怎樣寫出句子的深層含意

　　按照語文課程標準，初中現代文閱讀應考查學生對“詞句的理解，文意的把握，要點的概括，作品的感受”等方面能力。初中現代文閱讀考查學生能力，概括起來就是三個層面：一是認讀能力;二是對資訊篩選、提取和整合能力;三是鑑賞分析和評價的能力。其中，第三個能力最能顯示學生的閱讀水平。

　　探求句子的深層含意要注意以下幾點：

　　第一，要聯絡全文內容，瞭解作者的寫作意圖以及寫作的背景材料。

　　例如《我的小桃樹》中的一句：“你那花是會開得美的，而且會孕育出一個桃兒來的。”

　　從表面上看，這句話表達了對小桃樹會開花的堅定信心與良好祝願，但綜觀全文，聯絡作者的寫作用意——借小桃樹抒寫自己的理想和情致，就可發現此語的深層合意是：儘管經歷了若干磨難，但是隻要不屈不撓地奮鬥下去，總會實現自己的理想，為社會作出應有的貢獻的。

　　又如魯迅的***故鄉***最後一句：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路;其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。”

　　弄清此句的深層含意必須瞭解該文的寫作背景。辛亥革命推翻了兩千多年的封建專制統治，中國本該進入一個新的時期，然而，辛亥革命後的十年，封建禮教仍然禁錮著人們的思想，百姓還面臨著饑荒、兵、匪的威脅，農村經濟幾近破產，人民生活痛苦不堪，中國的希望在哪裡，這一切引起了作者的深思。據此可知，地上的路實指改造舊社會，創造新生活的道路，作者堅信只要去奮鬥追求，希望最終定能實現。

　　第二，分析修辭手法的運用所起的表達作用。

　　有言外意義的語句大多運用了一定的修辭手法，如《小橘燈》的結尾：“她的媽媽也一定好了吧?因為我們‘大家’都‘好’了。”

　　顯然句中加點的“好”運用了雙關辭格，不只是指病好了，更主要的是指黑暗社會已被推翻，人們已過上了美好的生活。

　　再如《驛路梨花》的結尾句：“我……不由得想起了一句詩：‘驛路梨花處處開’。”這裡運用了引用辭格，聯絡全文，分析引用詩句的作用，可推知其象徵義是表明了雷鋒精神不斷傳遞、處處發揚的深意。

　　第三，聯絡文章的寫作特點。分析句子的深層含意。

　　例如高爾基的《海燕》，全文使用了象徵的表現手法，用“海燕”這個形象歌頌偉大的無產階級革命先驅的大無畏精神和樂觀的鬥爭情緒。據此，文末的“讓暴風雨來得更猛烈些吧”的深刻含意便是：歡呼革命的風暴即將來臨，預言了無產階級革命必定勝利。

　　第四。若是解釋文中人物語言的深層令意，還應結合人物的性格特點來分析。

　　例如《背影》中父親說：“不必難過，好在天無絕人之路!”

　　分析此句的深層合意，若能緊扣父親深愛兒子的這一特點，便可看出此語蘊涵著父親內心深處對兒子的體貼、勸慰，處處為兒子著想的深意。