石灰吟教學設計

　　“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。”這是何等的清風傲骨!下面是有小編為你整理的《石灰吟》教學設計，希望能夠幫助到你!

　　《石灰吟》教學設計

　　一、教學目標：

　　1、認知目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會生字，理解詩句中的詞語，並說說詩句的意思。

　　2、能力目標：能憑藉語言文字，體會作者表達的思想感情。

　　二、教學過程：

　　一、回顧舊知、匯入新知

　　同學們，我國是四大古國之一，有著悠久的歷史、燦爛的文化。在源遠流長、豐富多彩的文化長河中，詩歌就像是一朵馨香獨具的奇葩，永開不敗。而學習古詩能使我們領略古代詩人豪放、婉約的藝術風格，更能讓我們領略詩歌描繪的雄壯、優美的意境。因此，我們從小一直學詩，請同學們回想一下，你還記得哪些詩?

　　1、今天我們再來學習一首有名的詩——《石灰吟》，齊讀詩題。

　　2、提問：你們知道題目是什麼意思嗎?

　　***吟：古代詩歌體裁的一種名稱。***

　　3、簡介作者，為理解詩情奠下基礎。

　　二、看詩句，理解詩意。

　　1、老師範讀或錄音讀。

　　2、學生細讀詩，藉助詞典，把自己不理解的詞語掌握，實在不會的則做上記號質疑。

　　3、指名讀。讀出韻味和節奏。

　　4、說說自己讀懂了哪些句子?你展開了哪些想象?還有哪些不理解的詞句?

　　***講解詞語時順便講“錘”、“焚”的寫法，指導寫字、描紅。***

　　5、引導學生想象：山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景。

　　6、動畫顯示石灰的形成。

　　7、見到此情此景，作者會怎麼想，怎麼說，怎麼做?討論交流。

　　8、再讀詩句，談談你從這首詩中體會到了石灰的哪些品質?

　　三、朗讀指導，領悟詩情。

　　1、詩中哪些詞突出了石灰的高貴品質，我們朗讀時應怎麼讀?

　　2、再讀體會，思考：于謙僅僅是寫石灰嗎?他想借石灰表明什麼樣的志向呢?我們該用什麼語氣讀呢?

　　3、學生自由讀，在小組內討論。***詩人借石頭表明自己不同流合汙，堅決同惡勢力鬥爭到底的志向。應用高昂、堅定的語氣讀。***

　　4、情感朗讀，賽讀。

　　5、齊讀。

　　三、拓展延伸

　　1、總結古詩。

　　石灰由於它的堅強不屈、潔身自好在人間留下了清白，而於謙呢，他也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬擊，任憑烈火如何焚燒，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏懼，堅決同惡勢力鬥爭到底。可見，《石灰吟》就是于謙自己一生的寫照啊!

　　2、于謙為官清廉，為國為民，他的詩歌大多表達自己憂國憂民的感情和堅貞的情操。不信，我們再來看一首：

　　詠煤炭

　　于謙

　　鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深。

　　爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉。

　　鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死後心。

　　但願蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林。

　　此詩借物詠志，詩中句句讚頌煤炭，實際是句句抒寫自己為國家鞠躬盡瘁、死而後已的懷抱。“混沌”，天地未分之前，指自然界。“烏金”喻煤炭如黑色的金子。“陽和”，原指和暖的陽光，這裡指煤炭的熱力。“鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深”兩句意為：開鑿出來的煤炭，藏蓄著巨大的熱力。“爝***jue***火”，小火把。“爝火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃燒像火炬，使人感到無限溫暖，如大地回春;也使深沉的夜空變得很明亮。“鼎彝”指帝王宗廟的祭器;“鐵石”，古人認為煤炭是鐵石變的。“鼎彝元賴生成力，鐵石猶存死後心”這兩句的寓意是：人要以國家社稷為己任，就是死了也要為國家做貢獻。最後兩句“但願蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”，直抒胸臆，表達了作者願意盡最後一滴血、一份熱，為人類造福。

　　四、總結學法

　　1、學生回憶：我們是怎樣學習《石灰吟》?

　　2、老師總結學習方法：1***理解詩句，初步弄懂詩意。

　　2***想象古詩意境，體會作者感情。

　　3***熟讀吟誦，拓展延伸。

　　五、作業

　　1、收集有關於謙的故事。

　　2、收集託物言志的古詩。