鐵的性質初中化學教案及反思

　　初中化學教案是初中化學老師做好教學的關鍵，為幫助各位化學老師做好上課前的準備，下面小編為大家帶來，希望對你有所幫助!

　　鐵的性質初中化學教案：

　　教學目標

　　知識目標

　　通過鐵廣泛的用途，認識鐵與人類生活和社會發展關係緊密;

　　瞭解純鐵的物理性質，知道鐵的用途在很大程度上決定於鐵的性質;

　　掌握鐵的化學性質***與氧氣、與鹽酸、稀硫酸、硫酸銅溶液***，能理解金屬活動性的差異，並能應用於對置換反應做簡單的判斷;

　　瞭解鏽蝕的條件及防止生鏽的簡單方法，認識鐵資源保護的重要性。

　　能力目標

　　通過實驗教學，培養學生觀察、分析總結、歸納比較的能力;

　　通過新舊知識的聯絡，培養學生知識遷移、擴充套件的能力;

　　通過探究活動，培養學生查閱資料、分析歸納和研究問題的能力。

　　情感目標

　　通過鍊鐵史的介紹，培養學生的愛國主義思想;

　　通過性質決定用途，激發學生活用知識為社會造福的興趣和熱情。

　　教學建議

　　關於課前探究的教學建議

　　本節教材主要內容是鐵的性質。教材在章前言中，從鋼鐵的簡史和用途出發，在本節以設問方式提出了鐵的有哪些性質的問題。這部分的教學建議在課前佈置探究課題：“鐵的發現和存在、用途和冶煉簡史”。這樣學生認識會更深刻，對鐵性質問題的提出就很自然了。

　　關於鐵生鏽的教學建議

　　關於鐵的化學性質是本節的重點，教材中分三點來講述***鐵與氧氣、與酸、與鹽溶液***。關於鐵與氧氣的反應，可在複習第一章中學過的氧氣與鐵的反應的基礎上，討論鐵生鏽的原理和防鏽的方法，關於鐵生鏽的條件實驗可做為家庭探究活動，在一週前安排給學生。並據實驗結果，進行分析推理。此處的推理過程和方法與第一章中的關於燃燒條件和滅火原理的推理相似，所以從分析問題的方法上，學生一般不會覺得太困難。最終得出結論，鐵生鏽是由於鐵和氧氣、還有水等物質作用發生的複雜的化學反應。

　　關於鐵與酸反應的教學建議

　　鐵與酸的反應可通過複習氫氣的製法原理，引出幾種不同的金屬和酸的反應，如鋅、鎂、鐵與稀硫酸***稀鹽酸***反應，可加入銅與酸的反應做對比。加深對鐵是一種中等活潑的金屬的認識。也要提醒學生注意鐵與稀硫酸***稀鹽酸***反應時生成+2價鐵，當與強氧化性的酸反應時，生成+3價的鐵。

　　關於鐵與鹽溶液反應的教學建議

　　與鹽溶液的反應，可通過實驗觀察，提問反應型別***置換反應***。並引出問題，為什麼銅不能把鐵從溶液中置換出來?從而在氫氣製法原理基礎上初步接觸金屬活動性有差異後，進一步引出金屬活動性有強弱順序，為以後酸鹼鹽的學習做好準備。在這部分教學中不宜做太多的擴充套件。金屬活動性順序表留在講酸的性質時再介紹。

　　關於鐵的變價的教學建議

　　在鐵與氧氣反應的教學中，教師也可進一步將教學深化，指出鐵與氧氣反應的產物是四氧化三鐵***+2、+3***，而鐵鏽是三氧化二鐵***+3***，為什麼會表現這樣的不同。在這兒可結合在第二章中有關元素化學性質與核外電子排布的密切關係入手，鐵為26號，最外層有2個電子，處於不穩定結構，易鐵電子，當與弱氧化劑作用時，失去最外層的2個電子，顯+2價;當與強氧化劑作用時，還要失去次外層的1個電子，顯+3價。

　　鐵的性質教學反思：

　　關於鐵生鏽的教學建議

　　關於鐵的化學性質是本節的重點，教材中分三點來講述***鐵與氧氣、與酸、與鹽溶液***。關於鐵與氧氣的反應，可在溫習第一章中學過的氧氣與鐵的反應的基礎上，討論鐵生鏽的原理和防鏽的方法，關於鐵生鏽的條件實驗可做為家庭探究活動，在一週前安排給學生。並據實驗結果，進行分析推理。此處的推理過程和方法與第一章中的關於燃燒條件和滅火原理的推理相似，所以從分析問題的方法上，學生一般不會覺得太困難。終極得出結論，鐵生鏽是由於鐵和氧氣、還有水等物質作用發生的複雜的化學反應。

　　關於鐵與酸反應的教學建議

　　鐵與酸的反應可通過溫習氫氣的製法原理，引出幾種不同的金屬和酸的反應，如鋅、鎂、鐵與稀硫酸***稀鹽酸***反應，可加入銅與酸的反應做對比。加深對鐵是一種中等活潑的金屬的認識。也要提醒學生注意鐵與稀硫酸***稀鹽酸***反應時天生+2價鐵，當與強氧化性的酸反應時，天生+3價的鐵。

　　關於鐵與鹽溶液反應的教學建議

　　與鹽溶液的反應，可通過實驗觀察，提問反應型別***置換反應***。並引出問題，為什麼銅不能把鐵從溶液中置換出來?從而在氫氣製法原理基礎上初步接觸金屬活動性有差異後，進一步引出金屬活動性有強弱順序，為以後酸鹼鹽的學習做好預備。在這部分教學中不宜做太多的擴充套件。金屬活動性順序表留在講酸的性質時再介紹。