2017高中生物顯微鏡的使用方法

　　學習生物需要講究方法和技巧，更要學會對知識點進行歸納整理。下面是小編為大家整理的高中生物關於顯微鏡的知識點，希望對大家有所幫助!

　　高中生物知識點：顯微鏡的使用方法

　　核心導讀：1、結構。2、顯微鏡的使用過程： ***1***顯微鏡的取送： ①右手握鏡臂; ②左手託鏡座; ③置於胸前。 ***2***顯微鏡的旋轉： ①鏡筒朝前，鏡臂朝後; ②置於觀察者座位前的桌子上，偏向身體左側，便於左眼向目鏡內觀察; ③置於桌子內側，顯微鏡的使用方法：

　　1、結構：

　　2、顯微鏡的使用過程：

　　***1***顯微鏡的取送：

　　①右手握鏡臂;

　　②左手託鏡座;

　　③置於胸前。

　　***2***顯微鏡的旋轉：

　　①鏡筒朝前，鏡臂朝後;

　　②置於觀察者座位前的桌子上，偏向身體左側，便於左眼向目鏡內觀察;

　　③置於桌子內側，距桌沿5cm左右。

　　***3***對光：

　　①轉動粗準焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，然後轉動轉換器，使低倍物鏡對準通光孔;

　　②用手指轉動遮光器***或片狀光圈***，使最大光圈對準通光孔，左眼向目鏡內注視，同時轉動反光鏡，使其朝向光源，使視野內亮度均勻合適。

　　***4***低倍物鏡的使用：

　　①用手轉動粗準焦螺旋，使鏡筒徐徐下降，同時兩眼從側面注視物鏡鏡頭，當物鏡鏡頭與載物臺的玻片相距2～3mm時停止。

　　②用左眼向目鏡內注視***注意右眼應該同時睜著***，並轉動粗準焦螺旋，使鏡筒徐徐上升，直到看清物象為止。如果不清楚，可調節細準焦螺旋，至清楚為止。

　　***5***高倍物鏡的使用：使用高倍物鏡之前，必須先用低倍物鏡找到觀察的物象，並調到視野的正中央，然後轉動轉換器再換高倍鏡。換用高倍鏡後，視野內亮度變暗，因此一般選用較大的光圈並使用反光鏡的凹面，然後調節細準焦螺旋。觀看的物體數目變少，但是體積變大。

　　***6***反光鏡的使用：反光鏡通常與遮光器***或光圈***配合使用，以調節視野內的亮度。反光鏡有平面和凹面。對光時，如果視野光線太強，則使用反光鏡的平面，如果光線仍舊太強，則同時使用較小的光圈;反之，如果視野內光線較弱，則使用較大的光圈或使用反光鏡的凹面。

　　知識點撥：

　　***1***進行顯微鏡對光時，應轉動反光鏡或是光圈，使視野明亮，便於使用高倍鏡觀察。

　　***2***製作臨時裝片時，如果觀察的是植物細胞，在載玻片上滴加清水;如果觀察人的口腔上皮細胞，需要滴加質量分數為0.9%的NaCl溶液,高二。

　　***3***無論選取動物組織細胞還是植物組織細胞，一定要量少，並且要在載玻片上將觀察材料展開，以便於觀察。

　　***4***觀察時，要遵循先在低倍鏡下觀察清楚，將物像移至視野中央，再轉換高倍鏡進行觀察的順序。在使用高倍鏡進行觀察時，不能轉動粗準焦螺旋。

　　高中生物顯微鏡使用原則

　　1、低倍鏡換高倍鏡後細胞數目的計算：

　　***1***放大倍數問題 放大倍數是指物像的大小與物體大小的比例。顯微鏡的放大倍數=物鏡倍數×目鏡倍數。放大倍數指的是物體的寬度或長度的放大倍數，而不是面積或體積的放大倍數。

　　***2***放大倍數的變化與視野中細胞數目的變化關係:

　　①若視野中細胞成單行，計算時只考慮長度，可根據看到的細胞數量與放大倍數成反比的規律進行計算。如：在顯微鏡放大倍數為40倍時看到m個細胞，放大倍數變成400倍時看到的細胞數日=m÷***400÷40***=m/10***個***。

　　②若視野中細胞均勻分佈，可根據看到的細胞數目與放大倍數的平方成反比的規律進行計算。如：在顯微鏡放大倍數為40倍時看到m個均勻分佈的細胞，放大倍數變為400倍時看到的細胞數日=m÷***400÷40***2=m/100***個***。

　　2、顯微鏡的放大徑向放大，放大倍數是目鏡與物鏡放大倍數的乘積，且放大的是長和寬不是面積。

　　3、目鏡和物鏡的比較：

　　***1***目鏡越長，放大倍數越小，反之放大倍數越大;

　　***2***物鏡上有螺紋，物鏡越長放大倍數越大，物象清晰時距離裝片越近。

　　4、汙點位置分析：

　　***1***汙點的位置可能有三個：物鏡、目鏡或裝片。

　　***2***判斷方法：先移動裝片，若汙點移動說明汙點在裝片上。若不移動，再轉動目鏡，若汙點也轉動說明汙點在目鏡上。若汙點不轉動，在轉動轉換器換用其他物鏡，若汙點消失，說明汙點在物鏡上。

　　5、成像：

　　***1***顯微鏡的成像特點是倒像，相當於把標本水平轉180度後所呈現的狀態。如“b”成的物象是“q”。

　　***2***將物象移到視野中央時，物象在“左下方”就將裝片向“左下方”移動，即在哪往哪移。

　　6、高倍鏡、低倍鏡與視野大小、明暗的關係:

　　高中生物聽課技巧

　　課堂上要做到“三聽”，即聽思路、聽聯絡、聽重難點。

　　首先是聽思路。聽課時要注意聽老師是怎樣引出新課題的，又是怎樣把新課題展開的，怎樣講解的，怎樣歸納小結的。老師的思路，也就是我們掌握知識的思路。

　　第二是聽聯絡。老師講課時，一定會聯絡許多過去學過的舊知識，使學過的舊知識成為學習新知識的基礎。上課時注意聽這種聯絡，不但可以複習鞏固舊知識，而且對於學習新知識有重要的促進作用。

　　第三是聽重難點。重點內容老師在講解的過程中會反覆強調，一定要用心聽，準確地記在心裡。難點內容，老師講解時一定會放慢速度，這時候要跟緊老師的思路，不要遺漏掉一個細節，不然有些難點也會成為我們學習過程中的攔路虎。而對於那些既是重點又是難點的知識，我們更要弄個一清二楚，絲毫不可以馬虎。

　　二、怎麼聽?

　　首先，前面提到的預習步驟要認真落實，使聽課能有的放矢。

　　第二，聽講時要開動“思維機器”，通過聽、看、寫等方面，隨著老師講課的思路要多思考，特別是圍繞上面提到的“三聽”來思考問題，在頭腦中多問幾個為什麼。

　　第三，多提問題。無論是課上想到的問題，還是課下遇到的問題，都應及時向老師提出，要有“刨根問底”的勁頭兒。課上沒時間問，可以在課下問，最終要把自己的問題解決。

　　第四，認真記好筆記。課堂筆記，應該說是課本知識內容的高度濃縮，是本節課的重點所在，也是精華所在，也可以認為是知識內容的綱要，所以要認真記好筆記。

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