如何提高低年級學生數學學習興趣
心理學認為，興趣是人們探究某種事物或從事某種活動的一種意識傾心，呢?下面小編收集了一些關於提高低年級學生數學學習興趣的方法，希望對你有幫助
提高低年級學生數學學習興趣方法
一、創設情境，激發學習興趣
興趣是最好的老師，如果學生對所學的知識感興趣就會自覺的參與到學習中去，從而感受到學習數學的樂趣，根據小學生的好奇心強，喜歡新鮮事物的特點。教學中重視創設情境，激發學習興趣，讓他們愉快、主動的探索知識，參與到學習中來，只有讓學生都“活”起來，“動”起來，才能為學生創造自主學習的機會，留給學生更多自主探索參與的空間，通過活動理解所學的知識，並在漣動中運用所學的知識去解決實際問題。例如：教學《位置》一課時學生憑“座位單”“對號入座”就在自然狀態下開始了數學的學習、探索。這樣的課前導人設計，對於學生來說很有趣，同時充滿了神祕感，有利於引起學生的注意。
二、用形象生動的語言來激發興趣
數學的教學內容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節，不易引起學生對數學的學習興趣。因此，在教學生認數和記數時，我採用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發學生的興趣。如：為了讓學生記住數字l—9的字形，我教學生背誦順口溜：“1象粉筆，2象鴨子，3象耳朵，4象小旗，5象鉤子，6象口哨，7象鋤頭，8象葫蘆，9象蝌蚪。”以此來幫助學生記住字形。通過這樣的教學，賦予數學內容以一定的感情色彩，將數學的知識滲透到童話的故事中去，從而激發了學生對數學的學習興趣。
三、利用直觀教具、操作學具、電化教學手段來激發學習興趣。
低年級的學生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇動人的事物比較敏感。在教學過程中，我採用直觀教具、電化教學及操作學具等來激發學生的學習興趣。如教“求一個數比另一個數多***少***幾的應用題”時，讓學生先擺10個三角形，然後在下面擺6個圓形，並向學生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對一個地擺。教師問：“哪一行擺得多?看看第一行裡的三角形哪一部分和圓同樣多?請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對?再畫出三角形比圓多的部分。”接著問：“同樣多的有幾個?三角形比圓多幾個?”再啟發學生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的?多的部分是幾個三角形?從而使學生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會到多的數能分成兩部分，為學習新知識做好鋪墊。
又如教授新教材小學數學第二冊“十幾減9”的退位減法時,將教具製成不同顏色,不同形狀***小花、圓、三角形、五角星、小棒等*** ,在講授12 - 9 = 3 這個例題時,教師用教具,學生用學具。 讓學生人人動手,學生在教師的演示下先擺9朵小花,再擺3朵小花,於是問一共擺了多少小花? ***學生答12朵*** 。 接著問如果從這12 朵小花裡去掉9還剩幾朵? ***學生答3朵*** 。 大家想一想用什麼方法計算? ***學生答用減法*** 。 怎樣列式? ***12 - 9*** 。 等於多少? ***12 - 9 = 3*** 。 你是怎麼想的? 引導學生想:因為9 加3 等於12 ,所以12 減9 得3 ,因此12 - 9 = 3。 學生通過自己動手、動腦、動口等一系列活動,不僅把抽象的算式形象地印在腦海裡,對“想加做減”的算理理解透徹,記得牢固,而且個個學得主動愉快,興趣濃。
四、動手實踐。激發學習興趣
瑞士心理學家皮亞傑說：“知識的本身就是活動。”動作和思維密不可分，特別是小學生好奇好動，樂於模仿，我便注意充分利用學生的這些特點，讓他們親自動手、實際操作。在課堂教學中，很重要的一點是讓學生動手實踐，操作是學生獲取知識的主要途徑，也是教學的有效手段之一。使他們從中獲得知識，激發學生的學習興趣，同時使他們深刻地理解知識並有效地運用。因此，在課堂教學中，教師要讓學生去動口數、動口說、動手擺、動腦想，從大量的感性認識中逐步抽象出數學概念，變枯燥被動為主動學習，從而達到激趣樂學。而且通過讓學生具體實踐，動手操作，能不斷地激發學生對新知識的求知慾。並且在參與實踐活動中，學生的抽象思維得到了發展，收到較好的效果。如教學“圖形的認識”時利用低年級學生好動的特點，讓他們跟著老師畫圖形的草圖，這樣不僅讓他們很帶勁地畫而且又加深了他們對圖形的認識。又如教“鐘面的認識”時，讓他們畫鐘面草圖，從而印象更加深刻。
五、安排遊戲,激發興趣
因為小學生天真活潑、好動好玩,注意力不穩定,不持久,特別是到鞏固練習注意力更難以集中。 因此,在教學中開展適當的遊戲,對激發學生的學習興趣能收到良好的效果。 例如在教學10 以內、20 以內、100 以內的加減法時,可以開展“找朋友”的遊戲,將算式和得數製成卡片,由持算式卡片的學生問:“我的朋友在哪裡?”持得數卡片的學生回答:“你的朋友在這裡。 ”找對了發給小紅花鼓勵。 又如教學“基數”與“序數”的區別與聯絡時,請一個小組的同學上講臺,將動物頭飾帶在他們的頭上。問:上面有幾個同學? 從左邊起，“小貓”排在第幾?“小狗”排在第幾? 排在第5位的是誰? 學生在遊戲中加深了對“基數和序數”的理解,增強了知識,同時又獲得了樂趣。又如，在課堂訓練時，組織60秒搶答遊戲。我準備若干組數學口答題，把全班學生分為幾組，每組選3名學生作代表。然後由教師提出問題，讓每組參賽的學生搶答，以積分多為優勝，或每答對一題獎勵一面小紅旗，多得為優勝。學生在遊戲中大腦處於高度興奮狀態，精神高度集中，在不知不覺中學到不少有用的知識，並受到正確的數學思想方法的薰陶，有力地提高了學生的學習興趣。
給低年級學生家長的10條建議
1、一定要保證孩子的睡眠時間
充足的睡眠不論對成年人還是小孩子，都是非常重要的，它是一個人精力旺盛工作和學習的基礎。小學生每天睡眠應在10個小時左右，因此，家長應在晚上10時以前，安排孩子入睡。只有充足的睡眠，才會有充足的精力學習。
2、早餐不僅要吃飽，而且要吃好
有的家長早上不用早餐，起床後急急忙忙上班，這是不科學的，長時間不用早餐，不僅影響工作，而且影響健康。孩子如果不用早餐，往往在第二節課後表現得無精打采，或焦躁不安。因為飢餓，中午又常常暴飲暴食。所以，孩子早餐一定要吃飽，有條件的，還應改變花樣，讓孩子吃好。
3、保證孩子每天的飲水量
小學生活潑好動，體能消耗大，保證孩子的飲水量，直接關係到健康。家長要提醒孩子飲水，上學時最好帶有自己的水杯，至少上午、下午、晚上各飲一杯水。
4、引導孩子養成按時休息的好習慣
上學後，不比在家，按時休息是非常重要的。因為學校是以集體活動為主的，什麼時候上課，什麼時候下課，都有統一安排，如果沒有時間觀念，就會影響了統一行動。因此，家長要了解學校的時間安排，及時督促孩子上學或完成老師佈置的作業，讓孩子逐漸樹立時間觀念。
5、教育孩子少用橡皮
橡皮的作用是寫錯以後擦掉改正。應該說，用橡皮本無大錯。但是為什麼說要教育孩子少用橡皮呢?原因是小學低年級的學生剛剛進入學習階段，少用橡皮是為了培養孩子認真、細心的習慣，從這一點上說，少用橡皮的意義遠遠大於用橡皮。有的學校明確規定“不用橡皮”，目的就在於培養學生的認真與細心。
6、有意培養孩子的自理能力
孩子上學後，意味著他將在很多事情上做到獨立，比如，按時上下學，按時上課，按時寫作業，按時參與活動，能夠整理自己的學習用品，能夠與小朋友交往等等。在這些事情上，家長可以幫助，但是絕不要代替。如果過分溺愛，什麼都由家長代替，表面上是愛，實際上是害。有的家長代替孩子整理書包，有的家長接送孩子時代背書包，有的家長甚至吃雞蛋還代為剝皮，這樣做是非常有害的。真正的愛是培養孩子的自理能力，不僅能在學習上自理，而且能在生活上自理，這對孩子的一生都是有益的。
7、不要攀比衣著打扮
穿戴以簡便、實用為原則，因為他們的年齡還小，複雜的穿戴會給他們造成負擔。同時，家長之間絕不要互相攀比，比品牌，比價格，是毫無意義的，對孩子的成長也是不利的。
8、重視培養孩子的表達能力
表達自己的意願，是互相溝通、展示自我的重要能力，無論現在學習，還是將來工作，對孩子來說都是非常重要的。家長在培養孩子表達能力上，第一要鼓勵孩子敢說，即使說錯了也沒有關係，敢說是表達能力的第一道關口。第二是引導孩子會說，會說是表達能力的基本要求，也就是按照孩子的思路表達自己的意願，這樣才是真實的、可信的。
9、告訴孩子該上廁所時一定要上廁所
學生常常因為玩耍而忘了上廁所，或者因為怕批評寧肯憋著尿而不敢上廁所。憋尿對孩子健康會造成影響，家長要告訴孩子該上廁所時一定要上廁所，相信老師是會理解的。
10、注意保護孩子的視力
上學後，意味著用眼的時間越來越多。如何保護孩子的視力?
第一，看書時光線一定要充足，不要在昏暗的狀況下閱讀;
第二，閱讀時姿勢一定要正確，坐姿要筆直，眼睛距書的距離應在一尺***30釐米***左右，不要躺在床上閱讀;
第三，看電視、上網的時間不能過長，最好控制在一個小時左右;