幼兒園小班數學學習方法有哪些

　　小班幼兒年齡小，不能保持較久的注意力，對於枯燥而抽象的數學比較不感興趣。所以需要找到正確的學習方法才能使幼兒有興趣學習。以下是小編分享給大家的幼兒園小班數學學習方，希望可以幫到你!

　　幼兒園小班數學學習方法一

　　1、串項鍊

　　材料：有開口的串鏈***白色的一個，紅色的若干個***。

　　操作方法：把串鏈一個一個串起來，再一個一個取下來。

　　指導建議：

　　1.引導幼兒用語言表述“一個一個串起來，一個變成許多個”“一個一個拿下來，許多變成一個一個”，觀察項鍊由一個白色的串鏈和許多個紅色的串鏈連線而成。

　　2.可以將串鏈換成雪花片、回形針等材料進行類似練習。

　　3.本材料適合小班上學期使用。

　　2、玩卡片

　　材料：卡片若干***分別標有表示“1”和“許多”的圖案***。

　　操作方法：將卡片按照“1”和“許多”分類。

　　指導建議：

　　1.幼兒已經有“1”和“許多”的概念並能簡單區分。

　　2.引導幼兒在操作過程中根據圖片內容表述：“一隻小貓，許多小魚……”

　　3.本材料適合小班上學期使用。

　　●學習用一一對應的方法***重疊法、並置法***比較兩組物體的數量，感知“多”“少”和“一樣多”。

　　3、筆套找朋友

　　材料：大、小筆套若干。

　　操作方法：將筆套一一對應插起來。

　　指導建議：

　　1.也可蒐集各種帶瓶蓋的塑料瓶，瓶身做娃娃,瓶蓋當帽子。將帽子***瓶蓋***和娃娃***瓶身***一一對應，為每個娃娃戴上相應的帽子,從而發現瓶蓋和瓶身在數量上是否一樣多。

　　2.本材料適合小班上學期使用。

　　4、小貓吃魚

　　材料：操作卡片一張***畫有小貓圖案***，“小魚”若干。

　　操作方法：喂“小貓”吃“魚”。

　　指導建議：

　　1.指導語：“小貓肚子餓了，小朋友來餵它們吃魚吧!”

　　2.指導語：“是不是每隻小貓都有小魚吃了，請你們比一比小貓和小魚哪個多，哪個少，還是一樣多?”

　　3.本材料適合小班上學期使用。

　　●手口一致點數1~5，並能說出總數。

　　5、放鈕釦

　　材料：鈕釦若干，操作底板若干***標有數字***。

　　操作方法：根據數字按上相應數量的鈕釦。

　　指導建議：

　　1.觀察幼兒所放的鈕釦數量是否正確。

　　2.根據本班幼兒的實際情況，可提供5以內的數字和10以內的數字兩套材料。

　　3.本材料適合小班下學期使用。

　　幼兒園小班數學學習方法二

　　名稱：聽指令做動作

　　目標：能判斷自己的位置，並根據指令做出動作

　　玩法：

　　1、幼兒排成5X6的方陣隊形。

　　2、引導幼兒觀察自己所在的是第幾行第幾列。

　　3、開始遊戲時，老師指出某一行或某一列的幼兒做動作，如請第三行的小朋友學小貓走路等等。

　　4、反覆遊戲，遊戲熟練後，可請個別幼兒發出指令。

　　5、加大遊戲難度，可以指出佇列中的具體一位小朋友，指定其做動作，如請第二行第四個小朋友跳一跳。

　　名稱：找樹

　　目標：會比較3棵大樹的粗細

　　玩法：

　　1、老師和幼兒到戶外，指定3棵不同粗細的大樹。

　　2、幼兒一起邊拍手邊說兒歌：眼睛看看看看，請到樹下站站，快找快找快快找。老師說：請你跑到最粗的樹下摸摸它。

　　3、變換指令，如：請跳到最細的樹下錘錘它，請爬到不粗不細的樹下指指它等。

　　4、遊戲熟悉後，可以請一位幼兒發出指令引導。

　　名稱：跳的高

　　目標：體驗厚薄不同，練習跳躍能力

　　材料：地墊若干

　　玩法：

　　1、老師將不同數量的地墊撂在一起，分別變成最厚的、最薄的、不厚也不薄的。

　　2、幼兒輪流跳過每一撂地墊，並說一說跳不同厚薄的地墊時的感受。

　　名稱：找圖形

　　目標：鞏固認識的圖形

　　材料：在戶外地面上畫出若干圖形***圓形、三角形、正方形、長方形、梯形等***，圖形可畫成不同大小、不同樣式：大的直角三角形，小的等邊三角形等。

　　玩法：

　　1、請小朋友圍成1個大圓圈，邊拍手邊繞著大圈走。

　　2、老師隨時發出指令“跳著到大三角形中”幼兒立刻跳著到指定圖形中。

　　3、依此反覆遊戲。遊戲熟悉後，可請幼兒作為釋出指令者。

　　名稱：圖形賽跑

　　目標：理解圖形守恆

　　材料：各種不同樣式的三角形、梯形、圓形、正方形、長方形等***如紅色的直角三角形、黃色的等腰梯形等***

　　玩法：

　　1、幼兒圍成大圓圈，身上任意貼一個圖形。

　　2、邊拍手邊說兒歌：各種圖形來賽跑，看看現在讓誰跑。老師說：請三角形跑。凡貼有三角形的幼兒立即繞著人圈外面跑，跑一圈後回到原位。

　　3、遊戲反覆進行，可變換指令、變換髮指令的人。

　　幼兒園數學的教學方法

　　1、啟發探索法

　　啟發探索法的目的是依靠幼兒已掌握的數學知識和經驗，啟發其去探索並獲得新的知識，這是幼兒在教師的指導下學習數學的一個重要方法，它能最大限度地激發幼兒學習熱情，充分調動幼兒學習的主動性。啟發探索法的運用過程中必須注意：***1***啟發探索法要貫穿整個數學教學過程，以及教師指導下幼兒進行積極思考探索的學習過程;***2***啟發探索法應與操作法結合進行;***3***教師的提問要能起到引導幼兒思路、引導探索方向的作用;***4***在教師的啟發下，鼓勵幼兒獨立思考問題，充分調動幼兒的學習積極性;***5***當幼兒在學習過程中遇到困難時，教師要及時予以開導、鼓勵，並給予幫助。

　　2、遊戲法

　　遊戲法的目的是通過遊戲引發幼兒學習數學的興趣。遊戲是幼兒學習數學的一種十分重要的途徑和方法，也是幼兒獲得數學知識和思維發展的有效手段。主要的遊戲方法有：***1***有情節的遊戲，如看電影按票號坐座位;***2***運用感官進行的遊戲，如聽鼓聲說數;***3***口頭遊戲，如數數歌;***4***競賽遊戲，如倒數比賽等。

　　3、歸納演繹法

　　歸納法是藉助已掌握的知識，概括出簡單本質特徵和規律，以獲得新的數學知識的方法。演繹法是運用帶有規律性的知識進行推理以獲得新的數學知識的方法。通過這兩種方法幼兒可以獲得初步的推理能力，並能運用之來學習新的數學知識。如幼兒在認識了三角形之後，知道凡是有三角三邊的圖形都是三角形;在學過1、2、3、4、5的排列規律後可以推理出6-10的排列形式。

　　其他方法***欣賞法、觀察法、談話法、歸納法、演繹法、情景法***

　　4、比較法

　　比較法的目的是通過兩組或兩組以上物體的比較，找出相同和不同之處。按照比較的形式來分，可分為對應比較***如重疊等***和非對應比較***如單雙排的不對應等***。比較法的運用過程中必須注意：***1***比較過程中要引導幼兒進行認真觀察比較;***2***教師要以啟發性的提問***問題要圍繞重點要求進行***，指導幼兒進行比較;***3***觀察的過程中要引導幼兒積極思考，努力發現，並學會總結和歸納。

　　5、操作法

　　幼兒的思維是具體形象的，他們通過藉助於事物在頭腦中的形象來思維。單純地向幼兒傳授講解，既不能獲得較好的教學效果，又不利於發展幼兒的思維能力。如何優化數學教育活動，促進幼兒更有效主動地學習、增強幼兒的自信心呢?實踐中，我發現操作法是幼兒學習數學的基本方法。由於幼兒時期的各種心理過程帶有明顯的具體形象性和不隨意性的特點，所以一些新穎的、有情節的、變化的、讓他們動手的活動，能夠引起他們的注意和興趣。

　　幼兒通過操作活動，通過操作具體的材料***這種材料多數是幼兒身邊常見的自然物品、玩具等***，並且每個幼兒都有足夠的材料，使他們都有操作的機會，獨立進行學習活動，這種活動能夠充分地調動幼兒學習的主動性和學習興趣。操作法的運用過程中必須注意：***1***為幼兒操作活動創造必要的條件;***2***在幼兒動手操作之前要對幼兒講清楚操作的目的和具體操作方法;***3***給幼兒充分的時間操作、觀察、思考和探索;***4***操作過程中要觀察幼兒的操作情況並以提問的方式引導幼兒進行思索;***5***進行結果討論，幫助幼兒在感性認識的基礎上整理歸納，明確概念，向內部思維活動轉化。

　　6、講解演示法

　　講解演示法目的是通過教師展現直觀教具並結合口頭講解把抽象的數、量、形等知識呈現出來。講解演示法運用過程中要注意：

　　***1***演示的教具要直觀，易於幼兒理解接受;

　　***2***教師講解語言要簡練，生動形象，通俗易懂。

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