幼兒園小班數學教案順序
讓幼兒練習按物體大小、顏色、數量間隔排序，鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法並樂意用語言表達自己的排序方法。下面是小編分享的幼兒園小班數學順序教案的相關教案，老師們快來看看吧!
幼兒園小班數學順序教案範文一
按規律排序.
活動目標：
1.練習按物體大小、顏色、數量間隔排序，鼓勵幼兒想出不同的間隔排列方法並樂意用語言表達自己的排序方法。
2.在遊戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂。
活動準備：
知識：幼兒已有的數學經驗。
物質：佈置小雞的家、門簾照片。各種操作材料：大小顏色各異圓形、小花卡片。
重難點分析：
活動重點：按物體大小、顏色、數量間隔排序。
活動難點：鼓勵幼兒想出不同間隔排序的方法，並樂意用語言表達出自己的意思。
活動過程：
一、匯入
師幼一起玩遊戲《開火車》，匯入主題。
師：孩子們，今天老師要帶你們去雞媽媽家做客，我們一起乘火車去，好嗎?火車應該有很多車廂的，那我們小朋友來做車廂好嗎?我們用一個男小朋友，一個女小朋友的好辦法來做火車車廂。一個男小朋友，一個女小朋友，一個男小朋友，後面是誰呀?感知男女間隔排列。
@_@我是分割線@_@師：火車準備好了嗎?***準備好了***那我們拉響汽笛：嗚——咔嚓咔嚓咔嚓……
二、展開
1.教師創設情景：遊戲《做客》
***1***教師帶領全體幼兒到雞媽媽家做客，激發幼兒參與活動的興趣。
師：雞媽媽，你們家真漂亮!我們能參觀參觀嗎?
雞媽媽：來來來，大家請坐請坐!***大家坐下後，雞媽媽表現不開心的表情***
師：哎呀，雞媽媽怎麼了?***啟發寶寶觀察***誰去問問雞媽媽，她為什麼不開心?請一幼兒問：雞媽媽你為什麼不開心啊?
***2***創設問題，讓幼兒幫助解決問題。
雞媽媽說：都是我的寶貝們吵的呀!我家有三個寶貝，最近他們的好朋友小豬搬家了，他有了自己的新房間，它的房間還裝了一個新門簾，他們覺得很漂亮，非要我也幫他們裝，可我年紀大了，眼睛也花了，不知道怎麼辦才好?我的寶貝就生氣的離開家去外婆家了，嗚嗚嗚。
師：雞媽媽，不要傷心了，我們來幫你!小豬的門簾是怎麼樣的呢?
雞媽媽：我把他的門簾拍成了照片，你們幫我看看到底是怎麼樣的門簾?***出示小豬的門簾照片***
2.欣賞討論，找出物體排序的規律。
***1***教師引導幼兒仔細觀看照片，找出規律，為後面操作做好準備。
師：我們一起來看看小豬的門簾吧!你們看看小豬的門簾是怎麼穿的?***幼兒欣賞討論，師引導幼兒發現按物體大小、顏色、數量間隔排序方法***
2***教師為幼兒介紹操作材料，提出操作要求.
師：哦，雞媽媽準備了很多的材料，你們來看看是什麼材料?寶寶們，你們幫雞媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料做成門簾，好嗎?
3.幼兒親身操作，體驗按規律排序。
在活動過程中，啟發幼兒嘗試著用各種材料，用間隔模式排序的方法進行排序活動***顏色間隔、數量間隔、大小間隔***，鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，根據幼兒各個不同發展水平進行指導。
4.欣賞交流幼兒作品，體驗成功的快樂
師：你做的門簾真漂亮，你是怎樣做的?鼓勵幼兒說出自己的排序規律，對幼兒新創造的排序規律及作品給予高度讚揚。最後將所有幼兒的作品展示在黑板上，讓幼兒體驗到成功。
三、結束
師：寶寶，今天你們真能幹!雞媽媽非常感謝我們。今天來雞媽媽家做客已經好久了，我們也該回家了，下次再來做客吧!我們回去也開火車好嗎?請幼兒按照男女規律排隊，開火車回家，活動自然結束。
幼兒園小班數學順序教案範文二
長短排序
活動目標：1、教幼兒學習按物體的長短排序差異排序四個物體的序列。2、使幼兒學會用語言描述排列順序的能力。活動準備：教具、學具;長短不一的同色紙條四根，標記圖一根。活動過程：一、集體活動
1、出示四根紙條：這是什麼?它們又什麼不一樣?哪根長哪根短?
2、可以用什麼辦法來證明你你們說的是對的呢?
3、教師邊操作比較兩根紙條的長短邊講解比較的方法。我們怎麼來給這幾根紙條取名字呢?
4、出示排隊標記圖：誰會在紅線上給這幾根紙條排隊呢?想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在後面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說：什麼紙條請你排在什麼地方。
5、請個別幼兒上前操作給紙條排隊。
6、請大家說說他是怎麼跟紙條排隊的?
二、幼兒操作
1、每個小朋友從桌子中間拿一張排隊標記圖，拿一個小袋子。
2、倒出袋子裡的紙條，比一比哪根紙條是最長的、長的、短的和最短的。
3、給四根紙條按順序排排隊，一邊排一邊說。
四、展示幼兒作業。
五、組織幼兒整理操作材料，結束活動。
幼兒園小班數學順序教案範文三
按用途來分類
【活動目標】
1、啟發幼兒說出卡片上物品的名稱及用途。
2、初步學習將相同用途的物體歸類。
【活動準備】貼絨圖片、水果、衣服等。
【活動過程】
一、活動開始。***認識物品，知道其名稱和用途。***
師：小朋友們好，今天商店裡來了很多貨物，我們來看看，商店裡面都有些什麼，你們知道他們的名字嗎?知道的小朋友舉手告訴老師。
***幼兒回答，老師總結。***
師：對啦，商店裡有棉衣、鞋子、褲子、蘋果、橘子、你們都知道他們有什麼用呢?
誰來說說這些貨物都有什麼用?
棉衣、鞋子、褲子用來做什麼的呀?
棉衣、鞋子、褲子我們是用來穿的，我們每個人都會穿棉衣、鞋子、褲子。蘋果、橘子我們又是用來做什麼的呢?
蘋果、橘子是用來吃的。
二、基本部分。
***按用途將實物卡片分類***
師：這些物品有的是用來吃的，還有的是可以穿的，你們想哪些物品可以放在一起，為什麼?
現在老師請一個小朋友到前面來擺放圖片。在擺放圖片的時候你們要邊說變送，當你送蘋果、橘子的時候你要說：蘋果是吃的，橘子是吃的。
送衣服的時候就要說棉衣是穿的、鞋子是穿的、褲子是穿的。
師：老師喜歡上課發言先舉手的寶寶，現在呢，老師要請XX小朋友下來，我們看看他分的對不對。
***請幼兒上前來操作，老師及其他幼兒在一邊觀察。***
當小朋友送完的時候，老師在一邊請其他的小朋友來檢驗並說：他放得對嗎?從裡可以看出他是對的?
引導幼兒說出：棉衣、鞋子、褲子是用來穿的，所以我們可以把它們放在一起。
蘋果、橘子是用來吃的，所以我們就把它們放在一起。
師：剛才小朋友都說的很對，棉衣、鞋子、褲子是用來穿的，所以我們可以把它們放在一起，蘋果、橘子是用來吃的，所以我們就把蘋果、橘子放在一起，我們是按照物品的用途來分類的。
三、活動結束。