關於性健康教育的論文

　　想找，有什麼?下面小編給你整理了兩篇，一起來了解吧!

　　一：

　　性是人生中最重要、最明顯的標誌之一，從精子和卵子結合的一瞬間就已經發揮了它的決定性作用。性是我們生命中一個重要而不可缺少的組成部分，而性健康是人體健康的重要組成部分，因此，性健康教育是人生的必修課。

　　由於受傳統文化的影響較深，性是非常隱諱的話題，社會、家庭和學校對青少年的正確性健康教育和引導比較薄弱，使一些不健康或錯誤的相關知識影響和干擾了青少年正常性觀念的建立。周恩來早在1963年就指出，一定要把青春期的性知識交給青少年，讓他們能用科學的知識保護自己的健康，促進正常的發育。因此，性健康教育更是青少年的必修課。

　　少年強，則中國強，青少年的身心健康發展關乎國家的深遠發展和前途命運，而青少年的性健康教育也就具有十分的重要性。

　　青春期是性發育的一個重要時期，進入青春期的青少年的性器官不斷地發育成熟，出現了男女的第二性徵，生理變化和心理髮生急劇的變化，其變化之大、幅度之大，往往他們難以想象的。與此同時這個時期的青少年不僅對性產生了濃厚的興趣，不可避免地會遇到性生理、性心理和性道德等方面的問題急需得到解答、指導和幫助，從而產生獲得有關知識的迫切需要和願望。由於對性知識的無知以及傳統教育中缺少性教育，一些青少年在性生理、性心理、性道德等上出現了問題。

　　青少年雖然在生理上迅速發育成熟，接近成人的特點，但在心理上得幼稚、不成熟，情緒的不穩定、敏感，看待問題偏激，價值觀還沒有完全形成，處於身心的不協調、不平衡狀態，很容易受外界不良刺激的影響，因此處於此期的青少年最需要幫助、指導，最需要關懷、支援。而隨著改革開放的深入，以及國際交往的增多，網際網路的飛速發展，青少年的視野不斷被擴大，青少年對戀愛、婚姻、人生價值的看法也發生了很大改變，大多數青少年能夠在父母長輩或老師等的指導下正確對待、處理，但同時也有一些青少年在西方“性自由”、“性解放”思想的影響下出現了心理與行為上得偏差。因此，加強對青少年的性健康教育，讓青少年在青春期學習性知識，熟悉青春期的生理特點和心理特點，瞭解生殖生育知識，明確自己在愛情、婚姻、生育問題上應有的態度和責任，幫助青少年正確對待正在萌發與發展的性生理和性心理問題，促進青少年的身心健康發展，這對於青少年成為21世紀高素質的現代化建設的開拓者和創造者具有十分重要的現實意義。

　　性健康，從現代健康的觀念講，應該包括性的生理健康、性的心理健康、性的道德健康和性的社會健康四個層面。

　　世界衛生組織給性健康下的定義是：性健康是情感中、理智中和社會中性的諸方面整合，是積極地豐富和提高人類相互交往愛的方法。

　　2002年，性健康技術諮詢委員會也對性健康進行了定義：性健康是一種與性相關聯的身體、情感、精神和社會的安康;它不僅僅意味著擺脫疾病、功能障礙或虛弱，它需要以一種積極的和體面地方式去對待性和性關係，以及可能獲得愉悅和安全的性經歷，沒有脅迫、歧視和暴力。

　　以上對性健康的定義雖然措辭不同，但均涉及生理、心理、道德和社會等方面的內容，是全面性健康的定義，值得青少年學習和明確。

　　全面的性健康教育應包含以下方面：

　　1.性生理教育性生理教育是性健康教育最基本的內容，也是性健康教育的起點。性生理知識是關於兩性與生育的生物學知識。其中的兩性知識包括男女兩性生殖系統的結構和功能、兩性發育過程的變化***第二性徵的出現、月經來潮、遺精現象等***、生理衛生保健知識。而生育知識主要包括生命誕生的過程***受精、胚胎髮育、妊娠過程、出生等***。性生理知識應該從小就開始培養，從小家長就應該正確地引導孩子區分男女之間的生理方面的差異，在成長過程中傳授他們關於兩性變化的知識，這樣就可以使孩子對性不再感到神祕和好奇，也不會出現“性盲”的尷尬局面，而且有助於成長過程中對性的變化的正確認識，懂得如何正確地進行衛生保健和自我保護。

　　2.性心理教育性心理教育是在性生理教育的基礎上，對青少年進行性心理健康教育，使青少年知道進入青春期後，隨著生理的生長髮育，自己在心理上會產生哪些變化，情緒上可能產生哪些波動，從而消除不必要的恐懼和焦慮、自罪與自責感，積極認同自己的性別角色，防止角色的心理錯位，瞭解健康人格的標誌，主動建樹健全人格，

　　防止和矯治各種偏態或病態人格，防止性心理疾病的發生。

　　3.性道德教育性道德教育也是性健康教育的核心，這是對青少年在兩性方面進行的行為規範和準則的教育。主要涉及到如何正確認識對待男女性別差異，要彼此相互尊重;如何正確認識處理兩性之間的情感，如何培養自己高尚的人格等，這方面的教育可與戀愛觀教育結合進行,有助於幫助青少年把握自己，掌握接觸分寸，區別婚前接觸與婚後接觸的界限，堅持兩性交往中的道德原則，不要因感情衝動而發生性行為。這些方面的教育可增強學生的責任感、道德感和自我保護意識。性道德教育是性健康教育的基礎，“能從根本上長久地維持人類生殖健康的，不是特效藥，也不是疫苗，更不是避孕套，而是性道德”。因此，性道德教育應該貫穿於整個性健康教育過程中。

　　4.性的法律知識教育性法律知識教育是加強相關的法律知識和認識的教育，是預防性犯罪的關鍵。性法律知識教育包括：首先是性法律知識普及，其次是法律意識強化，。通過對法律知識的瞭解，可以使青少年知道什麼樣的兩性關係是正當的，是符合法律法規的，哪些行為是法律法規所禁止的，從而在處理兩性關係中約束衝動、控制情緒、平衡心態，使自己的行為控制在法律範圍內。另外瞭解法律知識還可以運用正當的措施來保護自己，在性權利受到侵犯時，可以用法律的武器來維護自己的權益。對青少年進行性健康教育的不可缺少的是性健康教育的實施，性健康教育是需要家庭、學校和社會共同的努力。

　　家庭教育處於性健康教育的第一環節，也是基礎環節，尤其在性道德層面的教育至關重要。

　　學校教育是性健康教育的主體，學校作為重要的知識傳輸途徑，是性教育的主要承擔者，在學校中開展性教育課程是很有必要的。

　　社會是性健康教育的天然基石，良好的社會導向，有利於良好的社會風氣的形成，合理的社會性健康教育形式或輿論能起到很好的促進作用。

　　在實行性健康教育的過程中還應遵循以下基本原則：

　　1.適時、適度和適當原則針對不同年齡階段的青少年的生理、心理髮展特點和承受能力，適時地進行必要地性健康教育。適時，就是依據年齡不同進行教育;適度，就是依據物件的理解水平，把握一定的教育深度;適當，就是要根據物件的不同特點，使用適當的方法進行教育。

　　2.系統性和科學性原則學校性健康教育應具有較強的目的性，按照一定的教學計劃和大綱進行科學規範的教育，使學生獲得系統的科學的性知識，破除性愚昧、性無知，減少心理壓力，增強自覺抵禦性誘惑的能力。要進行全面、系統、科學的教育，不能片面，否則會對青少年造成很大的負面影響。

　　3.同步性原則家庭、學校和社會教育應同步進行，相互補充，相互促進。在青少年成長的過程中，家庭是學生的第一環境，父母是青少年的第一啟蒙老師，健康文明的家庭環境對青少年的成長會起到潛移默化的作用。同時，父母的參與有助於建立學校與家庭的相互依賴與密切聯絡，使觀點保持一致，否則會導致青少年對父母或須學校的不信任感，造成教育受挫。學校教育是性健康教育的主戰場，青少年可以系統科學地學習性知識，同時學校可以藉助社會中的媒體來宣傳科學的性知識文化，營造一個健康向上的社會文化氣氛，有助於青少年健康的成長。

　　青少年是國家的未來，他們的健康成長關係到整個民族的健康和整體素質提高，因此，對青少年進行性健康教育是十分必要的。性健康教育能夠通過傳授科學知識，幫助青少年解除青春期的困惑，提高性本能社會化、文明化的程度，有助於把性生理和性心理需要同社會倫理道德與社會法律法規結合起來，形成健康的性觀念，約束自己的行為，塑造健全的人格，為以後的成材和終身幸福打下良好的基礎，同時為國家的繁榮富強、民族的偉大復興而貢獻力量。

　　二：

　　2016年是中國"十二五"規劃的開局之年,近年來民意關注的焦點就是我們如何在中國城市化程序不斷加快的步伐中尋找到"幸福",如何讓生活的幸福感最大化,多元化.我們應該讓學生,家長和老師在秉持社會必需的公平與正義,維護自己應有的權益與尊嚴的情況下感受到幸福.

　　一、目前小學生性健康教育現狀令人堪憂.

　　主要表現在以下幾個方面:

　　1,家長避而不談

　　學生家長來源複雜,以外來打工者和農民居多.這些家長文化知識缺乏,每天打工掙錢,與孩子相處的時間很少,幾乎沒有機會接觸到新鮮的事物,因此,他們是受傳統觀念影響最深的人.中國的傳統文化傳遞給他們的資訊就是談"性"是羞恥的.當孩子問起這些問題時,家長就會嚴厲地指責:"老子讓你好好學文化,你看你都學些啥呀!***!"還有些家長說:"你是媽媽生的唄,你是從海邊撿來的,你是從垃圾桶裡挖出來的"等等.這些回答顯然很荒唐和敷衍.家長對生命來源如此輕描淡寫和滿不在乎,勢必在孩子心中形成一個觀念:原來在海邊甚至垃圾桶裡就可以隨便撿到孩子,我們的生命這麼容易就可以得到!我們認為,這正是現在有那麼多不孝敬父母,甚至不珍惜自己和他人生命的人存在的原因吧.青少年離家出走,跳樓自殺的事情現在好像時有發生,做父母的難道不應該好好反思一下,這樣的結果可能跟平常的教育有直接聯絡吧為什麼不大膽地告訴孩子生命的繁衍是美好的,浪漫的,漫長而又辛苦的過程呢這樣,孩子們才會珍惜自己和他人的生命,才會用一顆感恩的心來報答父母,他們也才不會對生命那麼滿不在乎了.

　　2,教師遮遮掩掩

　　由於沒有專職的健康教師,有些兼職老師都說:"健康教材上的文字內容寥寥無幾,我們上課花幾分鐘讀一遍就行了,然後讓孩子們自己看書."老師在這個問題上採用的教學方法是能自學的絕對不討論,能討論的堅決不講解.這份對孩子的信任是教學其他任何一個科目都沒有的.面對真正需要幫助的學生,老師也往往採用"你回家問問爸爸媽媽""你去書店多讀些課外書,上網查一下資料就明白了"等語言來搪塞.就這樣,老師和家長在面對這些留守兒童的性健康教育問題上玩起了"躲貓貓"和"踢皮球"的遊戲.以至於錯失了對孩子及時,正確引導的最佳時機.

　　3,孩子們笑而不答

　　有老師讓孩子們用"情"字組詞.一個小男孩低估了幾句就悄悄地笑起來.他的同桌舉手告狀:"老師,他組的詞語是'愛情'!"聽到這個詞語,班裡又有幾個學生笑起來.老師問:"你們知道什麼是'愛情'嗎"話音剛落,更多的孩子偷笑起來等課後,當我們問及孩子們上課為什麼會偷笑時,他們都羞澀地笑笑,然後跑開了.城鄉結合地區的孩子由於長期不能很好地得到父母的教育和關注,獨立性很強的他們往往比城市裡的孩子要"早熟"一些.由於沒人照管,他們對性的認識往往藉助於一些非正常的途徑來了解.一年級的孩子聽到"愛情"這個詞語都會偷笑,那麼高年級的孩子又會怎樣呢我們調查中還發現,有些自以為懂得很多的高年級學生,當被問及月經和遺精的相關知識時,他們都不好意思地低下了頭,讓他們說說性生殖器官的衛生保健時,更是沒有一人發言,更沒有一人敢抬頭.從這裡我們可以看到,這些對性懷有好奇心的孩子,由於受到父母,老師及身邊親人,朋友的影響,他們將這樣的好奇隱藏在心底,而面對這些問題的難為情卻寫在了臉上.

　　二、落實措施

　　留守兒童與父母相處的時間很少,監護人多為祖父母輩.老年人滿足孩子吃飽,穿暖就萬事大吉了,所以實施性健康教育,關鍵還是靠老師,因此對教師的培訓學習和素質的提高是我們花大力氣做的事情.為此,學校專門請來了做小學性健康教育有經驗的兄弟學校的主研人員,為我們作培訓和指導,圖書室購進許多為研究提供直接理論支援和幫助的書籍,供全體老師借閱,老師們從中做好摘抄筆記和心得體會,我們還組織研究人員定期進行心得體會的交流,因為隨著孩子們性健康科學知識的增多,他們會有更多的"為什麼"想去了解和認知,而孩子們的"為什麼"往往會令很多老師尷尬和棘手.老師們經常將在教育學生的過程中存在的尷尬進行討論,協商出大家都認可的有助於學生的教育方法,同時也能幫助部分老師克服畏難情緒.我們通過校園網或是利用家長開放日和期末家長會把從各渠道收集到的優秀文章推薦給家長,讓他們通過學習對學校開展性健康教育給予理解,支援與配合,讓大家一起在研究中學習,改變和進步.

　　三、實施途徑

　　1,開設專題課和滲透課

　　利用健康課及活動課等固定時間作為學校性健康教育的時間,由班主任或各兼職老師在各班上課,作為專題課.其它時候,老師們充分挖掘自己專業教學中與性健康相關的知識點,找準切入點對學生進行教育.這樣為學校有效實施性健康教育提供了時間,質量和師資上的保證.

　　2,抓住細節教育學生

　　我校充分使用了由陳一筠教授主編的《未成年人系列讀物青蘋果從書》,利用每週三中午10分鐘時間,通過校園廣播,為學生解讀這套書中的不同內容,我們還抓住諸如世界艾滋病日等這類與健康,生理,家庭或關愛有關的國際重大節假日或活動,對全校師生進行宣傳教育,真正的做到了教育要抓住每一個機會,抓住每一個細節,因為細節決定成敗.

　　四、理論成果

　　1,加深了對性健康教育意義的理解,歸納出我校性健康教育的目標.

　　⑴幫助學生知道並掌握簡單的性健康知識.

　　***2***幫助學生認識自己,接納自己,管理自己.

　　***3***幫助學生養成良好的衛生習慣,增強自我防護和保護意識,幫助學生解決面臨的性問題,增強適應生存的能力.

　　***4***幫助學生認識生命,關愛生命,關注生命的質量.

　　***5***指導學生通過探索,尋求生活的意義,形成正確的人生觀,價值觀,道德觀,促進孩子生理與心理的和諧發展.

　　⑹幫助老師深刻認識到德育與性健康教育的辨證關係,形成我校德育工作的新思路,新觀念.

　　⑺幫助家長克服對教育孩子過程中的畏難情緒和懶惰思想,真正為自己孩子的健康成長保駕護航.

　　2,通過研究歸納出適宜於小學生性健康教育的原則.

　　①科學,適度,適當的原則:性健康教育必須抓緊時機,遵循孩子身心發展順序,既不超越,也不延緩,教師必須以科學的態度和方法傳遞給學生科學的知識或資訊,教學內容和方式要適合學生心理.

　　②從實際出發的原則:教師不能教條地讓學生按自己說的去做什麼或不能做什麼."性"本身就是一種本能,它在每個階段有不同的表現.教師應該根據學生不同階段的需求正確地幫助和引導孩子,消除他們心中的困惑.