高中生物學習如何提升創新能力

　　在高中的生物課程學習中，學生需要不斷提高創新能力，培養創新思維，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　高中生物學習中提高創新能力的意義

　　高中學生在生物課程學習中提升創新能力，有助於提高學習效率。在高中的生物課堂上，因為很多概念需要想象、以及發散思維進行理解，這就需要學生在課堂上根據教師的講課內容進行理解，從基礎內容出發，進行想象和創新思維，逐步培養創新能力，探究生物學習的新方法，養成自主學習的習慣。在生物學習上發揮自己的主觀能動性，通過教師的引導，進行科學的物實驗，培養自己對科學精神的信賴，從生物學習中豐富自己的知識面，促進自身整體能力的提升。

　　高中生物學習提升創新能力的方法

　　***一***通過生物實驗，提升學生的創新能力

　　高中的生物課程是教育部明文規定高中階段基礎課程，同時，生物課程也是一門以實驗為基礎的理科課程，需要通過想象和實驗來進行基礎知識的掌握和運用。在高中生物課程實驗過程中，一定要認真觀察生物實驗中的每一步，記錄每一個變化，製作高中生物實驗觀察筆記。在實驗前，要明確實驗目的，提高觀察的意識。在此基礎上，教師要在一旁加強引導，根據學生自己擬訂的生物實驗課題、實驗目的、得出結論進行引導，幫助學生完成實驗。學生可以在實驗中，充分發揮自己的想象能力和創新能力。並根據自己的實踐經驗，對生物實驗進行改進，使用創新型的實驗工具，制定新穎的實驗方案，有針對性地培養自己的創新能力。

　　***二***高中學生在生物學習過程中應注重培養問題意識

　　由於高中生物課程已經具備一定的難度，因此其課程設定應該是從易到難的。所以，一旦發現問題，不能及時得到解決，將影響後面生物課程的學習。在生物學習的過程中，如果產生疑問，首先應自己進行探索，如果實在找不到答案，就求助同學和教師，這時教師要注重培養學生的創新能力，讓學生根據自己的理解進行解答。然後教師再給出答案，通過對比和思考，學生就對這個問題就會有更深一層的認識。而這個過程中，不但解決了學習上的問題，還能對學生的自主探究能力進行培養，促進高中學生的不斷髮展。

　　***三***保持課堂學習的積極性

　　高中學生的課業學習任務非常重，但是為了使學習效率更高，必須保持在課堂上與教師的思路一致。在教師要求思考的時間內，對課堂教學內容進行梳理，並在梳理的過程中對教師提出的思考問題進行研究。要以課本內容為基礎，進行思維發散和想象，培養自己學習生物的興趣，努力使學習興趣變為對生物課程學習的喜愛，利用課餘時間，進行高中生物課程學習，把學習變成一種習慣，在學習的過程中，提升自己的創新能力。

　　例如，可以對光合作用的知識進行實驗，利用自己的創新思維和創新能力進行實驗準備。可以幾人分為一組進行實驗，其中一部分同學選取相片，另一部分同學進行地點選擇，剩下的同學把照片的底片固定在比較柔嫩的葉子上，經過一個星期之後，把相片的底片取出，把葉子摘下來觀察，觀察過後將葉子放進沸騰的酒精之中煮，直到葉子上的顏色全部消除後，取出葉子。然後把葉子放在培養皿中，在葉子上滴入碘液。這時，可以發現，葉子上面出現了照片上的圖案。試驗過後，可以進行討論，出現這種現象的原因是什麼，每個同學都可以對自己的看法和想法進行闡述。在每個同學對自己的看法進行闡述後，再與教師進行討論，進而得出正確的結論。因此，要根據自己的學習實際，在高中生物課堂上，充分發揮自己的想象能力，對課堂內容融會貫通，並在此基礎上，注重對個人創新能力的培養。