高中生物學習中如何運用實驗教學

　　生物學是一門以實驗為基礎的學科,實驗教學在課堂教學中佔有極其重要的地位，下面是小編給大家帶來的，希望對你有幫助。

　　高中生物實驗教學的現狀

　　生物學科主要研究生物的生命現象及其規律,在生物教材中,幾乎每節課都穿插了實驗內容,目的是通過實驗使學生深刻地掌握生物學知識,提高學生實驗能力。但在實際教學過程中,有些教師並不能很好地運用這一直觀教學手段。一方面,由於實驗條件的限制,特別是一些農村中學,在實驗室的裝置配置和規範管理方面都比較落後,另一方面,在現行的教育管理體制下,部分生物教師依然穿新鞋走老路,還在採用照本宣科、讓學生死記硬背的教學方式。雖然在時間加汗水的強大陣容下也取得了一定的教學成績,但是卻壓抑了學生基本技能的培養。久而久之使學生的興趣消失殆盡,抑制了學生個性的發展。這樣的教育顯然是一種失敗的教育。新的教學形勢要求我們生物教師在教學中端正認識,努力為學生提供寬鬆的實驗環境,為他們創設親身實踐、動手操作、親身感受與體會、自主合作與探究的學習氛圍。讓學生真正體會到學習的快樂感和科學探究的成功感與自豪感。

　　高中生物如何運用實驗教學

　　1.運用實驗激發學生的學習興趣。學生親自動手操作會激發學習的興趣,而興趣又是思維活性的觸發劑,求知的需要是學習動機的基礎。當學生對某個問題發生興趣時,就會圍繞著這個問題積極地思考起來。但是,單純由“實驗”表面的“魅力”所引起的只是直接的興趣,如果沒有更深層次內涵的吸引,維持不了多久。要想保持學生持久的興趣,就要善於“創造”種種誘因。比如,從生產實際和學生生活實際引出實驗課題,不斷明確實驗目的、意義,不斷提出有趣而又有思考性的問題引起學生思考,等等。通過這些手段,及時地把學生的直接興趣發展為間接興趣。在這一過程中,教師必須解放思想,更新觀念,放開學生的手腳,相信學生能成功完成實驗,也允許學生實驗失敗,鼓勵他們從失敗中找原因,直至實驗成功。要讓學生帶著明確的目的去實驗、去探究,把從實驗中體會,然後引導學生總結實驗結論,這樣既體現了教師的主導作用,又發揮了學生的主體作用,才能充分調動學生的積極性。

　　2.運用試驗培養學生科學的觀察方法和求實態度。生物實驗課可以培養學生科學的觀察方法和求實態度,觀察能力的提高,有賴於正確的觀察程式和方法,教會學生用正確的方法進行觀察,對培養學生觀察力是很必要的。觀察方法的培養:

　　①先整體觀察後區域性觀察,教師要指導學生全面進行觀察,抓住事物的各個方面及其發展變化的全過程,這樣才能達到認識事物的目的。例如:觀察根毛和根尖的結構,先用肉眼觀察認識根的形態,掌握直根系、鬚根系、主根和側根的形態特徵,進而用放大鏡、顯微鏡觀察根毛的位置,根尖的結構,認識和掌握根冠、生長點、伸長區及根毛區的細胞結構特點。區域性觀察即細微觀察,要求學生在觀察過程中抓住事物最本質的屬性,捕捉它們之間的細微差異,從而發現事物各個側面的特點。通過解剖觀察使學生認識了兩種不同型別的花在本質屬性方面的區別。

　　②對比觀察。是運用縱橫比較進行觀察,同中求異或異中求同。對比觀察能使學生從平常的現象中發現不平常的東西,從相似的事物中找出差異以及從差異中找出共同點或因果關係。因此,必須通過反覆多次的觀察。在脊蛙反射實驗中,首先讓學生把去腦的蛙進行翻身反射試驗,這樣來確定腦是否除淨,這種實驗要反覆進行觀察才能收到良好的效果。在驗證脊髓具有反射功能時,也應該重複使用不同濃度硫酸來進行刺激,反覆進行觀察,最後使學生認識在適宜的條件刺激下,脊髓能完成低階的反射功能。只有指導學生反覆的觀察,才能認識事物的本質屬性。

　　3.通過實踐教學培養學生的環保意識。環境汙染作為一個重大社會問題,已經困擾了人類相當長的一段時間,隨著環境破壞造成的危害越來越嚴重,人類越來越意識到保護環境的重要性。作為教育工作者,我們應該在教學中滲透環保教育,讓每一個學生都瞭解環境破壞的現狀,主動關心環境保護方面的大事,使學生逐步形成“保護環境,保護人類的生存空間”的環保意識,並且能夠落實到行動上。通過舉辦專題講座、參觀訪問、組織各種科普活動等多種方式來提高學生的環保意識,開展課外實踐活動將環保意識滲透到整個社會中去,使學生在親身參與和體驗的過程中,真正理解環保的概念和意義,更加珍惜和愛護周圍美好的生活環境。

　　實驗教學通過看得見、感受得到的現象,使學生在良好的情緒狀態中學習,很容易調動學生的學習興趣。在良好的學習氛圍中,學生由被動學習變為主動學習,學生的學習積極性一旦被調動,接受知識的能力就會大大提高,從而加快了學習速度,提高學習效率,能使學生的學習走近路,走直路,用較少的時間獲得更多的知識。同時,在進行實驗教學中,根據教學目的,要求教師向學生介紹有關演示實驗的思路、設計方法、實驗裝置、實驗儀器的使用、實驗過程以及實驗注意事項等方面的知識,並能對實驗結果進行科學地分析和說明,學生可以從中初步瞭解和掌握生物學科學實驗的基本思路、基本技能和基本方法,為學生今後從事生物科學事業奠定一定的基礎。