一年級語文下冊小白兔和小灰兔教學設計

　　一年級語文老師教學《小白兔和小灰兔》的重點是認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。小編在此整理了一年級語文下冊《小白兔和小灰兔》教學設計，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收穫!

　　一年級語文下冊《小白兔和小灰兔》教學設計1

　　教學目標：

　　1、認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”2個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解小白兔和小灰兔的相同點和小白兔的做法。

　　3、通過學習小白兔的做法，願意做一個愛勞動的好孩子。

　　教學過程：

　　一、匯入：***乾脆，簡練，只在最後讀一次***

　　1、出示***小白兔，小灰兔***圖片：我們今天的課堂裡來了兩位好朋友，大家一起來看看，他們是誰?

　　2、揭示課題：沒錯，來的正是小白兔和小灰兔，它們身上會發生什麼故事呢?今天我們就要來學習【26、小白兔和小灰兔】

　　3、板書課題：請伸出手指，跟著老師一起來寫一寫***“小”先中間後兩邊，“白”上面寬下面窄，“和”口字寫在中間，“兔”有個小尾巴，千萬別漏掉，“灰”注意先寫兩點再寫撇捺。***

　　4、齊讀課題：

　　二、初讀

　　***一***出示自讀要求，生自由讀課文

　　我們讀書，每次都要有帶著不同的目的去讀，才能每讀一遍都有不同的收穫，你看這是高老師給你們帶來的一些自讀要求

　　1、藉助拼音自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、標出自然段。

　　3、想一想小白兔和小灰兔的表現有什麼不一樣?

　　***二***讀詞語：詞語寶寶很調皮，他們從文章裡跑出來了，你還認識他們嗎?

　　幫忙翻土澆水施肥 ***這幾個詞語都表示什麼?***

　　餓了時候挑著 ***這幾個詞語讀音上有什麼共同點?***

　　種上菜子幹活一擔白菜 ***這幾個加點字都是多音字，你還知道他們別的讀音嗎?***

　　一行一行帶拼音出示：

　　1、自由讀

　　2、小老師帶讀

　　3、說發現：***見詞旁***

　　4、強化多音字：PPT顯示另一個音節：

　　A、組詞：你能給他們另外的一個音節組一組詞語嗎?***“擔”組不出，就直接出示***

　　B、讀詞語PPT顯示，並加大括號：高老師也組了一些詞語，我們一起把這三組粉紅色的詞再來讀一讀。

　　***三***句子：我把詞語寶寶送進句子裡，你還能把他們讀好嘛?要注意，我們讀長句子的時候，要有停頓，這樣我們讀得有節奏，別人聽得也清楚。

　　① 小白兔回到家裡，把地翻鬆了，種上菜子。

　　② 小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。

　　③ 這時候，他看見小白兔挑著一擔白菜給老山羊送來了。

　　1、自己練習：請你自己先來練習練習，等會兒和別的小朋友來比比，誰讀得更好。

　　2、指明讀：

　　【評價】你的停頓真恰當，讀出感覺來了。

　　我覺得這個地方能停頓一下就更好了。

　　***三***出示課文，交流自然段：小朋友們真不錯，很快就和詞語寶寶們交上朋友了，那你的自然段找對了嘛?誰來說說看?***讀出每小節前面幾個字告訴我們***

　　***四***填空概全文詞語

　　小白兔和小灰兔的表現有什麼不同呢?你能把紅色的這些詞語放到括號裡來說一說嗎?

　　小白兔一車白菜小灰兔一包菜子

　　小灰兔收下了老山羊的*** ***，小白兔收下了老山羊的*** ***，白菜被***　　***吃完了，***　　***把自己種的白菜給了老山羊。

　　1、自由說：自己先說一說

　　2、指名說***叫兩個***：誰來說?

　　誰還想再來選一選、填一填?

　　3、齊讀：有不同意見嗎?那我們一起來填一填，讀一讀。***課件點選填完整***

　　【過渡】：小朋友們真能幹，都把小白兔和小灰兔不同的地方找出來了。

　　三、出示第一節：秋天到了，地裡的白菜成熟了，老山羊忙著在地裡收白菜，可是他年紀大了，累得氣喘吁吁，這時候，小白兔和小灰兔來了。

　　1、讀：誰來讀一讀第一小節?***讀的真準，真流利***

　　2、猜：小白兔和小灰兔會幫老山羊做什麼事呢?***拔菜，裝進筐裡，運回家……***

　　引導：A、他們會幫老山羊這個忙，還會幫什麼忙呢?

　　B、要收白菜先要把白菜從地裡……

　　C、拔起了白菜，還得把白菜……不然讓它就留在菜地裡嘛?會壞掉的

　　D、要運回家，還得先把拔好的白菜……***裝進……***

　　3、板書“幫忙”：小白兔、小灰兔熱心地幫老山羊拔菜、運回家，他倆可真是勤勞的、樂於助人的好孩子***板書：幫忙***

　　4、齊讀：***指明、齊讀***誰來誇一誇他們?

　　5、句式練習：我們班裡也有很多同學也很愛幫忙，我們一起來誇一誇

　　A、老師______，______來幫忙。

　　B、______，我叫_____來幫忙。

　　C、_______________。

　　①、選一句說給同桌聽：這裡有三個句子，請你選擇一句說給同桌聽，要是你三句都想說，那你都可以試試，開始吧。

　　②、指名說

　　【評價】你真是個懂事的孩子!

　　你真是老師的好幫手!

　　這麼樂於助人的小朋友，同學們一定都很喜歡你!

　　四、出示第2、3節

　　1、出示老山羊的感謝***PPT2、3小節的第一句話***：老山羊得到小白兔和小灰兔的幫忙，很快就把白菜收完了，心裡非常感激。於是，收完白菜，老山羊想送一車白菜給他們表示感謝。小白兔和小灰兔收下了嗎?

　　2、自由讀：請你自己讀一讀2、3自然段來找找答案。

　　3、反饋：不一樣，小白兔【收菜子】，小灰兔【收白菜】。

　　4、師生表演合作讀文：***2人+2人***

　　①小灰兔多虧你幫我收白菜了，謝謝你，我送你一車白菜吧!

　　②小灰兔累了吧，看你滿頭大汗的。多謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧!

　　③反饋：你們說話的時候用上了“謝”和“您”，真是個有禮貌的孩子，我心裡可高興了了。

　　④小白兔，看你喘著粗氣的，一定累壞了吧!謝謝你幫我收白菜了，我送你一車白菜吧!

　　⑤小白兔，過來歇歇吧，多虧你來幫忙了，不然我哪能那麼早收完啊!我送你一車白菜吧!

　　反饋：你們用上了“請”和“您”，也是有禮貌的好孩子。

　　5、齊讀：我們一起來讚揚讚揚這懂禮貌的小白兔和小灰兔吧!

　　五、出示第4、5節

　　***一***要菜子幹嘛?

　　1、小白兔，你不要白菜，要菜子幹什麼呀?***指名說：板書：自己種白菜***

　　2、自己種白菜可不是一件容易的事啊我們來看看小白兔種白菜做了哪些事情。

　　***二***種菜過程

　　1、請小朋友們自己讀一讀4、5小節，找一找，用“____”畫出來。

　　2、反饋：PPT劃出這幾件事***第一件把地翻鬆，第二件種下菜子，第三件澆水、施肥、拔草、捉蟲******解釋施肥：施了肥料，白菜會長得更快更壯***

　　3、小白兔種菜的過程中做了那麼多事情，你能用上“先……再……然後……”來完整地說一說嗎?

　　***三***體會“常常”

　　l 一讀：

　　1、師省略“常常”，激矛盾：這些事情說說容易做做難，要堅持做更難。看到小白兔這麼辛勤地勞動，老師想來誇誇它。認真聽我讀，要是讀得好就給我表揚，讀得不好就幫老師指出來。

　　過渡：這麼多小朋友要給老師提意見啊，請你說哪裡讀得不好

　　2、比較讀：句子中如果少了“常常”，你覺得有什麼不一樣?【PPT變紅】***體現不出小白兔勞動的辛苦、用心***那請你讀出小白兔的辛苦***用心******重讀“常常”、可以慢一點***

　　3、齊讀一：那讓我們帶上常常來讀一讀。

　　l 二讀

　　1、換詞：常常還可以換成什麼詞?***經常***【常常】

　　2、造句：你們肯定有常常做的事情，你能用常常來說個句子嘛?

　　3、齊讀二：你們常常做這些事，而我們的小白兔常常做那麼多事，我們再來讀

　　l 三讀

　　1、想象困難：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時還會遇到什麼困難呢?***蟲子太多了，一下子捉不完;說不定，還會被蟲子咬，可疼了;她在拔草的時候，草太多了，一不小心還會把白菜拔掉;她幹活的時候會覺得腰痠背痛，太累了***

　　2、齊讀三：是的，儘管勞動辛苦，儘管自己很累，可是小白兔還是什麼都不怕，堅持細心照料自己的白菜，小白兔……

　　l 四讀：引讀

　　1、當天剛矇矇亮，森林裡還是一片安靜的時候，小白兔就迎著朝霞，來到了菜地裡：小白兔——

　　2、到了中午，太陽火辣辣的，晒得小白兔又渴又餓，他也顧不上休息一下，仍然頂著大太陽，在——

　　3、當天都黑了，小動物們都回家休息的時候，小白兔還是披著月光在白菜地裡——

　　過渡：1、哎呀，既然種菜這麼辛苦，乾脆就別種了吧!行嗎?

　　2、反正一車白菜也有很久可以吃了，舒舒服服躺在家裡吃白菜不是很好嘛，乾脆別這麼辛苦地種白菜了吧!好嗎?

　　***四***生連讀4、5小節：是啊，為了讓白菜獲得豐收，小白兔不怕苦，不怕累，多麼勤勞，我們再來用朗讀感受一下小白兔種菜的過程吧!

　　***五***、談話：

　　1、在小白兔的用心照料下，白菜很快就長大了，看著又大又綠的白菜，他心裡會想著什麼呢?

　　2、瞭解了小白兔種白菜的過程，你想送一句什麼樣的話給它?

　　***六***、過渡：當小白兔在忙著種白菜的時候，小灰兔又做了什麼事情呢?我們下節課再學習

　　四、生字教學

　　1、觀察拉，把：這兩個字的結構、偏旁有什麼特點***都是左右結構，提手旁***

　　2、你有什麼辦法記住它們?***加一加，換一換***

　　3、師範寫

　　4、生寫字***描一個，寫一個***。

　　七、板書設計

　　一年級語文下冊《小白兔和小灰兔》教學設計2

　　教學目標：

　　1、學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

　　教學重點：

　　學會本課生字詞。

　　教學難點：

　　難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　課前準備：

　　1、生字生詞卡片。

　　2、課文圖片

　　3、抄有課後練習4的小黑板。

　　4、春天到來了，引導學生在盆裡或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣匯入：

　　1、同學們，你們喜歡小動物嗎?說說你們喜歡什麼小動物?

　　***當學生說到小兔子時，展示兩隻小兔子：一隻小白兔，一隻小灰兔。***

　　小白兔和小灰兔之間發生了一個故事，同學們想聽嗎?

　　很久以前，在一個動物王國裡住著一隻老山羊、一隻小白兔、一隻小灰兔，他們快樂的生活著。一天，老山羊請小白兔和小灰兔來幫它收白菜。活幹完後，小灰兔收下了老山羊送給它的一車白菜，而小白兔卻收下了一包菜子，這是為什麼呢?那好，這就是我們今天要學習的課文《小白兔和小灰兔》***板書課題***。

　　2、你知道小灰兔為什麼要了一車白菜,而小白兔卻要了一包菜子嗎? 下面就讓我們充分的展開想象共同走進這個童話故事中去吧!

　　板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。

　　***設計意圖：　上課之初，教師首先注重學生的情感體驗，由學生喜愛的動物引入新課，一下子調動了學生的學習積極和學習興趣，接著教師展示小白兔和小灰兔的圖片並講述故事，使學生很自然的陷入故事情境，老師的故事並沒有真的講完，而是留有餘地，讓學生展開豐富的想象，說出後面將會發生什麼故事，這樣一來，使學生開拓了聯想思維。激發了學習這篇課文的興趣，很自然的將學生帶入所要學習的課文中來。***

　　二、整體感知

　　1、教師範讀課文。

　　2、教師提出學生要求：

　　***1***輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　***2***在課文中畫出生字，***包括要求認識的字***，讀準這些生字的音。

　　3、讓學生用自己喜歡的方式自讀課文，教師提出自讀要求：

　　讀準字音，讀通句子遇到自己不認識的字可以與小組同學一起學習並準確記憶，標出自然段的序號。

　　4、學生彙報在讀書中遇到的困難和解決問題的辦法：

　　⑴　讀課文時，“翻”字我不認識，我找生字條認識了這個字的讀音“fan”。我想“翻”的右半部分是兩個習，可以認為是兩個人在地裡練習翻土。

　　***師豎起大拇指，微笑鼓勵。***

　　⑵　我讀書時，不認識“餓”字，是問同桌才知道的。我想餓了就要吃食物，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以認為是我餓了。

　　***師根據回答貼相應的生字卡。***

　　……

　　5、同學們識字的辦法可真多，聯想可真豐富，現在就讓你們借鑑別人的辦法記憶生字，可以同桌合作正音、共同記憶，並把課文讀給你的同桌聽一聽、評一評，這一回老師要看看，當別人有困難你們是怎樣幫助的。

　　***設計意圖：互相合作學習，師巡視合作情況。師放手讓學生充分自由讀書，合作交流識字方法，讀熟課文，而且還讓學生遇到困難自己想辦法解決，培養學生克服困難的意志，增強學生的信心，進而讓學生獲得成功的喜悅。***

　　三、導讀課文一至六段

　　1、教師引讀第一段：老山羊在地裡——小白兔和小灰兔——

　　2、學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一種植物，下面“採”表示讀音。

　　3、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎麼做，怎麼說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

　　4、學生彙報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱，聯絡課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心裡感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

　　5、引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子***板書：要菜子收下白菜***

　　6、小白兔回到家裡，怎麼做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

　　7、彙報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。***板書：種白菜***

　　8、小灰兔把一車白菜拉回家裡，怎麼做的呢?請同學讀第六段。***板書：不幹活***學習“餓”。

　　9、看第三幅插圖，指導朗讀第六段。

　　***設計意圖：沒有評價的課堂是不完整的，讀課文時注重了師生之間，生生之間互相評價，互相幫助，從中找出學生的優點和不足，很好的提高了學生的朗讀水平。同時在指導學生朗讀時，教師還適當出示畫片，以便體會人物的心情進行朗讀，注重了朗讀情境的設定，從而充分調動了學生朗讀課文的積極性。***

　　10、讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。

　　四、佈置作業

　　連一連

　　一把一棵一隻一個

　　***兔子圖*** ***雨傘圖*** ***太陽圖*** ***小樹圖***

　　第二課時

　　一、複習

　　1、出示上節課學過的生字，開火車認讀。

　　2、集體朗讀一至六段課文。

　　二、導讀七至九段課文

　　1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什麼不同呢?請同學自

　　己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

　　2、學生彙報交流，教師板書：送白菜要白菜。

　　3、引導學生觀察第四幅插圖，然後練習朗讀小白兔、小灰兔的

　　對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

　　***設計意圖：　朗讀是理解課文的重要手段，教師要重視對學生的朗讀指導。通過體會小兔子的心情，來指導朗讀，從朗讀中體會文章的主題，真正體會到勞動的意義，使學生深受思想教育。另外，讓學生反覆品讀佳句，一方面幫助學生理解課文的內容，另一方面幫助學生積累詞句，豐富語言庫存，即由開始的仿說逐步過渡到獨立運用。***

　　4、總結板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發

　　學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　三、學習生字

　　啟發學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。

　　四、複習生字，指導書寫。

　　1、去拼音認讀生字卡片。

　　2、完成課後練習2，重點指導寫好下面幾個字。

　　謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

　　您：心字底要寫扁一些。

　　拔：右半邊不是“發”。不要漏寫最後一筆“點”。

　　五、總結拓展：

　　1、聽了小白兔的話，小灰兔是怎樣想的呢?