六年級上冊語文課文第二課預習教案

　　　六年級上冊語文課文第二課是隻有一個地球，怎樣寫這篇文章的預習教案呢?下面就讓小編給大家分享一些吧，希望能對你有幫助!

　　　篇一

　　***一***複習。***聽寫詞語***

　　***二***講讀第一部分。

　　1、我們大家生活在地球上，我們的地球到底是怎樣的呢?我們隨宇航員到太空看一看。

　　根據問題學生自由讀課文，然讀後用筆畫一畫有關詞語，然後討論出地球的特點。

　　***板書：美麗而又渺小***

　　2、多媒體課件播放宇航員在太空拍攝的地球圖，學生討論地球的美麗。重點幫助學生理解有關地球知識方面的詞語。如：“紋痕相互交錯”。

　　3、為什麼將地球比作“母親”和“搖籃”?***因為有了地球才有人類和一切生命。***

　　4、為什麼說地球是渺小的，人類活動範圍更小?

　　出示地球儀，通過演示幫助學生理解“半徑”、“地球表面積”、“陸地”等。

　　***地球半徑只有6300多公里，在群星璀璨的宇宙裡就像一葉扁舟。它只有這麼大，不會再長大。地球表面積是5.1億平方公里，人類生活的陸地大約只佔其中的五分之一。***

　　作者運用什麼方法說明地球小，人們活動範圍更小。

　　***運用列舉數字的方法來說明地球小，人類活動範圍更小。***

　　5、指名讀第一段，加深理解。教師小結引出下文。

　　通過對這部分知識的學習，我們知道了地球是美麗的、壯觀的，然而它又是渺小的，我們人類所生活的範圍更是很小很小。我們應該珍惜它，愛護它。但有些人卻不瞭解我們所生活的環境，不瞭解我們所擁有的自然資源是有限的，是不能夠隨意破壞的。

　　***三***講讀第二段。

　　1、指名讀第二段。邊聽邊思考：這部分是圍繞哪句話來講的?畫出來。

　　***地球所擁有的自然資源也是有限的。***什麼是有限的?***有一定的限度。***

　　文中的自然資源分為兩種，請看大螢幕。

　　什麼是自然資源，自然資源的兩個方面。人類對自然資源的破壞表現在哪裡?其結果如何?

　　***對不可再生資源的破壞：不加節制地開採。結果：礦產資源越來越少。***

　　***對可再生資源的破壞：隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品。結果：不但不能再生，還造成了一系列的生態災難，給人類生存帶來嚴重的威脅。***

　　什麼是“節制”和“不加節制”呢?

　　***節制的意思是限制，有計劃、有組織地進行。***

　　***不加節制就是沒有限制，沒有計劃地隨意進行。***

　　2、，解決思考練習的第2題。

　　指名讀句子，注意黑體字的部分，再舉個具體例子說說你對這兩句話的理解。要抓住這些關聯詞語，引導學生體會句與句之間內容上的聯絡。如：“但是……”後面說的是與前面恰恰相反的事實。緊接著的“不但……還……”表示這種恰恰相反的事實有兩個方面。

　　水資源本來是可以不斷再生的，但是，因為眾人隨意破壞水資源，向江河裡排放各種廢水廢物，特別是有毒的化學品，清潔的水源就不能再生了。我國每年可用的水量為7000億立方米，受汙染的水量為3000億立方米，剩下的清潔可用的淡水就只有4000億立方米了。不但如此，這樣做還造成了一系列生態災難，例如，使人害病***包括癌症***，使魚類滅絕……?

　　***這段話說明了人類對自然資源的隨意毀壞所造成的嚴重後果。“本來”一詞，說明水、森林、生物和大氣這些資源不像礦產資源那樣，原來是可以再生的。“但是”一句，充分地說明了人們帶給地球的危害，使得可再生的資源不但不能再生了，還造成了一系列的生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。明確表明，如果人類不去愛護自己的地球，那麼人類的生存都將會面臨嚴重的威脅。***

　　自由讀這部分內容，概括地說一說。

　　板書：***自然資源有限***

　　篇二

　　***一***講讀第三段。

　　1、面對這些問題，我們應該怎樣做呢?地球在宇宙中這樣渺小，自然資源又是有限的，於是有人提出新的說法，移居到別的星球上去。這樣的說法能行嗎?為什麼?

　　2、根據文章內容，學生討論自由發言，教師引導學生理解“枯竭”的詞意***用盡斷絕***，重點體會“即使……也……”表示假設的讓步。科學家們提出了在火星或者月球上建造移民基地的設想。退一步講實現這個設想是非常遙遠的事情。而且火星或月球上缺少人類生活必不可少的水和空氣等。少數人類有可能，人多了不行。因此文章說：“又有多少人能夠去居住呢?”這部分用什麼告訴人們移居到別的星球上去是不可能的。

　　***人類不能指望在破壞了地球以後再移居到別的星球上去。第一，以地球為中心的40萬億公里的範圍內，沒有適合人類居住的第二個星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遙遠的事情，即使實現了又有多少人能夠去居住呢?***

　　學生邊討論教師邊板書：***不能移民***

　　***二***講讀第四段。

　　1、實際上我們不能移居到別的星球上去，如果我們破壞了地球，我們就別無去處。我們人類賴以生存的只有一個地球。我們應該如何做呢?齊讀最後一段。

　　***我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境，讓地球更好地造福於我們的子孫後代。***

　　***板書：精心保護造福後代***

　　自由讀最後一個自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什麼關係?能試著說一說嗎?

　　***因果關係。因為只有一個地球，如果它被破壞了，我們別無去處。如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要精心地保護地球，保護地球的生態環境。讓地球更好地造福於我們的子孫後代。***

　　***三***談感受。

　　1.有感情地朗讀全文。

　　2.談一談自己學後的感受。

　　引導學生結合自己的生活實際，將自己的真實想法說出來。大家要暢所欲言，為練筆服務。