高一必修一語文期末測試卷

　　做好每一份試卷，會讓你收穫新的知識。下面是小編網路整理的以供大家學習。

　　：

　　一、本大題4小題，每小題2分，共8分。

　　1. 下列詞語中加點的字，讀音全部正確的一項是*** ******2分***

　　A. 殘垣***yuán*** 卜筮***pǔ*** 伶俜***líng*** 血濃於水***xuè***

　　B. 否泰***pǐ*** 分外***fèn*** 坍圮***pǐ*** 揮斥方遒***qiú***

　　C. 偃仰***yǎn*** 機杼***zhù*** 案牘***dú*** 載歌載舞***zǎi***

　　D. 踟躕***chí*** 哽咽***yàn*** 子衿***jīn*** 殫精竭慮***dàn***

　　2.下面文段中畫橫線的詞語使用不正確的一項是*** ******2分***

　　2011年第二屆新浪微博微小說大賽正如火如荼地進行著。參賽作品要符合穿越小說的特徵，且短小精悍，形象鮮明，有動人的故事情節和平易近人的語言文字。作品必須是原創作品，嚴禁抄襲剽竊，廣大微博使用者有權揭露非原創作品，主辦方有權收回頒發給非原創作者的獎品。

　　A.如火如荼 B.短小精悍 C.平易近人 D.揭露

　　3. 下列各句中沒有語病的一項是*** ******2分***

　　A. 朝鮮藝術家這次來華表演的歌劇《紅樓夢》，受到了中國觀眾的熱烈歡迎，給予了很高的評價。

　　B. 杭州南宋官窯博物館近日有點煩，兩件館藏品——長沙窯人物貼塑大執壺和磁州窯白地黑花鼓，被質疑為假的仿品。

　　C. x藏自治區統計局釋出的最新資料顯示，在自治區常住人口中，藏族人口占九成以上，為271.6萬人。

　　D. 伊朗外交部長薩利對英國駐伊朗大使館遭到衝擊表示“非常遺憾”，並承諾今後將防止此類襲擊事件不再發生。

　　4. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是 *** ******2分***

　　我讀著那光怪陸離的青松，讀著讀著，終於讀出了生物學的一條基本原理：，，，，。因為整個生命的過程，就是一個不斷改造環境，創造自我的過程，這也是適者生存的規律。

　　①只要堅持著一種信念 ②創造出自己的生存空間來 ③就能夠適應、改變這種環境和條件 ④不管當時的生存環境和條件如何 ⑤凡是有著強烈生存慾望的生命

　　A.⑤①④②③ B.④①⑤②③ C.⑤④①③② D.①⑤④②③

　　二、本大題7小題，共30分。

　　閱讀下面的文言文，完成5～9題。

　　壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟，遊於赤壁之下。清風徐來，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。少焉，月出於東山之上，徘徊於斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。浩浩乎如憑虛御風，而不知其所止;飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。

　　於是飲酒樂甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮予懷，望美人兮天一方。”客有吹洞簫者，倚歌而和之。其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，餘音嫋嫋，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

　　蘇子愀然，正襟危坐，而問客曰：“何為其然也?”客曰：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩乎?西望夏口，東望武昌，山川相繆，鬱乎蒼蒼，此非孟德之困於周郎者乎?方其破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也，而今安在哉?況吾與子漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏尊以相屬。寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨遊，抱明月而長終。知不可乎驟得，託遺響於悲風。”

　　5.下列各句中加點詞語解釋錯誤的一項是*** ******2分***

　　A.舉酒屬客***屬：通“囑”，勸酒*** B. 七月既望***望：農曆十五或十六日***

　　C. 下江陵***下：往下游走*** D. 山川相繆***繆：縈繞***

　　6.下列各句中加點的虛詞意義和用法相同的一項是*** ******2分***

　　A.知不可乎驟得/兒寒乎?欲食乎? B. 月出於東山之上/多於南畝之農夫

　　C.順流而東也/而望幸焉 D. 固一世之雄也/千萬人之心也

　　7.選出與例句“而今安在哉?”句式不相同的一項是*** ******2分***

　　A.此非曹孟德之詩乎 B. 之二蟲又何知

　　C.秦人不暇自哀 D. 而又何羨乎

　　8.下列對文章的理解不正確的一項是*** ******2分***

　　A. 本文描寫了月夜的美好景色和泛舟大江飲酒賦詩的舒暢心情，然後通過客人的洞簫吹奏極其幽怨的聲調，引起主客之間的一場回答。

　　B. 全文不論抒情還是議論始終不離江上風光和赤壁故事，創造出景、情融合，充滿詩情畫意的藝術境界。

　　C. 作者描繪了“舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩”的景象，流露出不能像古人那樣建功立業的苦悶。

　　D. 蘇軾借主客問答的形式表達了人生短暫、壯志難酬、縱情山水、及時行樂的思想情緒和生活態度。這種複雜的情感態度，決定於儒、道、佛等文化在他身上的綜合積澱。

　　9.翻譯文中畫線句子。***7分***

　　⑴ 舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。***3分***

　　⑵ 況吾與子漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友糜鹿。***4分***

　　10.閱讀下面這首古詩，然後回答問題。***7分***

　　明月何皎皎

　　明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊。客行雖雲樂，

　　不如早旋歸。出戶獨彷徨，愁思當告誰?引領①還入房，淚下沾衣裳。

　　【注】①引領：伸頸遠望。

　　⑴ 詩中的主人公為什麼“憂愁不能寐”?請結合具體詩句分析。***3分***

　　⑵ 這首詩是如何刻畫主人公“憂愁不能寐”的情狀?請作簡要分析。*** 4分***

　　11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。***任選4題，多選則按前4題計分******8分***

　　⑴ 仰觀宇宙之大，，，足以極視聽之娛。***王羲之《蘭亭集序》***

　　⑵ 長橋臥波，未云何龍? ， ? ***杜牧《阿房宮賦》***

　　⑶ 越陌度阡，。，心念舊恩。***曹操《短歌行》***

　　⑷ 自我徂爾，。淇水湯湯，。***《氓》***

　　⑸ 取之無禁，用之不竭，，。***蘇軾《赤壁賦》***

　　三、本大題4小題，共13分。

　　閱讀下文，完成12～15題。

　　蒲公英高曉雲

　　有一種野菜，母親親切地叫它“黃黃”，兒時的我一直學著母親的叫法叫它“黃黃”。它有細密的花瓣，每一層花瓣又都排列得那麼整齊劃一，最先舒展的排列在花朵最外邊，細而長，像極了那一把把江南女子撐著的油紙傘。

　　小黃花雖小，開起來也有別樣的傲氣。在萬物復甦伊始，在燕子還未歸來之際，在草兒才開始探頭探腦之時，只要春過處，它不擇環境、不擇冷暖，只要泥土吐露芬芳，那朵朵小金花，就以一個家族的霸氣開的嬌豔無比、開的高高低低、一瀉千里。

　　當花落之時，它又變成另一種樣子的小燈塔，像一顆顆綠色的桃心。沒有花苞那樣飽圓潤，但桃心形長得卻非常的標準、可愛。此時，花莖將它舉得更高了，慢慢地、默默地不知什麼時候，從桃心似的燈塔裡孕育出了它的種子，那一個個種子都插上了仙子的翅膀，慢慢被釋放了出來。它們你擁著我、我挨著你十分親密，瓜子仁形的細小的種子每人手中都高舉著一個棉花糖，好像要開一場盛大的宴會。它們的小集體整體呈現出來就變成一個個毛茸茸的圓球了，圓得簡直不可思議!然而，天下沒有不散的宴席，在微風的召喚中，對飛行技術輕車熟路的“小傘兵”們就開始了它人生中的美好的旅行，腳步停留在哪裡，下一次春來，那裡便是一道絢麗的風景!

　　後來一次偶然的機會我終於知道了它的學名——蒲公英。

　　春天來時，母親就一手挎著芨芨草編成的小籃，籃子裡隨手放上兩把小鏟子，一手帶著蹣跚學步的我，在田埂邊、在溝渠裡找尋著蒲公英。不一會兒母親就鏟滿了一籃。回到家，母親將藏匿在其中的泥沙洗得乾乾淨淨，“黃黃”的葉子都發亮了。之後在開水鍋裡燙熟了，撈出又放進冷水裡漂一天。母親說這樣漂了苦味就淡了，味道就更鮮美了。漂完後，母親又把水攥幹，切段放進盆裡撒了鹽、花椒，用熟油過了一遍，加上味精拌勻又加了少許的醋繼續拌勻。母親夾起一筷子嚐了嚐說：“好香啊!”對於年幼的我來說，那澀澀的苦味是不合我的口味的。漸漸長大了，嘗過了很多菜，相比之下，才嚐出“黃黃”留在最後的清香、合口、出淤泥而不染。上了小學後我也能學著母親的樣子一手挎籃一手拿鏟，尋覓蒲公英的身影了。每到春天，尋覓它成為了我童年的趣事，也成了我人生中的美好而幸福的回憶。

　　而今，我已初為人母。每到春天，恰巧碰到母親農閒時，我會隨著母親、帶著蹣跚學步的孩子，一人一個小籃，一人一把小鏟，我挎著母親的臂彎，孩子挎著我的臂彎，三人連線成一個一字長陣，選擇在一個陽光大好的下午，邁著悠閒的步子，在田間地頭甜蜜地尋找著或吐綠或芬芳的蒲公英。

　　我們就這樣享受著陽光灑滿田間地頭、灑滿全身的溫暖，還有三代親情，在平整的田間、在柔軟的田埂邊尋覓著。我想：蒲公英之所以有這樣旺盛的生命力，不僅因為它有著成千上萬個像小傘兵似的種子，還因為它那不挑剔、不高傲，生在哪裡哪裡就是家那樣隨遇而安的品xb!

　　又一個春來時，母親打電話詢問我：“吃不吃‘黃黃’?”誰料，星期一的清晨，我剛到單位門口，門房大爺就說有人給我帶東西了。原來母親託人將“黃黃”從鄉下帶到便車上，輾轉又帶到了我的手上。清晨7：30，我的手裡已經紮紮實實捧著一袋包裝完好的“黃黃”。 “黃黃”於手掌之中，還是溫熱的!

　　母親對她的“黃黃”依然熱情不減。其實，它的味道一直以來都是苦的，哪怕是在被燙熟漂了一晚上之後，也還是苦的。在她小時候那個捱餓的年代裡，“黃黃”曾救過許多人的命。那是怎樣的一種喜愛與感激之情啊!漸漸的，我在無形之中也開始逐年逐年地越發喜歡它了，不僅喜歡它金黃色的、燈塔似的小花，喜歡它的小種子拉開小傘破釜沉舟地放飛著自己的夢想那樣的魄力，喜歡它飛到哪裡哪裡就是它的家那樣隨遇而安的心胸，更喜歡能帶著孩子跟著母親一起找尋它小巧的身影的那一份溫馨，那一份摯愛親情。

　　此刻，我竟是這般固執，這般固執地想念“黃黃”，想念那個把蒲公英叫“黃黃”的人。

　　12.文章首段寫道：“有一種野菜，母親親切地叫它‘黃黃’，兒時的我一直學著母親的叫法叫它‘黃黃’。”請聯絡全文分析其作用。***3分***

　　13.文中的“蒲公英”有什麼內涵?請聯絡全文作簡要的分析。***3分***

　　14.文章敘述的是“我與母親”，為什麼卻以“蒲公英”為標題?***4分***

　　15.下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是【】【】***3分***

　　A.“黃黃”有細密的花瓣，且排列整齊，細而長，像“一把把江南女子撐著的油紙傘”，作者用生動的比喻，描繪出蒲公英的形狀。

　　B.蒲公英“你擁著我，我挨著你十分親密”“好像要開一場盛大的宴會”，凸顯“天下沒有不散的宴席”的道理。

　　C.文章中作者以深情的筆調描寫了母親採擷“蒲公英”的場景，不僅回憶了往昔生活的苦澀，也襯托出今日生活的甘甜。

　　D.“後來一次偶然的機會我終於知道了它的學名——蒲公英”一句起到了承上啟下的作用，由寫蒲公英的“形”過渡到寫蒲公英的“神”。

　　E.文章中兩次描繪了“我”與“母親”“一手挎籃一手拿鏟”，尋覓蒲公英的場景，不僅因為蒲公英清香可口，也因為它蘊含著一分真摯的親情。

　　四、本大題2小題，共9分。

　　16.將下面的三句話整合為一個單句。***3分***