守自己的心靈，實現自己的夢想。

　　我的空中樓閣教案二

　　教學目標

　　1.鑑賞本文詩化語言，理清文章結構，體會作者獨特的感受。

　　2.學習託物言志的方法，領悟如詩如畫的意境。

　　3.激發學生熱愛自然、熱愛生活、獨立自由的情感和品質。

　　教學重點

　　通過詩化語言的賞析和結構的疏通鑑賞意境之美。

　　教學重點

　　託物言志手法的理解。

　　教學時數

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程

　　一、匯入新課

　　散文追求的最高境界是詩情畫意，即具有詩一般的語言，畫一般的意境，還有深蘊的人生哲理;我們今天要學習的這篇李樂薇先生寫的《我的空中樓閣》就是一篇融詩情、畫意和哲理為一爐的絕妙好文。

　　二、感知課文

　　1.創設美好情境，進行配樂朗讀。

　　2.分析寫小屋的觀察角度，理清文章脈絡，感知課文。

　　觀察角度：遠望一近觀一遠眺一仰視一俯瞰。

　　理清“文脈：

　　開頭描寫小屋“立於山脊的一個柔和的角度上”容易讓人產生凌空之感;其次“近看改為過觀”，樹遮掩了小屋，只看到建築的線條、屋簷、窗等，很有凌空而起之勢;再次，它有無限大的“領空”作“開放性院子”，而山路則被叫做“空中走廊”;最後點明，夜景中的小屋是“煙霧之中，星點之下，月影之側的空中樓閣”。

　　抓住文章的脈絡，文章的基本內容就迎刃而解。

　　3.本文表現技巧方面的獨到之處

　　***1***詩化的語言***學生找出並體會其表達的效果***

　　①對稱的句式，輕快的節奏

　　本文在寫景時多用對稱句式，讀來節奏感很強，富有韻律美。如“花好比人的面龐，樹好比人的姿態。”“樹的動，顯出小屋的靜;樹的高大，顯出小屋的小巧。”等等。

　　②奇妙的修辭

　　比喻新奇，有朝氣與活力。

　　如：a.“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點”。非常獨特、自然，而且富有美的韻致，不僅點染了小屋的醒目、清新、玲瓏，而且兩處配合自然、融合，渾然天成，令人浮想聯翩，美味無窮。

　　b“小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般……”新奇，傳神，細膩地描繪了靜態之物的動態感，從而產生極好的藝術效果。

　　排比、比喻結合

　　如“山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一隻飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調。”以動寫靜，美景連動，令人浮想聯翩，使景物有了活力，有了靈氣。

　　***2***畫的筆法

　　①工筆細描

　　如關於小屋傍晚到早晨光線的變化，像一幅幅美妙的圖畫，讓人感受真切而留戀不已。

　　②寫意渲染

　　如遠觀小屋，全是寫意畫法，求神似。

　　***3***動靜的糅合

　　動靜景物的組合藝術往往會產生奇妙的表現效果，互相映襯，相得益彰是糅合的藝術要求，文章正是把盎然生機糅進靜態景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的樹，那些樹把小屋遮掩了，……我的小屋在樹與樹之間若隱若現，凌空而起，姿態翩然。本質上，它是一幢房屋;形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩於枝頭，輕靈而自由!”這一節，動靜糅合，產生了意料不到的美感。

　　三、總結、擴充套件

　　鑑賞一些語言優美的散文，重在體味語言，這是把握意境的一把鑰匙。本文語言優美，通過對語言的具體分析，使學生感知作者的美好的情懷。課後再找一些美文來體會。

　　四、佈置作業

　　1.熟讀課文中優美的語段。

　　2.完成課後練習二。

　　第二課時

　　教學過程

　　一、課文分析

　　1.引導學生找出能體現作者生活情況的語句，理解其含義。

　　如：寫自己小花園時說 “開放性的院子”、“有形的圍牆”側重表現“無形的圍牆”，目的是說小屋環境“適於心靈散步，眼睛旅行”，從這裡可以看出作者在這種環境裡生活是何等心情舒暢，自由自在。描寫破曉和入暮美景時，可以看出作者在觀察過程中有難以言傳的享受，作者還點到，小屋是“快樂的起點”和“幸福的終點”，字裡行間滲透著作者對小屋的喜愛之情。

　　2.引導學生討論

　　***1***文章反覆寫山、樹和屋，原因是什麼?

　　明確：山、樹、屋融為一體，不可分割，前兩者是自然景觀，後者則是人文景觀，人與自然不可分離，表明作者對自然的熱愛。

　　***2***文章寫“無形的圍牆”和破曉、入暮時光線的變化，有什麼深意?

　　明確：大自然的美是無與倫比的，人生活在優美的自然環境中是自由而幸福的。

　　***3***託物言志的手法

　　①小屋及周圍環境與塵世有什麼不同?

　　明確：寧靜、優美，讓人心情舒暢，感到自由、幸福。

　　②寫小屋在山上有什麼意圖?

　　明確：小屋脫離塵世，自由，表現作者對自由和生活的熱愛和對獨立人格的向任。

　　③作者與小屋外在環境之間關係怎樣?作者為什麼把景物寫得那麼美麗動人?

　　明確：作者與小屋外在環境之間是融為一體的，寫外在景物，實際上寫內心願望，綠樹，鮮花等都帶上了作者情趣和志向的色彩，正因為作者對這些美景深愛情篤，才寫得如此動人，具有極強的感染力。