如何學數學更有效

　　中學階段，在數學學習中，很多同學有這樣的感受，上課我明明聽懂，為什麼一到自己做作業就不會?

　　很多學生犯了一個很嚴重“錯誤”，認為懂就會、會就對、對就透。但事實上數學學習卻是懂不一定會、會不一定對、對不一定透。也就是聽懂≠學會≠做對。

　　那麼我們怎麼樣才能讓“聽懂≠學會≠做對”變成“聽懂=學會=做對”?一起來看看：

　　一、何為聽懂

　　聽懂什麼?聽懂一節新課知識重難點，一節複習課的知識要點，一節習題課易錯點等等。

　　全國各地初中數學課堂每節課時間一般在40--45分鐘之間，老師要在這麼短時間內講授新知識，解決重難點，又要鞏固練習等等，這時候需要學生較強的注意力，及時跟上老師的教學進度，“聽懂”一節課。

　　思維跟上老師的教學思路和板書;及時做筆記，記錄自己需要的知識;耳朵聆聽，嘴裡默述，大腦運轉，充分利用眼、耳、嘴、手等通道接收知識。這樣聽懂一節課、一個知識點就會很容易。

　　二、何為學會

　　中國有句古話“授人以魚不如授人以漁”，說的是傳授給人以知識，不如傳授給人學習知識的方法。道理其實很簡單，魚是目的，釣魚是手段，一條魚能解一時之飢，卻不能解長久之飢，如果想永遠有魚吃，那就要學會釣魚的方法。那麼學會的標誌是什麼呢?

　　學會釣魚方法，自己會釣魚，就是“學會”。數學學會就是“能給自己解釋清楚或給別人講懂”，而不是半生不熟、似懂非懂，講到一半講不下去。

　　三、何為做對

　　考試是一件很現實的事情，只看分數，而不是看你懂不懂。考試時把題做對才給分，懂了會了都不給分。那麼怎樣才能做對呢?

　　做題目要看清楚所給的條件，很多學生為了趕時間，超進度，題目看的很隨便，一目十行。

　　做題目是根據題目所給的條件去做，所以要根據所給的條件，想一想該用哪些學過的知識，靈活運用，進行計算。解題時，就是啟用你的知識儲備，把你學會的用起來。一道題目可以分解成幾個小題，我們只需要把每個小題都一一解決即可。

　　考試過程中，做完一道題之後第一件事情最好不要急著做下面的題目，而是將計算結果帶進去驗算一遍，尤其是數學中的解方程。但在考試中很多學生常常覺得時間不夠用，更談不上有時間檢查了，就不去檢查。其實時間不夠用，那說明你還不會。

　　如果有時間檢查，我們再回過頭檢查，發現與第一次結果對不上，要確定哪個結果對，還需要再做一遍，那麼多耗去的時間是原來的2倍。

　　有時間直接檢查，至少整個題目剛做過，思路還是“熱”的，檢查起來會事半功倍。

　　學好數學只要做到先聽懂、在學會、去做對，把“聽懂=學會=做對”連起來，數學學習就會水到渠成。