北師大小學數學教學目標

  小學數學教師在確定教學目標的時候,要把握好數學教學的各個環節,下面是小編為大家帶來的,相信對你會有幫助的。

  一

  一、學生學情簡析

  本期我繼續擔任四***4***班數學,經過了上學期的瞭解,學生能從已有的知識和經驗出發,獲取知識。抽象思維水平有了一定的發展, 基礎知識掌握較牢固,具備了一定的學習數學的能力。

  個別學生基礎知識差。對數學不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業不能按時完成,學習有困難,特別對應用題數量關係的分析存在問題。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不理想。

  二、教材簡析。

  教材分析***包括個章***單元***教學內容,教訓目的要求、教學重點難點及教學中應注意的問題等的分析.***這冊教材包括小數的意義和加減,認識三角形和四邊形,小數乘法,觀察物體,認識方程,資料的表示和分析等內容。

  1、小數的意義和加減:這單元進一步認識小數的意義,會進行十進分數與小數的互化,能比較小數的大小。2.結合小數的意義,經歷探索小數加減計算方法的過程,能正確進行小數加減運算及混合運算,並能結合具體情境對計算結果進行估算,積累數學活動經驗,發展數感。3.能運用小數加減運算的知識解決生活中的實際問題,體會小數與日常活動經驗,發展數感。

  2、三角形、平行四邊形

  經歷量.擺.拼等直觀操作活動,在此基礎上認識三角形.平行四邊形.和梯形的特徵,初步對三角形進行分類,以及三角形內角和等於180°的結論。接著學習平行四邊形,理解它的特徵以及與正方形、長方形的關係,最後學習梯形特徵,以及與平行四邊形的聯絡和區別。

  3、小數乘法

  這部分內容是在學生熟練地掌握了整數的四則運算,以及在學習分數初步認識的基礎上進行教學的,這部分內容是學生系統學習小數的開始。它包括小數乘法的意義,小數點的位置移動引起小數大小的變化的規律,小數乘法的計算方法,小數的加.減.乘混合運算,解決相關的簡單實際問題等五部分內容。

  4、觀察物體

  本單元的目標是觀察立體圖形***最多用4個小正方體搭成***,能在方格紙上畫出從它的正面,上面和側面看到的形狀,也能根據從正面.上面和側面看到的立體圖形的形狀,搭出立體圖形.通過觀察.想象.操作等活動,實現立體圖形與平面圖形的相互轉化,發展空間觀念.

  5、認識方程

  這部分內容先結合具體情境,學會用字母表示數與數量關係,發展抽象概括能力.結合具體情境,體會等量關係,能用方程表示簡單情境中的等量關係,瞭解方程的作用.瞭解等式的性質,能用等式的性質解簡單的方程.

  6.資料的表示和分析

  本單元經歷收集.表示和分析資料的過程,認識條形統計圖和簡單的折線統計圖進行簡單的分析.判斷和預測.瞭解平均數的意義,會求簡單資料的平均數,能解決簡單的實際問題.

  三、本學期教學措施

  1、 加強學習目的性教育,充分挖掘學生的潛能,發揮學生的主體作用。

  2、 增強學生的動手實踐能力,培養學生的空間觀念。

  3、 加強個別輔導,提高學困生的成績。

  4、 多創設學習情境,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發展學生的個性特長。

  5、 注意加強數學與實際生活的聯絡,讓學生在生活中解決數學問題,感受、體驗、理解數學。

  6、 對學困生要付出更多的關心和愛心,作業適當降低要求。

  7、進一步培養學生的合作意識與合作能力。

  二

  一、學情分析

  我班有學生 人,學生的學習態度、班級的學習風氣是比較好的。我一直對行為習慣的培養很重視,因而這批同學的學習態度端正,作業書寫工整、美觀。但也有部分同學由於父母長輩過分寵愛,平時對自己要求不嚴,學習習慣較差,作業馬虎,字跡潦草,由於學習態度不端正,導致學習成績不理想。因此,在本學期的數學教學過程中,要充分挖掘學生的潛力,發揮學生的主體作用,教師的主導作用,要特別加強學生學習習慣和責任心的培養,學會思考方法,養成善於思考的好習慣,把培養學生的創新意識和實踐能力滲透在教學的全過程。

  二、教材分析和教學目標

  ***一***數與代數

  第一單元“分數加減法” 理解異分母分數加減法的算理,並能正確計算;能理解分數加減混合運算的順序,並能正確計算;能把分數化成有限小數,也能把有限小數化成分數;能結合實際情境,解決簡單分數加減法的實際問題。

  第三單元“分數乘法” 結合具體情境,在操作活動中,探索並理解分數乘、除法的意義;探索並掌握分數乘、除法的計算方法,並能正確計算;能解決簡單的分數乘、除法的實際問題,體會數學與生活的密切聯絡。

  第五單元“分數除法” 瞭解倒數的意義,會求一個數的倒數。能夠正確進行分數混合運算;理解整數的運算律在分數運算中同樣適用;結合實際情境,能用多種方法解決簡單分數混合運算的實際問題,體會分數混合運算在現實生活中的廣泛應用。

  第七單元“用方程解決問題” 在列方程的過程中,會分析簡單實際問題中的數量關係,提高用方程解決簡單實際問題的能力。由於有兩個未知數,需要選擇設一個未知數為x,再根據兩個未知數之間的關係,用字母表示另一個未知數。同時經歷解決問題的過程,體驗數學與日常生活密切相關,提高收集資訊、處理資訊和建立模型的能力。

  ***二***空間與圖形

  第二、四單元“長方體***一******二***” 通過觀察、操作等活動,認識長方體、正方體及其基本特徵,知道長方體、正方體的展開圖;瞭解體積***包括容積***的含義;認識體積***包括容積***單位,探索並掌握長方體、正方體表面積、體積的計算方法,並能解決簡單的實際問題;探索某些不規則物體體積的測量方法;引領學生在觀察、操作等活動中,發展動手操作能力和空間觀念。

  第六單元“確定位置” 能在具體的情境中,用方向和距離來表示物體位置;在具體的情境中,自建引數系確定位置。

  ***三***統計與概率

  第八單元“資料的表示和分析” 學生在這一單元認識學習複式條形統計圖和複式折線統計圖,感受複式條形統計圖和折線統計圖的特點;能根據需要選擇複式條形統計圖、複式折線統計圖有效地表示資料;能讀懂簡單的複式統計圖,根據統計結果做出簡單的判斷和預測,與同伴進行交流。通過例項,理解中位數、眾數的意義,會求一組資料的中位數、眾數,並解釋結果的實際意義。

  ***四***數學好玩

  本單元設定了“象徵性”長跑、有趣的摺疊、包裝的學問三個內容,主要目的鼓勵學生從資料中獲取儘可能多的有效資訊,激發學生學習數學的興趣,體會數學思想,鍛鍊思維能力,積累思考經驗,開闊眼界。

  三、教學措施

  1、轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將“重視結論”的教學轉變為“重視過程”的教學,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現。

  2、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主題性,培養學生的創新意識和實踐能力。

  3、在教學中注意採用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯絡,培養學生的應變能

  4、練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優生、學困生都要體現有所指導。

  5、增強數學實踐活動,讓學生認識數學知識與實際生活的關係,使學生感到生活中時時處處有數學,用數學的實際意義來誘發和培養學生熱愛數學的情感。

  6、後進生轉化措施:培養後進生的自信心。只有樹立起後進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育後進生。對後進生多寬容,少責備。要做到“三心”:誠心、愛心、耐心。重視與家庭的聯絡。

  五、課時安排

  一、分數加減法………………………………………………………6課時

  二、長方體***一***……………………………………………………7課時

  三、分數乘法…………………………………………………………8課時

  四、長方體***二***……………………………………………………8課時

  整理與複習………………………………………………………3課時

  五、分數除法…………………………………………………………6課時

  六、確定位置…………………………………………………………3課時

  七、用方程解決問題…………………………………………………5課時

  數學好玩…………………………………………………………3課時

  八、資料的表示和分析………………………………………………6課時

  總複習……………………………………………………………5課時

  以上是由小編分享的全部內容,希望對你的學習有幫助。