小石潭記教學設計
桃花源記可能令你印象深刻，那麼《小石潭記》恩?下面就有小編來講解一下《小石潭記》教學設計這部分的內容，希望能夠幫助到大家!
《小石潭記》教學設計
【教學立意】
《小石潭記》是以寫景記遊為主的一篇古代散文，它以移步易景的記遊方式展示作者的心理感受及心理變化本課教學，應注重引導學生藉助課前提示、書下注釋和工具書讀懂課文，體會遊記散文敘事寫景、抒情狀物相結合的特點;啟發學生通過品位語言，體會作者在此篇遊記中所傳達的思想感情本文是唐代文學家柳宗元在參加王叔新集團失敗被貶為永州司馬時所寫的《永州八記》中的第四篇全文以不足二百字的篇幅，生動描寫了人跡罕至的小石潭環境景物的清幽靜謐之美，抒發了作者貶謫後的孤悽悲涼之情，語言簡練、生動，景物刻畫細膩、逼真，充滿了詩情畫意
【教學目標】
1.利用工具書疏通文意，整體感知課文內容
2.通過閱讀文章激發熱愛自然的情感,培養審美情趣
【教學重點】
1.通過反覆誦讀，推敲、揣摩、品味小石潭的特點
2.仔細體會景物描寫的特點,感悟作者貶謫後的孤悽悲涼
【教學難點】
1.體會文章抓住景物的特徵移步易景的寫法
2.品味文章情景交融的寫作特點
【教學過程】
1.藉助背景相關的《江雪》，匯入文字
學生背誦柳宗元的詩《江雪》“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅孤舟蓑笠翁,獨釣寒江雪”分析指出這首詩中最能表現作者心境的是哪些字,並結合這首詩的意境說明原因?
表現作者心境的是“孤”和“獨”兩個字在孤寂、冷清、高遠巨集闊的背景下,詩中的主人公在“釣寒江雪”,這就是詩人當年參與改革失敗被貶時的心情寫照前人說“遠在江湖礪心志,古來貶官多妙文”：柳宗元被貶永州做司馬期間也寫了諸多的優秀作品，代表作有《永州八記》等名篇本文是《永州八記》之一，這些作品中作者借景抒懷，與這首詩的思想感情相一致
2.指導學生閱讀初步把握文意：
1教者範讀,引領正音 要求：學生在文中圈出易錯、難讀的字
2學生自由朗讀，揣摩理解文意讀出感興趣的內容，讀出疑惑問題
3學生自主閱讀助讀提示：
①作者及隨行人員砍伐竹子的原因是什麼?清脆悅耳的水聲，帶來的內心的喜悅，嚮往是伐竹的動力
②文章都描寫了哪些與小石潭相關的景物?設計此題目的在於引導學生細緻閱讀文字:抓住水、石、樹、魚、源、岸、環境等特點深入領會文意
③作者在對哪些景物的觀察描摹上感受到了愉悅?水聲、游魚
④作者對本次遊覽的總體感受怎樣?用原文語句回答悽神寒骨，悄愴幽邃
3.深入文字，細讀小石潭：
1指導學生深入文字，結合註釋，利用工具書討論探究
①作者發現小石潭的經過怎樣?在這一過程中，作者用了哪些準確的動詞?請找出來
循聲而至，砍竹成路，下見小譚;用"隔"、"聞"、"伐"、"取"、"見'等動詞
②從“伐竹”這一細節中你感悟到了那些?
發現了這裡人跡罕至無路可走;發現了作者喜悅之高、興趣之大，克服重重困難也要覓得小潭
③小石潭的全貌怎樣?
潭底為整塊石頭，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的巨石，成為坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀
④請你依據文章內容概括出課文是按找怎樣的遊覽順序來寫的?
發現小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛
⑤文章在寫景中用了什麼寫法?先聞其聲，後見其形，用的是"移步換景"的寫法
⑥潭水和游魚各有什麼特點?作者是怎樣描寫的?
潭水之清和游魚之樂作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水通過具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，不作一點抽象的說明，整段話沒有一個字寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水你看魚兒在水裡遊，就像在空中浮游沒有憑依一樣這就寫出了水的清，清到彷彿透明的程度太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了水的清澄這裡雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體東西的描繪，真正地寫出了水清就像畫家在畫天空的時候，著一鳥而讓觀者感知天空的遼闊高遠，是一種形象化的表現手法這種寫景的方法叫側面烘托的寫法
⑦我們再看看作者是怎樣寫魚的?這段描寫滲透了作者怎樣的感情?
作者採用動、靜相結合的方法，作者把自己快樂的心情幻化到魚兒身上，彷彿魚兒也會像人那樣感到快樂似的
⑧作者在描寫小潭源流時，依次抓住溪身岸勢的那些特點來寫的?運用了那些修辭方法?
抓住溪身的蜿蜒、曲折，小溪的或明或暗，岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭方法動靜結合，準確地抓住景物的特徵進行描寫
⑨文章後部分的淒寒的感受與上文中的“樂”，對比鮮明，你是怎樣體會這種情感的變化?這種情感變化足以說明，作者被貶謫的悲涼是他心中的主調，寄情山水的歡樂只是暫時的，一經悽清環境觸發便顯露出來設計此題的目的在於引導學生在矛盾中發現人物的內心情感，領會文章感情所在
4.總結拓展
①總結全文
王國維說“以自身觀物，物皆著我之色彩”課文是一篇充滿詩情畫意的山水遊記，極富作者的生活個性，是“柳”化了的山水他描繪小石潭的石、水、光影、游魚、樹木，著力渲染出了淒寒幽邃的神韻，抒發了寂寞處境中悲涼悽苦的情感遊記裡傳神的描寫，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語言，很值得我們學習
②拓展延伸：
關於崔氏二小生：
柳集舊注：“崔簡之子也”據柳宗元《故永州刺史流配驩州崔君權厝志》舊注：“崔君名簡，字子敬”又文中“夫人河東柳氏”句下注：“簡娶公之姊”據此，則“崔氏二小生”當為柳宗元的外甥 、
《小石潭記》原文
從小丘西行百二十步，隔篁huáng竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌liè。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻chí，為嶼yǔ，為嵁kān，為巖。青樹翠蔓wàn，蒙絡luò搖綴，參cēn差cī披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下徹，影布石上，佁yǐ然不動，俶chù爾遠逝，往來翕xī忽。似與遊者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差cī互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥liáo無人，悽神寒骨，悄qiǎo愴chuàng幽邃suì。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
同遊者：吳武陵，龔gōng古，餘弟宗玄。隸lì而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
《小石潭記》譯文
從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環相互碰擊發出的聲音，我為此感到快樂。砍伐竹子，開闢道路，向下看見一個小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底向上彎曲，露出水面。成為了小石礁，小島嶼，小石壘，小石巖各種不同的形狀。翠綠的藤蔓遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂。
潭中的魚大約有一百多條，都好像在空中游動，沒有什麼依靠。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和遊玩的人逗玩。
向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，時現時隱。那石岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭在哪裡。
我坐在潭邊，四下裡竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人心情淒涼，寒氣透骨，幽靜深遠，瀰漫著憂傷的氣息。因為這裡的環境十分悽清，不能長時間停留，於是記住了此地就離開。
一同去遊覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我帶著一同去的，有姓崔的兩個年輕人。一個名叫恕己，一個名叫奉壹。