如何打造高效的資訊科技課堂

　　高效課堂至少在教學時間、教學任務量、教學效果等三個要素方面有突破，概括為：輕負擔，低消耗，全維度，高質量。以下小編整理的高效課堂的如何打造，希望能夠幫得到你!

　　淺談如何打造資訊科技高效課堂

　　資訊科技課的宗旨是培養學生對資訊科技課的興趣和意識，讓學生了解和掌握資訊科技的基本知識和技能，在新課改時期如何通過對資訊科技課的學習使學生具有獲取資訊、傳輸、處理和應用資訊的能力，培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段，為適應資訊社會的學習、工作和生活打下良好基礎呢?經過幾年新課改的一系列培訓，我認識到新課程確是給學校帶來了新的活力，給課程帶來了新的生機，給師生帶來了新的體驗。新課改在給我們帶來機遇的同時也給我們帶來了挑戰。作為一門薄弱學科，在實施新課改後，如何打造資訊科技的高效課堂問題十分重要，是每一位資訊科技教師值得思考的問題。下面我就資訊科技教學中的一點體會來談談如何上好資訊科技課。

　　一、激發學生的學習興趣，提高教學質量

　　“任務驅動”是一種良好的教學指導思想，能使學生在更好的教學環境和氛圍中體現自己的中心位置。在教學中設定相關任務，通過自主操作、集體討論，解決問題，這是資訊科技課教學常用的方法。跟其它學科相比，軟體的操作變化多端，而且這些操作之間常常沒有什麼必然的聯絡，所以如果僅僅單獨的羅列這些基本操作會使學生感到無所適從且枯燥無味。如果教師通過一些具體的實際問題來把這些操作串接起來講解，學生就容易接受和掌握，在實際操作中碰到類似的問題就能自己去分析解決。例如在Word中制訂的電子板報，教師可以事先列印分發一份電子板報的樣例，設定相關問題，如標題的排版，文字的修改，藝術字的設定，段落的連線、分段，段落調整，段落排版，調整字間距和行間距，設定列印頁面等等問題，讓學生通過上機，依靠集體力量，兵教兵、一幫一自行解決任務。也可以採用這樣一種方法，如拿一張已排版好的較為複雜的文章或表格，讓學生儘量做到與樣文或樣表一致，通過自主完成的作業就是自己的一件作品，使學生產生一種成就感和喜悅感，可以激發學生進一步學習電腦的興趣。這種方法更能讓學生主動自主學習，充分發揮了他們的主動性和積極性。

　　二、調動學生的積極性 提高學習效果

　　學生上資訊科技課，熱情很高，每次上課都是象賽跑一樣提前衝到機房。其實大多數學生，上課是為了上網，或聊天、或聽音樂。除非在你的嚴密監控之下，他們才不得不練習學過的內容。為了活躍課堂氣氛，調動學生學習的積極性，課堂上我就組織多種形式的小比賽。比如：看誰打字快、看誰說得好，這樣可增強他們的競爭意識。再如指法練習，指法是學習計算機的基礎，是基本功，學好了對熟練操作計算機有很大幫助。但學生討厭那枯燥無味的輸入，為了提高他們的興趣，就要藉助優秀的學習軟體，如金山公司的“金山打字通軟體”中的鍵盤指法練習，就是一個相當不錯的軟體，此軟體，把英文打字練習編成打地鼠、警察抓小偷、青蛙過河、吃蘋果等遊戲，這些遊戲個個趣味十足，充分把學習和娛樂融為一體。這樣，學生在輕鬆愉快的遊戲中練習了指法，達到了預期的效果，活躍了課堂氣氛，還能為經常看到自己的學習成績，看到自己的輸入速度越來越快而高興。同時還減弱了他們上網的慾望，真正融入到課堂教學中來，充分調動起學習的積極性，實現循序漸進，取得良好的學習效果。

　　三、培養學生自主學習，提升學習能力

　　訓練學生自學能力就是讓學生做到“先學後教，以學為主，先看書後操作，以操作為主。”讓學生先自學實踐利用自己以前的學習方法遷移並運用在新的學習中，提高自學能力，促使教師講在點子上，導在疑難處。

　　在此過程中我突出強化了學生的能力培養目標。因此，我在揭示教學目標時，注重於學生能力的培養和學生學習方法的落實。在資訊科技飛速發展的今天，如果光光教會學生運用一兩個軟體，這是遠遠不夠的，更重要的是教會學生學習的方法。比如，在Word中講到《表格的設計與製作》一課的教學目標時就是從認知目標、能力目標、養成良好的學習習慣目標這三方面著手的：其中認知目標包括

　　1、認識表格設計與製作所需的工具;

　　2、掌握在Word中建立表格的基本方法;

　　3、學生表格編輯的方法和各種技能，完成表格的修飾。能力培養目標是培養學生通過不同的操作方法實現同樣的工作。養成良好的學習習慣目標是培養學生良好的用機習慣和自學習慣。